Обсуждение:Семинар ДООнк Урок в курсе "Окружающий мир. 4 класс" по теме: Как человек использует свойства воды.

Текущая версия на 03:23, 11 февраля 2010

• Ирина Владимировна, вы провели замечательный урок! Обязательно использую его при обсуждении обучающего тура «Неизвестное в известном»!!! Ваш урок не только способствует предоставлению детям возможности самостоятельно исследовать, но и учит анализировать, мыслить! Опыты подобраны в соответствии индивидуальным и возрастным особенностям младших школьников. Такой богатый и насыщенный материал побуждает детей к активной деятельности. Видно, что Вы, Ирина Владимировна, человек творческий и очень ответственно подошли к подбору учебного материала. Очень замечательно, что у вас в гимназии используются современные ТСО, что Вы идете "в ногу со временем"! Я бы порекомендовала провести физминутки, т.к. мультимедиа-проектор воздействует на зрение учащихся. С точки зрения методики преподавания, Вы провели урок грамотно, используя современные педагогические технологии. Вашим детям повезло, что у них есть такая учительница!

Рекомендую сайт - Завуч.инфо - http://www.zavuch.info/. Здесь вы найдете все. Очень хороший материал (тесты, контрольные работы, справочная литература, библиотека...)

С уважением, --Мухина Наталья 20:00, 9 февраля 2010 (SAMT) Участник:ID-z136 Цветочки

Ирина Владимировна! Какая Вы молодец!!! Данный урок построен на высоком уровне. Какая должна быть подготовка педагога к такому уроку. Хочу отметить, сразу задаётся определённый стиль урока при помощи правил работы в группах и дневника о наблюдаемом объекте. Чётко видна схема стратегий критического мышления "знаю - хочу знать..." и "синквейн". Учащимся предлагается самим назвать тему урока при помощи отгадывания ребусов. Ставится конкретная проблема перед детьми "Где и как свойства воды помогают человеку?" Проводятся исследовательские опыты о свойствах воды. Ученики могут не только наблюдать опыты при помощи видеороликов, но и сами проводят их. Делаются выводы по каждому опыту. Приводятся тревожные данные о количестве потребляемой воды человеком, что помогает ребятам понять, нужно беречь природные ресурсы нашей страны (в масштабах всей планеты). Единственное, вы просто не включили в конспект Вашего медиаурока физ.минутку (я думаю, что они присутствует на уроке). Для подбора тематической физкультурной минутки хотела бы посоветовать:

1.Физкультурные минутки: (материал для проведения физкультурных пауз)/ О.В,Узорова, Е.А.Нефёдова- М.: Астрель:АСТ: Транзиткнига, 2006.
2.Физкультурные минутки в начальной школе: Практическое пособие.-М.: Айрис- пресс, 2003. 3.Журнал «Читаем, учимся, играем». - 2000. - № 12.

Спасибо за предоставленный материал! Обязательно проведу подобное занятие в рамках внеклассной работы (по программе "Начальная школа 21 века" сейчас идёт изучение истории нашей страны).

Особую благодарность хотелось бы выразить организаторам проекта "Нескучная зима" за возможность познакомится с прекрасными опытами наших коллег в рамках данного семинара.

С уважением и благодарностью, Михеева Наталья Андреевна и команда Лучики. 20:12, 09 февраля 2010

Думаю, что многие учителя Вам будут благодарны за предоставленный материал для проходящего обучающего тура по окружающему миру. Урок разработан грамотно, методически верно. Выбрана интересная форма урока - исследование. Дети учатся наблюдать, делать выводы, работать в группах. Важно, что перед началом работы учитель напоминает детям о правилах работы в группах. Совместное открытие знаний повышает мотивацию к обучению, делает материал понятным, доступным. Этому способствует и визуальное восприятие темы с помощью видеороликов. По данной теме я рекомендую воспользоваться опытом наших коллег:

Вода - путешественница. (круговорот воды в природе)Авторы:Мальцева, Майорова. [1]

Три состояния воды. Автор:Андреева Н.В. [2]

Снег и лед. Автор:Судова Е. В. [3]

--Крюкова Светлана Александровна 00:08, 10 февраля 2010 (SAMT) и Участник:ID-z126 Классная компания

Уважаемая Ирина Владимировна!

Несомненно, Ваш урок очень интересен,его можно использовать как в рамках этой олимпиады, так и в работе любого учителя. На уроке используется различные виды деятельности учащихся: работа в группах, индивидуальная деятельность. Урок проходит с применением технических средств, что позволяет более наглядно продемонстрировать ученикам основные положения данной темы. Широко используются задания на развитие логического мышления, интересные факты, описана стадия рефлексии. При проведении урока оптимально сочетаются традиционные и новые технологии, активизирующие познавательную деятельность учащихся. Учитель выбрал рациональную структуру урока, что обеспечило успешное решение поставленных задач, и экономичное решение использования времени урока. Данный урок я обязательно применю в своей дальнейшей практике.

С уважением, --Никифорова Наталья Константиновна 03:23, 11 февраля 2010 (SAMT) и Участник:ID-z109 Капельки