Семинар ДООнк Урок-путешествие " Устное народное творчество"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 18 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
Конспект урока по чтению.
+
'''Автор:[[Участник:Никифорова Наталья Константиновна]]'''
Тема: «Устное народное творчество». Урок - путешествие.
+
Цели: обобщить знания по  теме «Устное народное творчество», проверить знания, умения, навыки  учащихся. Расширить кругозор.  Развить воображение, находчивость,  смекалку.  Воспитывать  интерес к чтению.
+
Предварительная подготовка: нарисовать карту «Устное народное творчество», подготовить карточки с перепутанными пословицами, тесты. Класс можно поделить на 3 команды – по рядам.
+
                                        Ход урока
+
1. Организационный момент.
+
2. Постановка целей урока. Актуализация знаний.
+
- Сегодня у нас урок, на котором вам понадобятся не учебники, а только ваши знания и смекалка. Мы отправляемся с вами в путешествие. Чтобы нам было легче с ориентироваться в пути, надо взять с собой …(Карту).  Правильно, карту
+
[[Изображение:Карта109.JPG|center]]
+
  
На доске вывешивается или открывается карта.  Станции на карте закрыты и открываются по мере их названия
 
  
 +
'''[[Участник:ID-z109 Капельки]]'''
 +
 +
 +
'''Аннотация:''' Урок проводится в 3 классе по программе Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой в форме путешествия. На данном уроке происходит обобщение знаний по разделу «Устное народное творчество», закрепляют знания о различных жанрах литературы. Урок также носит развивающий и воспитывающий характер.
 +
 +
'''Цели:''' обобщить знания по  теме «Устное народное творчество», проверить знания, умения, навыки  учащихся. Расширить кругозор.  Развить воображение, находчивость,  смекалку.  Воспитывать  интерес к чтению.
 +
 +
'''Предварительная подготовка:''' нарисовать карту «Устное народное творчество», подготовить карточки с перепутанными пословицами, тесты. Класс можно поделить на 3 команды – по рядам.
 +
 +
 +
<font size=4><center>'''Ход урока'''</center></font>
 +
 +
'''1. Организационный момент.'''
 +
 +
'''2.Постановка целей урока. Актуализация знаний.'''
 +
 +
<u>Учитель:</u> "Сегодня у нас урок, на котором вам понадобятся не учебники, а только ваши знания и смекалка. Мы отправляемся с вами в путешествие. Чтобы нам было легче с ориентироваться в пути, надо взять с собой ''…(Карту)''.  Правильно, карту"
 +
[[Изображение:Карта109.JPG|400x400px|center]]
 +
 +
''На доске вывешивается или открывается карта.  Станции на карте закрыты и открываются по мере их названия.''
 
 
- Давайте вспомним, что такое устное народное творчество?
+
- Давайте вспомним, что такое устное народное творчество? Как вы его понимаете?<BR>
Как вы его понимаете? ( Передавалось из уст в уста, не записывалось. Народное творчеств-сочинял не один человек, автора установить нельзя. Творчество - от слова «творить».)
+
('' Передавалось из уст в уста, не записывалось. Народное творчеств-сочинял не один человек, автора установить нельзя. Творчество - от слова «творить».)''<BR>
- Каким ещё словом мы можем назвать устное творчество? (Фольклор).
+
- Каким ещё словом мы можем назвать устное творчество? ''(Фольклор).''<BR>
- Какие жанры устного народного творчества вам знакомы? Перечислите их. (Сказки, колыбельные, потешки, небылицы, загадки, пословицы и т.д.).
+
- Какие жанры устного народного творчества вам знакомы? Перечислите их.''(Сказки, колыбельные, потешки, небылицы, загадки, пословицы и т.д.)''.<BR>
- Молодцы!  Таким образом, наша карта будет выгядеть так!  
+
- Молодцы!  Таким образом, наша карта будет выгядеть так!<BR>
Учитель открывает станции.
+
 
- Итак, в путь, друзья!
 
