IT23 МЕРИ ПОППИНС

НАШ ШКОЛЬНЫЙ САЙТ

• Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна

• Участник конкурса: Участник Бутыгина Елена Сергеевна

• Участник конкурса: Участник Разумова Ирина Вениаминовна

• Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна

• Участник конкурса: Утарбаева Марина Алексеевна

Педагогическое кредо команды:

МЕРИ ПОППИНС

"Силой доброты победить равнодушие"

Почему мы решили принять участие в конкурсе:

Слово "учитель" для нас это не только работа с детьми, но и профессиональное общение с коллегами. Но дружим мы не только как коллеги. Общение вне школы для нас - это большое количество эмоций, идей, оптимизма. Вот мы и решили испытать себя в новом проекте, пообщаться с новыми, интересными людьми и конечно же обменяться опытом.

Каждый день вхожу я в класс,

Каждый день вхожу я в класс,
И летит за часом час,
И в мелу моя ладонь,
Знаний как зажечь огонь?

Все за партами сидят,
У кого глаза горят,
В это время кто-то спит,
Что ни спросишь, он молчит!

Кто-то вновь глядит в окно,
Не покажут там кино,
У девчонки нет задач,
Скажет слово, сразу в плач!

Отвечают у доски,
Многие ученики,
Повторение опять,
Кому "три", а кому "пять"!

Каждый день вхожу я в класс,
Вижу взгляды многих глаз,
Но своих учеников,
Я всегда учить готов!

Марк Львовский

Школьная карусель (листая страницы одного дня)

Слово учителя

Раз словечко, два словечко

Проба пера

Нет дружней команды нашей
Вы спросите каждый скажет:
"Оптимизм, смекалка, опыт,
Помогают нам работать!"

* * *
Пять девчонок вечерком
Засиделись за столом,
За компьютерным точнее ...
Так рассказ начнем о том,
Как участвовать решили
В этом деле непростом.

Непростом, но интересном,
Познавательном, полезном!
Никогда расти не поздно - в 25 и в 45!
Всем коллегам лишь удачи
Мы б хотели пожелать!

* * *
О своем предназначенье
Каждый творчески писал.
Словно в краткое мгновенье
Книгу жизни пролистал.
Выбор? Случай? Ну, а может,
Просто чей-нибудь совет.
Был простым он или сложным?
Каждый дал себе ответ.

* * *
C портретов – мудрые глаза,
Вот – строгие,
С хитринкой.
Как много могут рассказать
Как лучики морщинки.
Нам нужно было их узнать
Маститых корифеев.
Узнать, найти и описать
Их главные идеи.

* * *
Слово учителя – об Учителе.
В горле комок
И волненье в дыханье, …
Хочется, чтобы так было прочитано,
Словно прожито
И все было с нами…

"Путь к успеху"

Результаты анкетирования учителей МОУ школы №31.

СХЕМА

И снова конкурс позади.
Пора писать отчет!
Между собой распределив,
помимо всех забот,
Не только планы и журнал
И в классе - классный час,
В анкете каждый написал
О мастерстве рассказ.

Коллег спросили, что для них
В работе всех важней.
Возможность творчески расти,
Любовь, успех детей?
И результаты - в Интернет.
Не просто так, причём!
А рыбы выложить скелет
И все ответы в нем.

* * *

Спасибо всем коллегам за их труд,
За творчество, смекалку, юмор, смелость.
За то, что так читалось и так пелось,
За то, что так открылись ярко вдруг!

"Ладошки" мы поставили не всем.
К большому сожаленью! Но, дерзайте!
Пусть в жизни будет больше перемен,
Но только к лучшему! И впредь - не унывайте.

КНИГА КОМИКСОВ КОМИКСОВ

Факторы успеха педагогической деятельности учителя

Пока сердце не устанет любить.
Пока руки не устанут творить.
Пока глаза не устанут смотреть.
До самого последнего шага.
До самого последнего вздоха.

В изученных нами документах нашли отражение все факторы педагогического успеха, которые были определены в результате проведенного анкетирования: победы учеников в конкурсах, любовь детей, педагогическое мастерство и личные победы.

В Преамбуле "Профессионального кодекса учителя" и "Советах молодым педагогам" мы находим подтверждение одному из факторов успеха педагогической деятельности - победы учеников в конкурсах, сущность которого в том, что "учитель выбирает такие методы работы с учениками, которые развивают в них: самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим". Мы также согласны с Шалвой Александровичем Амонашвили ("Клятва учителя"), что для победы в конкурсах "необходимо приобщать ребенка к высочайшим ценностям общечеловеческой культуры и нравственности, развивать и воспитывать в них доброту, заботу о людях, содействовать развитию личности".

Результат работы учителя зависит во многом от того, как к нему относятся ученики. А любви детей можно добиться только тогда, когда "учитель справедливо и объективно оценивает их работу, укрепляет веру в их силах и способностях" (Профессиональный кодекс учителя).

В одном из разделов "Должности педагогических работников" звучит: "учитель, предъявляя требования к ученикам, должен быть требователен к себе. Не останавливаться на достигнутом, стремиться к самосовершенствованию, к дополнительной профессиональной подготовке". Мы считаем это одним из главных условий достижения педагогического мастерства и личных побед в конкурсах.

