Обсуждение:Семинар ДООнк Разноуровневый тест по русскому языку(входной).Третий класс./1, 2 варианты/программа "Начальная школа 21 века"
Repbr4 (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 7 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
С помощью предлагаемого теста удобно проводить контроль, который даст возможность определить, насколько ученик справился с теми требованиями, которые предъявляет школьгая программа. Тест позволяет определить не только "проблемную зону", но и конкретную "болевую точку", даёт возможность установить причину итоговой неудачи и построить соответствующую коррекциооную работу. Хотелось бы знать максимальную сумму баллов по каждому уровню теста, а также систему оценивания по баллам за каждое задание. В своей работе я использую следующие источники: "Тесты, русский язык, начальная школа, 1-4 классы, учебно-методическое пособие, О. И. Волошина, Москва, издательство "Дрофа" 2001г; "тесты по русскому языку" к учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой "Русский язык. В 2-х частях." , О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова, Москва,ООО "Издательство Астрель", 2007г. Для облегчения работы учителя в последнем источнике перед каждым тестом даны номера страниц, упражнений и темы учебника Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой (традиционная программа). Некоторые новаторские программы не уделяют достаточного внимания базовому материалу. Но без знания "базы" нет полноценного обучения русскому языку, кроме того, именно её спрашивают на всех экзаменах. | С помощью предлагаемого теста удобно проводить контроль, который даст возможность определить, насколько ученик справился с теми требованиями, которые предъявляет школьгая программа. Тест позволяет определить не только "проблемную зону", но и конкретную "болевую точку", даёт возможность установить причину итоговой неудачи и построить соответствующую коррекциооную работу. Хотелось бы знать максимальную сумму баллов по каждому уровню теста, а также систему оценивания по баллам за каждое задание. В своей работе я использую следующие источники: "Тесты, русский язык, начальная школа, 1-4 классы, учебно-методическое пособие, О. И. Волошина, Москва, издательство "Дрофа" 2001г; "тесты по русскому языку" к учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой "Русский язык. В 2-х частях." , О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова, Москва,ООО "Издательство Астрель", 2007г. Для облегчения работы учителя в последнем источнике перед каждым тестом даны номера страниц, упражнений и темы учебника Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой (традиционная программа). Некоторые новаторские программы не уделяют достаточного внимания базовому материалу. Но без знания "базы" нет полноценного обучения русскому языку, кроме того, именно её спрашивают на всех экзаменах. | ||
--[[Участник:Крюкова Светлана Александровна|Крюкова Светлана Александровна]] 19:03, 6 января 2010 (SAMT) [[Участник:ID-z126 Классная компания]] | --[[Участник:Крюкова Светлана Александровна|Крюкова Светлана Александровна]] 19:03, 6 января 2010 (SAMT) [[Участник:ID-z126 Классная компания]] | ||
| + | |||
| + | |||
* Разноуравневый, насыщенный тест. Такой тест корректирует работу учителя и направляет в нужное русло, показывая с какой проблемой сталкиваются учащиеся и над чем надо поработать при повторении. Дифференцированный подход в обучении, актуальность поставленной задачи, учет индивидуально-психологических особенностей, позволяют применить данный тест на уроке русского языка как в самом начале 3 класса, так и в конце 2 класса, как итоговый тест за год. Очень хороший тест, мне понравился. | * Разноуравневый, насыщенный тест. Такой тест корректирует работу учителя и направляет в нужное русло, показывая с какой проблемой сталкиваются учащиеся и над чем надо поработать при повторении. Дифференцированный подход в обучении, актуальность поставленной задачи, учет индивидуально-психологических особенностей, позволяют применить данный тест на уроке русского языка как в самом начале 3 класса, так и в конце 2 класса, как итоговый тест за год. Очень хороший тест, мне понравился. | ||
| Строка 6: | Строка 8: | ||
Рекомендую сайт - Завуч.инфо - http://www.zavuch.info/. Здесь вы найдете все. Очень хороший материал (тесты. контрольные работы, справочная литература, библиотека...) | Рекомендую сайт - Завуч.инфо - http://www.zavuch.info/. Здесь вы найдете все. Очень хороший материал (тесты. контрольные работы, справочная литература, библиотека...) | ||
| − | :::--[[Участник:Мухина Наталья|Мухина Наталья]] 11:29, 6 февраля 2010 (SAMT)Участник:ID-z136 Цветочки | + | :::--[[Участник:Мухина Наталья|Мухина Наталья]] 11:29, 6 февраля 2010 (SAMT) [[Участник:ID-z136 Цветочки]] |
| Строка 15: | Строка 17: | ||