- Итак, в путь, друзья!
3. Остановка «Угадай-ка!».
+
 
- Ребята! Мы свами оказываемся на станции «Угадай-ка!». Уже из названия станции вы поняли, что здесь надо что-то угадывать.  А отгадывать мы будем загадки.
+
'''3. Остановка «Угадай-ка!».'''
• Кувшинчики с блюдцами
+
 
Не тонут и не бьются. (Кувшинки).
+
- Ребята! Мы свами оказываемся на станции «Угадай-ка!». Уже из названия станции вы поняли, что здесь надо что-то угадывать.  А отгадывать мы будем загадки.<BR>
• Не живая, а идёт
+
 
Неподвижна, а ведёт. (Дорога)
+
• Кувшинчики с блюдцами<BR>
• Дядя Хлыст и тётя Нить
+
Не тонут и не бьются.'' (Кувшинки)''
Простачков пошли ловить.
+
 
Одурачить простачков
+
• Не живая, а идёт,<BR>
Пригласили червячков. (Удочка)
+
Неподвижна, а ведёт.'' (Дорога)''
• На травинке солнце бьётся,
+
 
Светерком на солнце рвётся,
+
• Дядя Хлыст и тётя Нить<BR>
Но совсем не горячи
+
Простачков пошли ловить.<BR>
Солнца белые лучи. (Ромашка)
+
Одурачить простачков<BR>
• Неизвестно, где живёт,
+
Пригласили червячков. ''(Удочка)''
Налетит – деревья гнёт,  
+
 
Засвистит – по речке дрожь,  
+
• На травинке солнце бьётся,<BR>
Озорник, а не уймёшь.   (Ветер)
+
Светерком на солнце рвётся,<BR>
• Под водой живёт народ,
+
Но совсем не горячи<BR>
Ходит задом наперёд.   (Раки)
+
Солнца белые лучи. ''(Ромашка)''
Коллективные загадки.
+
 
Летом много их бывает,
+
• Неизвестно, где живёт,<BR>
А зимой все вымирают.
+
Налетит – деревья гнёт,<BR>
Прыгают, жужжат над ухом
+
Засвистит – по речке дрожь,<BR>
Как они зовутся?   (Мухи)
+
Озорник, а не уймёшь. ''(Ветер)''
И в лесу мы, и в болоте,
+
 
Нас везде всегда найдёте:
+
• Под водой живёт народ,<BR>
На поляне, на опушке –
+
Ходит задом наперёд. ''(Раки)''
Мы зелёные …   (лягушки).
+
 
Мчусь, как пуля я вперёд,
+
<u>Коллективные загадки.</u>
Лишь поскрипывает лёд
+
 
Да мелькают огоньки.
+
* Летом много их бывает,<BR>
Кто несёт меня? (Коньки)
+
А зимой все вымирают.<BR>
На маленькой площадке крик.
+
Прыгают, жужжат над ухом<BR>
К воротам рвётся ученик.
+
Как они зовутся? ''(Мухи)''
Кричат все: «Клюшка! Шайба! Бей!»
+
 
 +
* И в лесу мы,и в болоте,<BR>
 +
Нас везде всегда найдёте:<BR>
 +
На поляне, на опушке –<BR>
 +
Мы зелёные … ''(лягушки)''
 +
 
 +
* Мчусь, как пуля я вперёд,<BR>
 +
Лишь поскрипывает лёд<BR>
 +
Да мелькают огоньки.<BR>
 +
Кто несёт меня? ''(Коньки)''
 +
 
 +
* На маленькой площадке крик.<BR>
 +
К воротам рвётся ученик.<BR>
 +
Кричат все: «Клюшка! Шайба! Бей!»<BR>
 
Весёлая игра…  (хоккей).
 
Весёлая игра…  (хоккей).
4. Остановка «Пословицы».
+
 
 +
'''4. Остановка «Пословицы»'''
 +
 
 
- Вы отлично умеете отгадывать загадки. Однако, на следующей станции вам придётся хорошенько потрудиться над пословицами и восстановить их, объяснить их значение. Для этого мы разделимся на 6 групп.
 