"Единица - вздор, единица - ноль..."

Как сказано точно!

Может, конечно, единица и не совсем ноль, но не зря говорят : "Одна голова хорошо, а две лучше". А если их, то есть голов, пять?! А то и больше?!

Помним то время, когда мы только начинали осваивать компьютерные технологии, делали первые шаги в мультимедийных проектах. Как много уходило времени на поиск материала, сканирование, форматирование, настройки... И долгожданный результат - учительская презентация. А сейчас?

Заходи на нужные тебе сайты, добывай необходимый материал. Используй классные инструменты и дерзай! Обменивайся опытом, делись своим, наработанным. Покажи, на что способен ты сам! А сколько интересных, творчески работающих людей готовы общаться с тобой!

Конкурс подходит к концу. Было трудно, главным образом из-за недостатка времени. Были споры, и даже обиды. Но наша команда и через это прошла, как говорится, дошли до конца.

И ведь все осталось! Опыт, знания, умения, навыки. А главное, желание и теперь уже необходимость все это использовать в работе и просто для души.

Большое спасибо от всех нас организаторам проекта!

"Невыдуманные истории из школьной жизни"

Комментарии к мультфильму «Откуда берутся дети?» Уважаемые коллеги, хотим познакомить вас с высказываниями педагогов нашей школы после просмотра мультфильма «Откуда берутся дети?»:

«Наглядно показывает, как часто мы не слышим, не понимаем нестандартных детей. В системе образования неоспоримо отрицательным фактором является уравнивание детей, с чем можно и нужно бороться силами именно педагогов!»

«Каждый ребенок – индивидуален. Не надо детей делать одинаковыми».

«И это все о нас… 1937 год… 2010… ничего не изменилось... Все мы, которые не подходят под государственный стандарт, изгои!»(Похоже на крик души!)

«Мультфильм интересен. Каждый ребенок уникален по своему. Педагоги хотят видеть его одним: примерным, послушным, внимательным, но он другой. Как найти подход к каждому? Этот вопрос волновал и до сих пор волнует каждого учителя».

«Этот мультфильм заставил по-новому взглянуть на детей. Выяснилось, что неординарное поведение детей исходит не от вредности, а от стремления быть самим собой, быть не таким как все».

Мы пришли к выводу, что большинство взрослых, в особенности педагоги, очень бы хотели жить в этом синхронном, упорядоченном мире. Однако мир устроен сложнее, чем нам хотелось бы. И в любом обществе, особенно среди детей, найдутся те, кто не соответствует определенному шаблону. Им гораздо сложнее, потому что их меньше.

А может не торопиться ограничивать их, таких неудобных, строгими рамками? Подумайте, возможно мы лишаем человечество очередного гения!

Фотоотчет

Проведение семинара: "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном пространстве"

Последние школьные каникулы! Дети отдыхают… А для учителей рабочие будни продолжаются. 8 апреля команда «Мери Поппинс» организовала для своих коллег семинар, целью которого было знакомство с различными сетевыми сообществами и не только.

Педагоги встретили объявление о семинаре настороженно. Молодые коллеги смотрели с пониманием, а в глазах опытных и уважаемых учителей читался вопрос: «Чем еще могут нас удивить? Есть ли необходимость в овладении новыми технологиями, связанных с Интернетом? Ведь и так все получается: урок проходит с запланированным результатом, обученность на должном уровне?»

С большим желанием разубедить их и развеять все сомнения, инициативная группа приступила к работе. В плане семинара было представлено все, что узнали и чему научились члены команды.

Начали со знакомства с возможностями, которые предоставляет сетевое взаимодействие. Была продемонстрирована Летопись от А до Я, которая позволяет учителю подготовить виртуальную экскурсию по историческим местам г. Тольятти. (Пример: экскурсия «Никто не забыт, ничто не забыто»).

Было рекомендовано всем найти время в своем плотном графике и, зайдя на сайт «Тольяттинская мама»,посмотреть, что же в действительности думают о нас родители наших подопечных.

Обратили внимание на то, что большинство педагогов относятся к сетевым сообществам потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен. Однако, потребность в общении, обмене информации возрастает с каждым днем. И как вывод: общение через Интернет помогает найти решение многих проблем. А главное, участник сообщества получает большое количество эмоций. Именно они и являются толчком для дальнейшей деятельности.

Рассказали о сервисах, предоставляющих возможности организации сетевого взаимодействия (средствах визуализации, Wikiwall, блогах). Были показаны адреса, где можно ознакомиться с инструкцией по их освоению, а также: газета WikiWal; видеоролик «Один день из жизни учителя»; комиксы «Советы бывалого педагога», блог классного руководителя, классные инструменты.

Очень быстро настороженность перешла в заинтересованность. Все согласились, что использование ресурсов сетевого общения и классных инструментов это не только творчество и инициатива, повышение мастерства, но и «палочка-выручалочка» в работе учителя и классного руководителя.

P.S. Много было услышано от коллег слов благодарности, но более ценным и личным для команды было высказывание одного уважаемого опытного педагога: «Я и не знала с какими творческими людьми работаю в одном коллективе»! И следом: «Обязательно чему-нибудь научусь!»