Исследования учащихся в учебном проекте Проценты

Версия 11:06, 20 мая 2010 (просмотреть исходный код) Вдовина Татьяна (обсуждение | вклад) (→Список ресурсов) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 11:14, 20 июля 2011 (просмотреть исходный код) Марина Низенькова (обсуждение | вклад) (→Список ресурсов)
(не показаны 5 промежуточных версий 1 участника)
Строка 24:		Строка 24:
	==Гипотеза==		==Гипотеза==
		+	'''Гипотеза''': Обучение решению задач на проценты будет более эффективным, если:
		+
		+	1. Формирование понятия процента начать в V – VI классе.
		+
		+	2. Рассматривать различные типы задач на проценты в течение всего курса VII – IX класса.
		+
		+	3. Использовать символическую наглядность, как при формировании понятия процента, так и при изучении основных типов задач.
	==Этапы исследования==		==Этапы исследования==
Строка 33:		Строка 40:
	==Объект исследования==		==Объект исследования==
		+	1. Изучение учебно-методической и математической литературы.
		+	2. Анализ школьных учебников.
		+	3. Опытное преподавание.
		+
		+	4. Наблюдение во время проведения занятий с учащимися.
	==Методы==		==Методы==
Строка 45:		Строка 57:
	==Наши результаты==		==Наши результаты==
		+	[http://docs.google.com/present/view?id=dgrzd4rz_112f4v54ggw Проценты.]
	==Выводы==		==Выводы==
−	* ...1) Обобщили собраный материал.	+	Итак, мы обсудили все вопросы о "Процентах". Подводя итог, мы видим, что уже в пятом классе мы знаем многое о процентах. И процент очень важное и нужное понятие, которое часто встречается в окружающей нас жизни.
−	* ...2) Оформили презентацию.	+
−	* ...	+
−		+
	== Текст заголовка ==		== Текст заголовка ==
Строка 66:		Строка 76:
	* ...		* ...
−	[[Категория:Intel Обучение для будущего]]	+	[[Учебный проект Проценты]]
		+
		+	[[Категория: Предметы научно-технического цикла]]

---

Текущая версия на 11:14, 20 июля 2011

Содержание 1 Тема исследования 2 Актуальность проблемы 3 Цель 4 Задачи 5 Гипотеза 6 Этапы исследования 7 Объект исследования 8 Методы 9 Ход работы 10 Наши результаты 11 Выводы 12 Текст заголовка 13 Список ресурсов

Тема исследования

Проценты

Актуальность проблемы

Связать изучаемыи материал с жизнью:используя проценты мы можем сравнивать величины,находить часть от числа, число по его части,т.е.решать вопросы, с которыми мы встречаемся в практике.

Цель

Связать изучение темы проценты с пропагандой здорового образа жизни.

Задачи

• Расширить знания и навыки решения задач по даннои теме
• Узнать историю возникновения понятия процента.
• Связать полученные знания с практикои.
• Пропагандировать здоровыи образ жизни.

Гипотеза

Гипотеза: Обучение решению задач на проценты будет более эффективным, если:

1. Формирование понятия процента начать в V – VI классе.

2. Рассматривать различные типы задач на проценты в течение всего курса VII – IX класса.

3. Использовать символическую наглядность, как при формировании понятия процента, так и при изучении основных типов задач.

Этапы исследования

• Собирать историческии материал.
• Подбирать теоритическии материал,задачи.
• Обрабатывать имеющуюся информацию.

Объект исследования

1. Изучение учебно-методической и математической литературы.

2. Анализ школьных учебников.

3. Опытное преподавание.

4. Наблюдение во время проведения занятий с учащимися.

Методы

• ...Наглядный
• ...Поисковый
• ...Исследоватильский

Ход работы

План работы.

Наши результаты

Проценты.

Выводы

Итак, мы обсудили все вопросы о "Процентах". Подводя итог, мы видим, что уже в пятом классе мы знаем многое о процентах. И процент очень важное и нужное понятие, которое часто встречается в окружающей нас жизни.

Текст заголовка

Список ресурсов

Печатные издания:

• ...Перельман "Занимательная математика".
• ...Виленкин "История математики в школе".
• ...учебник "Математики 5кл." под ред. Виленкина.

Интернет - ресурсы:

• ...https://www.google.com/
• ...
• ...

Учебный проект Проценты