- Вы отлично умеете отгадывать загадки. Однако, на следующей станции вам придётся хорошенько потрудиться над пословицами и восстановить их, объяснить их значение. Для этого мы разделимся на 6 групп.
Детям предлагаются пословицы, в которых слова переставлены местами.
+
''Детям предлагаются пословицы, в которых слова переставлены местами.''
- Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
+
 
- Старый друг лучше новых двух.
+
- Не имей сто рублей, а имей сто друзей.<BR>
- Семь раз отмерь – один раз отрежь.
+
- Старый друг лучше новых двух.<BR>
- Двое пашут – семеро руками машут.
+
- Семь раз отмерь – один раз отрежь.<BR>
- Ученье свет, а неученье тьма.
+
- Двое пашут – семеро руками машут.<BR>
- Под лежачий камень и вода не течёт.
+
- Ученье свет, а неученье тьма.<BR>
  5. Физкультминутка.
+
- Под лежачий камень и вода не течёт.<BR>
Танец – инсценировка на песню «Два весёлых гуся».
+
 
  6.Остановка «Скороговорка».
+
'''5. Физкультминутка'''
 +
 
 +
''Танец – инсценировка на песню «Два весёлых гуся».''
 +
 
 +
'''6.Остановка «Скороговорка»'''
 +
 
 
- Справились с пословицами, отдохнули, отправляемся в путь дальше. И попадаем на остановку «Скороговорка». Сейчас мы посмотрим, кто из вас хорошо, быстро, проговаривая чётко звуки , прочитает эту скороговорку.
 
- Справились с пословицами, отдохнули, отправляемся в путь дальше. И попадаем на остановку «Скороговорка». Сейчас мы посмотрим, кто из вас хорошо, быстро, проговаривая чётко звуки , прочитает эту скороговорку.
Учитель вешает плакат, где написана скороговорка.
+
 
Променяла Просковья карася
+
''Учитель вешает плакат, где написана скороговорка.''
На три пары полосатых поросят.
+
 
Побежали поросята по росе.
+
Променяла Просковья карася<BR>
Простудились поросята, да не все.
+
На три пары полосатых поросят.<BR>
7. Остановка «Сказочная».
+
Побежали поросята по росе,<BR>
 +
Простудились поросята, да не все.<BR>
 +
 
 +
'''7. Остановка «Сказочная»'''
 +
 
 
- Молодцы! А сейчас мы попадаем на самую любимую всеми остановку «Сказочная». Я уверена, что сказки любят не только дети, но и взрослые. Сказки могут быть не только народными, но и авторскими. И я сейчас хочу посмотреть, как вы знаете сказочных героев и сыграем в игру «Доскажи словечко».
 
- Молодцы! А сейчас мы попадаем на самую любимую всеми остановку «Сказочная». Я уверена, что сказки любят не только дети, но и взрослые. Сказки могут быть не только народными, но и авторскими. И я сейчас хочу посмотреть, как вы знаете сказочных героев и сыграем в игру «Доскажи словечко».
- Всех излечит, исцелит
 
И под деревом сидит . ( Айболит.)
 
- Нос- особенная отлечительная черта этого героя .  (Буратино.)
 
- Самый круглый сказочный герой .  (Колобок.)
 
- Девочка с голубым цветом волос . (Мальвина.)
 
- Этот сказочный герой нёс в подарок на день рожденья горшочек мёда, но мёд неожиданно кончился . (Винни-Пух.)
 
- Очень грамотная знакомая Винни-Пуха . (Сова.)
 
- Бессердечный друг Элли и Тотошки .  (Железный дровосек.)
 
- Знатный жених, отвергший повариху и ткаху .  (Царь.)
 
- Бородатый тиран кукол . (Карабас.)
 