При наличии правильно выполненного 1 уровня, уже можно поставить "3", даже, если задания следующих уровней не выполнены вообще. | При наличии правильно выполненного 1 уровня, уже можно поставить "3", даже, если задания следующих уровней не выполнены вообще. | ||
| − | Наибольшее внимание надо уделять 2 уровню. | + | Наибольшее внимание надо уделять 2 уровню.<br> |
| + | |||
<u>Если выполнено:</u> | <u>Если выполнено:</u> | ||
:::::''60% - 70%'' - '''"3"'''; | :::::''60% - 70%'' - '''"3"'''; | ||
| Строка 24: | Строка 27: | ||
За правильно выполненные задания 3 уровня ставится отдельная оценка или повышается общий балл за всю работу. | За правильно выполненные задания 3 уровня ставится отдельная оценка или повышается общий балл за всю работу. | ||
| − | ::::С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] | + | ::::С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]], 17:20, 06 февраля 2010 |
| + | |||
| + | |||
| + | Наталья Андреевна, большое спасибо за критерии оценок теста! Обязательно буду использовать в своей работе! --[[Участник:Крюкова Светлана Александровна|Крюкова Светлана Александровна]] 17:31, 6 февраля 2010 (SAMT) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Интересный, насыщенный, разноуровневый тест, учитывающий индивидуальные и психологические особенности учащихся. Спасибо. Попробую использовать в работе. | ||
| + | |||
| + | --[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 15:31, 9 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z105 Снегурята]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | *Наталья Андреевна, огромное Вам спасибо за критерии оценок! Как удачно я к вам зашла на страничку обсуждения! Обязательно воспользуюсь. Спасибо ещё раз. | ||
| + | |||
| + | :Пользуясь случаем, присоединяюсь к Вашему отзыву об организаторах данного семинара. Действительно, благодаря семинару, столько хороших разработок и работ увидели!!! Очень хорошо поработали и организаторы, и сами участники дистанционного семинара. Творческих успехов ВСЕМ!!! | ||
| + | |||
| + | :С уважением, --[[Участник:Мухина Наталья|Мухина Наталья]] 22:50, 10 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z136 Цветочки]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Уважаемая Наталья Андреевна! | ||
| + | |||
| + | Вами предложен хороший разноуровневый тест, позволяющий выявить пробелы в знаниях учащихся в начале учебного года после летних каникул. Результаты теста позволяют понять, на что именно нужно направить повторение изученного в прошлом году материала. Используется дифференцированный подход, тест соответствует программе и учитывает индивидуальные и психологические особенности детей. Даны подробные критерии оценки теста. Советую при подготовке уроков использовать материалы сайта [[http://www.zavuch.info]] Огромное спасибо. Дальнейших творческих успехов! | ||
| + | |||
| + | С уважением,--[[Участник:Никифорова Наталья Константиновна|Никифорова Наталья Константиновна]] 22:39, 15 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z109 Капельки]] | ||
Текущая версия на 22:39, 15 февраля 2010
С помощью предлагаемого теста удобно проводить контроль, который даст возможность определить, насколько ученик справился с теми требованиями, которые предъявляет школьгая программа. Тест позволяет определить не только "проблемную зону", но и конкретную "болевую точку", даёт возможность установить причину итоговой неудачи и построить соответствующую коррекциооную работу. Хотелось бы знать максимальную сумму баллов по каждому уровню теста, а также систему оценивания по баллам за каждое задание. В своей работе я использую следующие источники: "Тесты, русский язык, начальная школа, 1-4 классы, учебно-методическое пособие, О. И. Волошина, Москва, издательство "Дрофа" 2001г; "тесты по русскому языку" к учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой "Русский язык. В 2-х частях." , О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова, Москва,ООО "Издательство Астрель", 2007г. Для облегчения работы учителя в последнем источнике перед каждым тестом даны номера страниц, упражнений и темы учебника Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой (традиционная программа). Некоторые новаторские программы не уделяют достаточного внимания базовому материалу. Но без знания "базы" нет полноценного обучения русскому языку, кроме того, именно её спрашивают на всех экзаменах. --Крюкова Светлана Александровна 19:03, 6 января 2010 (SAMT) Участник:ID-z126 Классная компания
- Разноуравневый, насыщенный тест. Такой тест корректирует работу учителя и направляет в нужное русло, показывая с какой проблемой сталкиваются учащиеся и над чем надо поработать при повторении. Дифференцированный подход в обучении, актуальность поставленной задачи, учет индивидуально-психологических особенностей, позволяют применить данный тест на уроке русского языка как в самом начале 3 класса, так и в конце 2 класса, как итоговый тест за год. Очень хороший тест, мне понравился.
