Учебный проект Большая буква в именах людей
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 29 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
'''Цели проекта:''' | '''Цели проекта:''' | ||
* познакомить учащихся с собственными именами существительными; | * познакомить учащихся с собственными именами существительными; | ||
| − | |||
| − | |||
'''Задачами данного проекта является:''' | '''Задачами данного проекта является:''' | ||
| Строка 26: | Строка 24: | ||
* развитие у учащихся мыслительных операций: сравнение и обобщение; | * развитие у учащихся мыслительных операций: сравнение и обобщение; | ||
* воспитание познавательного интереса к предмету | * воспитание познавательного интереса к предмету | ||
| + | |||
| + | В ходе реализации проекта учащиеся приобретают навыки проектной, организаторской деятельности, развивают навыки самостоятельного поиска необходимого учебного материала с помощью информационных технологий, развивают коммуникативные способности, знакомятся не только с основным материалом по русскому языку, но и получают дополнительные знания по окружающему миру, истории, учатся находить и использовать на практике межпредметные связи, знания различных наук. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
##''Учебный вопрос:'' Как определить род имен существительных? | ##''Учебный вопрос:'' Как определить род имен существительных? | ||
##''Учебный вопрос:'' По какому признаку можно определить род имен собственных? | ##''Учебный вопрос:'' По какому признаку можно определить род имен собственных? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' В чем отличие мужских и женских имен? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 49: | Строка 49: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfODQwaGJ6N2h4Z2Q&hl=ru&authkey=CPyI6LoK Стартовая презентация учителя] | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfODQwaGJ6N2h4Z2Q&hl=ru&authkey=CPyI6LoK Стартовая презентация учителя "Большая буква в именах людей"] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AZSwKG-aUPxeZGczM3I5NXRfMHg1MnQ5c2Q0&hl=ru&authkey=CP74kOkG Презентация "Большая буква в именах людей"] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
План оценивания. Стратегии оценивания. | План оценивания. Стратегии оценивания. | ||
| + | |||
| + | Чтобы выявить наличие знаний у учащихся по данной проблеме '''до начала проекта''' проводится анкетирование "Что я умею делать" и диагностическая работа по технологии В.В.Монахова "Проектирование учебного процесса". Для того, чтобы заинтересовать детей, увлечь их проводится стартовая презентация учителя и знакомство с таблицей продвижения по курсу. | ||
| + | |||
| + | '''В ходе проекта''' продолжается работа с таблицей продвижения по курсу, а также заполняется лист планирования работы группы и личная карточка участника проекта. | ||
| + | |||
| + | '''После завершения проекта''' учащиеся выполняют тест для закрепления знаний по теме, продолжают заполнять таблицу продвижения по курсу. А для того, чтобы учащиеся задумались о том, как и чему они научились в ходе проекта, они оценивают себя и пишут свои мысли о проекте, о проделанной работе. | ||
| + | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 65: | Строка 72: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Анкета "Что я умею делать" |
| − | *... | + | * [[Медиа:Диагностика Монахов.doc|Диагностика по технологии Монахова В.В. "Проектирование учебного процесса"]] |
| − | * | + | * Таблица продвижения по курсу |
| + | * Стартовая презентация учителя | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Лист планирования работы группы |
| − | * | + | * Личная карточка участника проекта "Большая буква в именах людей" |
| − | *.. | + | * [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ApSwKG-aUPxedDNCRjNfWWgzVElKVjhTaFVpcFNrOWc&hl=ru&authkey=CJzZ4qMI Таблица продвижения по проекту] |
| | | | ||
| − | * | + | * Мои мысли о проекте |
| − | *. | + | * [[Медиа:Лист самооценивания Туманова .doc|Самооценка ученика навыков сотрудничества в группе в ходе проекта]] |
| − | * | + | * Тест |
| + | * Таблица продвижения по проекту | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDQ3OVFwMkM3MEprNEUtN0c2dGpjQnc6MQ Тест по теме "Большая буква в именах людей"] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Викторина дидактика.doc|Викторина «Женские имена»]] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_8/z7Hw1.htm Викторина "Женские имена"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:02, 20 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
Загадка наших имен
Предмет, класс
Русский язык, окружающий мир
2 класс
Краткая аннотация проекта
С написанием большой буквы в именах людей дети знакомы еще с периода обучения грамоте. Во время работы над данным проектом я знакомлю учащихся с одной из категорий имени существительного – собственности – именами людей. Проект рассчитан на учащихся 2-х классов.
Цели проекта:
- познакомить учащихся с собственными именами существительными;
Задачами данного проекта является:
- формирование навыка правописания большой буквы в именах людей;
- развитие у учащихся мыслительных операций: сравнение и обобщение;
- воспитание познавательного интереса к предмету
В ходе реализации проекта учащиеся приобретают навыки проектной, организаторской деятельности, развивают навыки самостоятельного поиска необходимого учебного материала с помощью информационных технологий, развивают коммуникативные способности, знакомятся не только с основным материалом по русскому языку, но и получают дополнительные знания по окружающему миру, истории, учатся находить и использовать на практике межпредметные связи, знания различных наук.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Есть ли загадка у имен?
- Проблемный вопрос: Зачем людям имена?
- Учебный вопрос: Почему некоторые существительные называют именами собственными?
- Учебный вопрос: На какой вопрос отвечают имена собственные?
- Учебный вопрос: К какой части речи относятся имена собственные?
- Учебный вопрос: Как на письме различают собственные и нарицательные имена существительные?
- Проблемный вопрос: Сколько имен у подруги моей?
- Учебный вопрос: Как пишутся имена людей?
- Учебный вопрос: Какие суффиксы используются при создании имен?
- Учебный вопрос: Как тебя будет звать, когда ты вырастишь?
- Проблемный вопрос: Саша: мальчик или девочка?
- Учебный вопрос: Как определить род имен существительных?
- Учебный вопрос: По какому признаку можно определить род имен собственных?
- Учебный вопрос: В чем отличие мужских и женских имен?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация учителя "Большая буква в именах людей"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация "Большая буква в именах людей"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Чтобы выявить наличие знаний у учащихся по данной проблеме до начала проекта проводится анкетирование "Что я умею делать" и диагностическая работа по технологии В.В.Монахова "Проектирование учебного процесса". Для того, чтобы заинтересовать детей, увлечь их проводится стартовая презентация учителя и знакомство с таблицей продвижения по курсу.
В ходе проекта продолжается работа с таблицей продвижения по курсу, а также заполняется лист планирования работы группы и личная карточка участника проекта.
После завершения проекта учащиеся выполняют тест для закрепления знаний по теме, продолжают заполнять таблицу продвижения по курсу. А для того, чтобы учащиеся задумались о том, как и чему они научились в ходе проекта, они оценивают себя и пишут свои мысли о проекте, о проделанной работе.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест по теме "Большая буква в именах людей"