  
- А кто из вами названых литературных героев является героем русской народной сказки ? (Колобок.)    
+
- Всех излечит, исцелит и под деревом сидит. ''(Айболит)''
  
8. Самостоятельная проверочная работа.
+
- Нос- особенная отлечительная черта этого героя. ''(Буратино)''
Детям предлагается тест (см приложение).
+
  
9. Подведение итогов.
+
- Самый круглый сказочный герой. ''(Колобок)''
-  Вот и подошло к концу наше путешествие.
+
 
- Какие жанры устного народного творчества мы повторили?
+
- Девочка с голубым цветом волос. ''(Мальвина)''
- Какая остановка вам больше всего понравилась? Почему?  
+
 
+
- Этот сказочный герой нёс в подарок на день рожденья горшочек мёда, но мёд неожиданно кончился. ''(Винни-Пух)''
 +
 
 +
- Очень грамотная знакомая Винни-Пуха.''(Сова)''
 +
 
 +
- Бессердечный друг Элли и Тотошки. ''(Железный дровосек)''
 +
 
 +
- Знатный жених, отвергший повариху и ткаху. ''(Царь)''
 +
 
 +
- Бородатый тиран кукол. ''(Карабас)''   
 +
 
 +
'''8. Самостоятельная проверочная работа.'''
 +
 
 +
''Детям предлагается тест (см приложение).''
 +
 
 +
 
 +
'''9. Подведение итогов.'''
 +
 
 +
-  Вот и подошло к концу наше путешествие.<BR>
 +
- Какие жанры устного народного творчества мы повторили?<BR>
 +
- Какая остановка вам больше всего понравилась? Почему? <BR>
 +
 
 +
 
 +
 
 +
<font size=3>'''Приложение'''</font>
 +
 
 +
 
 +
'''Тест "Устное народное творчество"'''[http://docs.google.com/View?id=dhcvg3hs_92nd5w48gt]
 +
 
 +
 
 +
<font size=3>'''Список использованной литературы''':</font>
 +
 
 +
1. С.В. Кутявина "Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению", Москва, "Вако", 2007 год<br> 
 +
2. С.В. Кутявина "Универсальные поурочные разработки по литературному чтению", Москва, "Вако", 2007 год
  
  

Текущая версия на 21:36, 14 февраля 2010

Автор:Участник:Никифорова Наталья Константиновна


Участник:ID-z109 Капельки


Аннотация: Урок проводится в 3 классе по программе Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой в форме путешествия. На данном уроке происходит обобщение знаний по разделу «Устное народное творчество», закрепляют знания о различных жанрах литературы. Урок также носит развивающий и воспитывающий характер.

Цели: обобщить знания по теме «Устное народное творчество», проверить знания, умения, навыки учащихся. Расширить кругозор. Развить воображение, находчивость, смекалку. Воспитывать интерес к чтению.

Предварительная подготовка: нарисовать карту «Устное народное творчество», подготовить карточки с перепутанными пословицами, тесты. Класс можно поделить на 3 команды – по рядам.


Ход урока

1. Организационный момент.

2.Постановка целей урока. Актуализация знаний.

Учитель: "Сегодня у нас урок, на котором вам понадобятся не учебники, а только ваши знания и смекалка. Мы отправляемся с вами в путешествие. Чтобы нам было легче с ориентироваться в пути, надо взять с собой …(Карту). Правильно, карту"

Карта109.JPG

На доске вывешивается или открывается карта. Станции на карте закрыты и открываются по мере их названия.

- Давайте вспомним, что такое устное народное творчество? Как вы его понимаете?
( Передавалось из уст в уста, не записывалось. Народное творчеств-сочинял не один человек, автора установить нельзя. Творчество - от слова «творить».)
- Каким ещё словом мы можем назвать устное творчество? (Фольклор).
- Какие жанры устного народного творчества вам знакомы? Перечислите их.(Сказки, колыбельные, потешки, небылицы, загадки, пословицы и т.д.).
- Молодцы! Таким образом, наша карта будет выгядеть так!

- Итак, в путь, друзья!

3. Остановка «Угадай-ка!».