Рекомендую сайт - Завуч.инфо - http://www.zavuch.info/. Здесь вы найдете все. Очень хороший материал (тесты. контрольные работы, справочная литература, библиотека...)
- --Мухина Наталья 11:29, 6 февраля 2010 (SAMT) Участник:ID-z136 Цветочки
- Уважаемые коллеги! Спасибо за ваши комментарии!
Хочу предложить критерии оценок по данному тесту:
- 1 уровень теста показывает знания правил учеником. 2 и 3 уровни показывают умение применять эти правила на практике.
При наличии правильно выполненного 1 уровня, уже можно поставить "3", даже, если задания следующих уровней не выполнены вообще.
Наибольшее внимание надо уделять 2 уровню.
Если выполнено:
- 60% - 70% - "3";
- 80% - "4";
- 90% - 100% - "5".
Данные оценки можно ставить, если объём правильно выполненных заданий 1 уровня не менее 2/3.
За правильно выполненные задания 3 уровня ставится отдельная оценка или повышается общий балл за всю работу.
- С уважением, Михеева Наталья Андреевна, 17:20, 06 февраля 2010
Наталья Андреевна, большое спасибо за критерии оценок теста! Обязательно буду использовать в своей работе! --Крюкова Светлана Александровна 17:31, 6 февраля 2010 (SAMT)
Интересный, насыщенный, разноуровневый тест, учитывающий индивидуальные и психологические особенности учащихся. Спасибо. Попробую использовать в работе.
--Давлетшина Ирина Викторовна 15:31, 9 февраля 2010 (SAMT) и Участник:ID-z105 Снегурята
- Наталья Андреевна, огромное Вам спасибо за критерии оценок! Как удачно я к вам зашла на страничку обсуждения! Обязательно воспользуюсь. Спасибо ещё раз.
- Пользуясь случаем, присоединяюсь к Вашему отзыву об организаторах данного семинара. Действительно, благодаря семинару, столько хороших разработок и работ увидели!!! Очень хорошо поработали и организаторы, и сами участники дистанционного семинара. Творческих успехов ВСЕМ!!!
- С уважением, --Мухина Наталья 22:50, 10 февраля 2010 (SAMT) и Участник:ID-z136 Цветочки
Уважаемая Наталья Андреевна!
Вами предложен хороший разноуровневый тест, позволяющий выявить пробелы в знаниях учащихся в начале учебного года после летних каникул. Результаты теста позволяют понять, на что именно нужно направить повторение изученного в прошлом году материала. Используется дифференцированный подход, тест соответствует программе и учитывает индивидуальные и психологические особенности детей. Даны подробные критерии оценки теста. Советую при подготовке уроков использовать материалы сайта [[1]] Огромное спасибо. Дальнейших творческих успехов!
С уважением,--Никифорова Наталья Константиновна 22:39, 15 февраля 2010 (SAMT) и Участник:ID-z109 Капельки
