Учебный проект Вода живая и мертвая

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Исследование учащихся по теме "Вода живая и мёртвая")
 
(не показаны 5 промежуточных версий 2 участников)
Строка 39: Строка 39:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Тема проекта "Живая и мёртвая вода"
+
Вики-статья [[Исследование учащихся по теме Сравнительное исследование воды из разных источников]]
Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения
+
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
[[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]
 
 
== Исследование учащихся по теме "Вода живая и мёртвая"==
 
[[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]
 
 
Содержание[убрать]
 
 
* 1 Тема исследования
 
* 2 Актуальность проблемы
 
* 3 Цель
 
* 4 Задачи
 
* 5 Гипотеза
 
* 6 Этапы исследования
 
* 7 Объект исследования
 
* 8 Методы
 
* 9 Ход работы
 
* 10 Наши результаты
 
* 11 Выводы
 
* 12 Список ресурсов
 
 
==Тема исследования==
 
Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).
 
 
==Актуальность проблемы==
 
Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения
 
 
==Цель==
 
Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.
 
 
==Задачи==
 
* Организовать исследование основных свойств воды.
 
* Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.
 
* Уточнить и расширить  свои знания о значении воды.
 
 
==Гипотеза==
 
Какая бывает вода?
 
 
==Этапы исследования==
 
*опыты, демонстрирующие слоистость воды;
 
 
*зависимость температуры кипения воды от давления;
 
 
*взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.
 
 
==Объект исследования==
 
Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.
 
 
==Методы==
 
 
 
*Поисковый.
 
*Исследовательский.
 
*Наглядный.
 
 
==Ход работы==
 
*Распределение обязанностей.
 
*Сбор информации.
 
*Оформление результатов.
 
 
==Наши результаты==
 
Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.
 
Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.
 
С давних пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике.
 
Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях.
 
Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения
 
 
==Выводы==
 
* Беречь и охранять воду.
 
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
 
* Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009
 
 
* Д. Берни «Большая иллюстрированная  энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005
 
 
* Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007
 
 
* Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009
 
 
Используемая литература.
 
*Гроссман Л. З. «Живая вода». Минск: Парадокс. 1998 г.
 
*Колгушкин А. Н. «Целебный холод воды». М.: Физкультура и спорт. 1986 г.
 
*Кротов Л. И. Статья «Живая и мёртвая вода». 1999 г.
 
*Перзашкевич В. Статья «Кремневая вода». Целитель, №45. 1995 г.
 
*Широносов В. Статья «Живая» и «Мёртвая» вода ─ мнение специалистов». АИФ «Здоровье»
 
 
 
 
 
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
* Вода и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html
 
 
* Шесть гипотез о воде.  www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html
 
 
* Вода в жизни человека. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf
 
 
* Вода в жизни животного мира. - www.ecology.md  www.ecology.md/section.php…
 
 
* http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)
 
 
*www.yandex.ru
 
*www.cancor.urc.ac/water.ru
 
 
 
 
 
 
 
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 178: Строка 68:
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/document/edit?id=1zvNRIaY9k1VqMRx4cS-GVB5T1nsG9GjQ5diI-a1u7RI&hl=ru План проекта.]
+
[https://docs.google.com/document/edit?id=1Ujeeg37GGaJdjfcoE0lqX1ToY9_kjiM6dELPxmz8oDs&hl=ru#]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
 
[[Категория:Начальные классы]]
 
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 08:35, 13 сентября 2010


Содержание

Автор проекта

Сорокина Елена Григорьевна

Живая и мёртвая вода

Предмет, класс

окружающий мир 4 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный проект "Живая и мёртвая вода" направлен на изучение раздела "Круговорот воды в природе" в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам "Реки","Ледники","Загрязнение гидросферы". Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую. Продолжительность работы над проектом 4 часа

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?

  1. Проблемный вопрос:
    1. Учебный вопрос: "Живая" и "мёртвая вода".
    2. Учебный вопрос: "Талая" и "крещенская" вода.
    3. Учебный вопрос: "Омагниченная" вода.
    4. Учебный вопрос:"Обыкновенная" вода.
    5. Учебный вопрос: "Кипяченая" вода.

Публикация учителя. Презентация.

Буклет[1]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация "Живая и мёртвая вода"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Вики-статья Исследование учащихся по теме Сравнительное исследование воды из разных источников

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Анкета
  • Таблица"З-И-У"
  • Мозговой штурм
  • Дневник наблюдений
  • Фотоальбом
  • Критерии оценивания презентации

[2] [3]

  • Кроссворд
  • Тест

[4]

  • План презентации

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[5]

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/