- Ребята! Мы свами оказываемся на станции «Угадай-ка!». Уже из названия станции вы поняли, что здесь надо что-то угадывать. А отгадывать мы будем загадки.

• Кувшинчики с блюдцами
Не тонут и не бьются. (Кувшинки)

• Не живая, а идёт,
Неподвижна, а ведёт. (Дорога)

• Дядя Хлыст и тётя Нить
Простачков пошли ловить.
Одурачить простачков
Пригласили червячков. (Удочка)

• На травинке солнце бьётся,
Светерком на солнце рвётся,
Но совсем не горячи
Солнца белые лучи. (Ромашка)

• Неизвестно, где живёт,
Налетит – деревья гнёт,
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймёшь. (Ветер)

• Под водой живёт народ,
Ходит задом наперёд. (Раки)

Коллективные загадки.

  • Летом много их бывает,

А зимой все вымирают.
Прыгают, жужжат над ухом
Как они зовутся? (Мухи)

  • И в лесу мы,и в болоте,

Нас везде всегда найдёте:
На поляне, на опушке –
Мы зелёные … (лягушки)

  • Мчусь, как пуля я вперёд,

Лишь поскрипывает лёд
Да мелькают огоньки.
Кто несёт меня? (Коньки)

  • На маленькой площадке крик.

К воротам рвётся ученик.
Кричат все: «Клюшка! Шайба! Бей!»
Весёлая игра… (хоккей).

4. Остановка «Пословицы»

- Вы отлично умеете отгадывать загадки. Однако, на следующей станции вам придётся хорошенько потрудиться над пословицами и восстановить их, объяснить их значение. Для этого мы разделимся на 6 групп. Детям предлагаются пословицы, в которых слова переставлены местами.

- Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
- Старый друг лучше новых двух.
- Семь раз отмерь – один раз отрежь.
- Двое пашут – семеро руками машут.
- Ученье свет, а неученье тьма.
- Под лежачий камень и вода не течёт.

5. Физкультминутка

Танец – инсценировка на песню «Два весёлых гуся».

6.Остановка «Скороговорка»

- Справились с пословицами, отдохнули, отправляемся в путь дальше. И попадаем на остановку «Скороговорка». Сейчас мы посмотрим, кто из вас хорошо, быстро, проговаривая чётко звуки , прочитает эту скороговорку.

Учитель вешает плакат, где написана скороговорка.

Променяла Просковья карася
На три пары полосатых поросят.
Побежали поросята по росе,
Простудились поросята, да не все.

7. Остановка «Сказочная»

- Молодцы! А сейчас мы попадаем на самую любимую всеми остановку «Сказочная». Я уверена, что сказки любят не только дети, но и взрослые. Сказки могут быть не только народными, но и авторскими. И я сейчас хочу посмотреть, как вы знаете сказочных героев и сыграем в игру «Доскажи словечко».

- Всех излечит, исцелит и под деревом сидит. (Айболит)

- Нос- особенная отлечительная черта этого героя. (Буратино)

- Самый круглый сказочный герой. (Колобок)

- Девочка с голубым цветом волос. (Мальвина)

- Этот сказочный герой нёс в подарок на день рожденья горшочек мёда, но мёд неожиданно кончился. (Винни-Пух)

- Очень грамотная знакомая Винни-Пуха.(Сова)

- Бессердечный друг Элли и Тотошки. (Железный дровосек)

- Знатный жених, отвергший повариху и ткаху. (Царь)

- Бородатый тиран кукол. (Карабас)

8. Самостоятельная проверочная работа.

Детям предлагается тест (см приложение).


9. Подведение итогов.

- Вот и подошло к концу наше путешествие.
- Какие жанры устного народного творчества мы повторили?
- Какая остановка вам больше всего понравилась? Почему?


Приложение


Тест "Устное народное творчество"[1]


Список использованной литературы:

1. С.В. Кутявина "Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению", Москва, "Вако", 2007 год
2. С.В. Кутявина "Универсальные поурочные разработки по литературному чтению", Москва, "Вако", 2007 год

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/