Можем ли мы обойтись без заимствований?
(→Наши результаты) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | Узнать, | + | Узнать, можем ли мы обойтись без заимствований. |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| + | Мы можем обойтись без заимствований, но не во всех случаях. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | * ... | + | * Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе. |
| − | * | + | * Обсуждение со школьниками возможных источников информации. |
| − | * . | + | * Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания в группах. |
| + | * Проведение социологического опроса. | ||
| + | * Подготовка учащимися презентации по отчёту о проделанной работе. | ||
| + | * Защита полученных результатов и выводов. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Англицизмы. | |
| − | + | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| Строка 46: | Строка 49: | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004 | + | * Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004. |
* Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008. | * Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008. | ||
* Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006. | * Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006. | ||
| Строка 57: | Строка 60: | ||
* http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&pid=1686&p=1 | * http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&pid=1686&p=1 | ||
| − | [[Категория: | + | [[Учебный проект Заимствования:мода или необходимость?]] |
| + | |||
| + | [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 16:01, 18 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?
Актуальность проблемы
Проблемы, связанные с теорией и практикой заимствований, особенно значимы в современных условиях, поскольку сегодня высказываются серьезные опасения по поводу мощного наплыва заимствований, которые могут привести к обесцениванию русского слова.
Цель
Узнать, можем ли мы обойтись без заимствований.
Задачи
- Классифицировать наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения.
- Составить словарь современных англицизмов.
- Проанализировать газетный материал на выявление частотности использования иноязычной лексики.
- Выяснить, какие иностранные слова нужны в русском языке.
Гипотеза
Мы можем обойтись без заимствований, но не во всех случаях.
Этапы исследования
- Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе.
- Обсуждение со школьниками возможных источников информации.
- Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания в группах.
- Проведение социологического опроса.
- Подготовка учащимися презентации по отчёту о проделанной работе.
- Защита полученных результатов и выводов.
Объект исследования
Англицизмы.
Методы
- Описательный метод с приёмами наблюдения языковых явлений.
- Приём систематики и классификации.
- Социологический опрос.
Ход работы
Мы проанализировали материал, связанный с темой исследования, классифицировали наиболее употребляемые англицизмы по сферам общения (составили таблицу "сфера общения - современные англицизмы"). Проанализировали местную газету на выявление частотности использования иноязычной лексики.Провели социологический опрос, выяснили, какие иностранные слова нужны в русском языке.
Наши результаты
Мы составили толковый словарь современных англицизмов, который можно использовать как на уроках русского и английского языков, так и в повседневной жизни. Наш опрос показал, что 55% опрошенных людей не устраивает обилие иностранных слов английского происхождения в СМИ. На вопрос, почему не нравится, большинство, особенно люди пожилого возраста и дети, называли недостаточные познания в области английского языка. Наш словарь поможет в толковании некоторых слов.
Выводы
С одной стороны, многочисленные англицизмы и американизмы, проникающие в русский язык — явление закономерное, отражающее экономические, политические, культурные, общественные связи и взаимоотношения России с другими странами, в частности с Америкой. С другой стороны, с грустью приходится констатировать, что в погоне за всем иностранным, в стремлении копировать западные образцы мы всё больше теряем свою самобытность, в том числе и в языке, ибо язык отражает образ жизни и образ мыслей. Как следствие этого — потеря интереса к родному (русскому) языку, русской литературе и культуре, снижение грамотности и культуры. Может быть, там, где можно обойтись средствами русского языка, не следует прибегать к иноязычным элементам? Не следует бездумно употреблять иностранные слова, но и не надо бояться усваивать новые понятия!
Список ресурсов
Печатные издания:
- Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004.
- Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.
- Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.
Интернет - ресурсы:
