Учебный проект Заимствования:мода или необходимость?

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Другие документы)
 
(не показаны 4 промежуточные версии 1 участника)
Строка 15: Строка 15:
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 +
'''1 урок'''
  
 +
1. Презентация учителя.
 +
 +
2. Деление на группы и определение их вида деятельности.
 +
 +
3. Подготовка необходимых печатных документов (памятки, инструкции).
 +
 +
4. Определение в расписании времени для консультаций и занятий для завершения работы.
 +
 +
5. Определение сбора и хранения результатов работы.
 +
 +
6. Ознакомление учащихся с критериями оценивания и листами самоконтроля.
 +
 +
'''2 урок'''
 +
 +
1. Провести анализ собранного материала и проинструктировать по дальнейшим действиям.
 +
 +
2. Разработать план действия каждого ученика в группе.
 +
 +
3. Обсудить с учащимися формы представлений полученных результатов.
 +
 +
4. Оценить проделанную работу.
 +
 +
'''3 урок'''
 +
 +
1. Представление продукта своей деятельности.
 +
 +
2. Обсуждение результатов.
 +
 +
3. Подведение итогов (заполнение листов самоконтроля).
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 21: Строка 51:
 
''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?
 
''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?
  
1. ''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?
+
# ''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке?  
 
##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке?  
 
##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?  
 
##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?  
2. ''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?
+
# ''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке?  
 
##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке?  
3. ''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?
+
# ''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?
 
##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?
 
##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?
 
##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами?  
 
##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами?  
Строка 76: Строка 106:
  
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 12:05, 7 сентября 2010


Содержание

Автор проекта

Хаценко Людмила Александровна

Название проекта

Английские заимствования в русском языке.

Предмет, класс

Английский и русский языки, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект рассчитан на три часа в 6 классе. Тема "Заимствованные слова" изучается в разделе "Лексика и фразеология" на уроках русского языка. Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.

План проекта

1 урок

1. Презентация учителя.

2. Деление на группы и определение их вида деятельности.

3. Подготовка необходимых печатных документов (памятки, инструкции).

4. Определение в расписании времени для консультаций и занятий для завершения работы.

5. Определение сбора и хранения результатов работы.

6. Ознакомление учащихся с критериями оценивания и листами самоконтроля.

2 урок

1. Провести анализ собранного материала и проинструктировать по дальнейшим действиям.

2. Разработать план действия каждого ученика в группе.

3. Обсудить с учащимися формы представлений полученных результатов.

4. Оценить проделанную работу.

3 урок

1. Представление продукта своей деятельности.

2. Обсуждение результатов.

3. Подведение итогов (заполнение листов самоконтроля).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?

  1. Проблемный вопрос: ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?
    1. Учебный вопрос: Какие существуют причины заимствования новых слов?
    2. Учебный вопрос: Какие заимствования можно выделить в русском языке?
    3. Учебный вопрос: Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?
  2. Проблемный вопрос: МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?
    1. Учебный вопрос: Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?
    2. Учебный вопрос: Какие современные англицизмы вы знаете?
    3. Учебный вопрос: Какие иностранные слова нужны в русском языке?
  3. Проблемный вопрос: АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?
    1. Учебный вопрос: Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?
    2. Учебный вопрос: Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами?
    3. Учебный вопрос: Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Можем ли мы обойтись без заимствований?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Таблицы З-И-У (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить)
  • Мозговой штурм (ученики выдвигают идеи по учебной теме)
  • Таблица(заполнение таблицы "сфера жизни - современные англицизмы")
  • Запись прогресса (проверка понимания и обеспечение обратной связи)
  • Структурированное интервью (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться)
  • Портфолио ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.)
  • Самооценка (ученики осмысливают свое обучение)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Проба

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/