Учебный проект Все профессии важны

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Другие документы)
 
(не показаны 20 промежуточных версий 1 участника)
Строка 13: Строка 13:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
+
Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А.А.Плешакова "Мир вокруг нас".
 
+
Всегда перед подрастающим поколением стоит вопрос " Кем быть?"
+
Прект познакомит учащихся с разными профессиями, расширит кругозор.
+
Учебная тема связана с воспитательным аспектом деятельности учителя.
 +
Родители,исходя из собственного опыта познакомят детей с различными профессиями.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 26: Строка 27:
 
##''Учебный вопрос:'' Кем бы тебе хотелось быть ?
 
##''Учебный вопрос:'' Кем бы тебе хотелось быть ?
 
##''Учебный вопрос:'' Надо ли хорошо учиться ?
 
##''Учебный вопрос:'' Надо ли хорошо учиться ?
##''Учебный вопрос:''
 
 
#''Проблемный вопрос:''  Когда нужно выбирать себе профессию ?
 
#''Проблемный вопрос:''  Когда нужно выбирать себе профессию ?
 
##''Учебный вопрос:'' Какая работа хорошая ?
 
##''Учебный вопрос:'' Какая работа хорошая ?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие профессии вы считаете плохими ?
 
##''Учебный вопрос:'' Какие профессии вы считаете плохими ?
 
##''Учебный вопрос:'' Чем пахнут ремесла ?
 
##''Учебный вопрос:'' Чем пахнут ремесла ?
##''Учебный вопрос:''
 
#''Проблемный вопрос:''
 
##''Учебный вопрос:''
 
##''Учебный вопрос:''
 
##''Учебный вопрос:''
 
##''Учебный вопрос:''
 
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 49: Строка 43:
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/present/view?id=dc4nw9mv_0f5pwnd49&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Презентация]
  
 +
== План проекта ==
 +
1 этап. (1 урок)Родительское собрание. Погружение в тему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы. Представление информации в буклете.Выяснение возможностей семей по работе в проекте.
 +
 +
2 этап. (1 урок) Деление на группы. Заполнение учащимися анкеты.
 +
 +
3 этап. (1 урок) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы групп.
 +
 +
4.этап (4 дня каникул) Сбор и обработка материала.
 +
 +
5 этап (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранного материала.
 +
 +
6 этап (4 дня) Оформление результатов и подготовка к защите проекта.
 +
 +
7 этап. защита ученических работ.
 +
 +
8 этап. Подведение итогов. Рефлексия.Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Строка 55: Строка 66:
 
[[Исследование ученика в проекте Все профессии важны]]
 
[[Исследование ученика в проекте Все профессии важны]]
  
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
  
План оценивания. Стратегии оценивания.
 
  
'''Формирующее оценивание'''
 
{| border=1
 
|'''До начала проекта'''
 
|'''В ходе проекта'''
 
|'''После завершения проекта'''
 
|-
 
|
 
* ...1. До начала обучения
 
Стратегия для определения потребностей учеников
 
  
*...Уровень знаний
 
*...В ходе обсуждения при демонстрации презентации учитель актуализирует субъектный опыт
 
учащихся по теме,
 
что позволяет определить уровень знаний, ошибки в суждениях.
 
Данная презентация направлена на формирующее
 
оценивание в рамках проекта.
 
|
 
*...Стратегия….
 
*...Способность брать ответственность за собственное обучение
 
*...
 
|
 
*...Стратегия….
 
*...
 
*...
 
|-
 
|}
 
  
 +
 +
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 +
'''План оценивания. Стратегии оценивания.'''
  
 
{| border=1
 
{| border=1
Строка 91: Строка 80:
 
  |-
 
  |-
 
  |1. До начала обучения  
 
  |1. До начала обучения  
Стратегия для определения потребностей учеников
 
||2. Уровень знаний предыдущего материала.
 
Уровень подготовленности к проектной деятельности.
 
  
 +
||
 +
Определение потребностей учеников:
 +
 +
* Уровень знаний предыдущего материала.
 +
* Уровень подготовленности к проектной деятельности.
 +
 +
 +
||В ходе обсуждения при демонстрации презентации учитель актуализирует субъектный опыт учащихся по теме, что позволяет определить уровень знаний, ошибки в суждениях.
 +
 +
Данная презентация направлена на формирующее оценивание в рамках проекта.
 +
 +
||Стартовая презентация учителя
  
||В ходе обсуждения при демонстрации презентации учитель актуализирует субъектный опыт учащихся по теме, что позволяет определить уровень знаний, ошибки в суждениях. Данная презентация направлена на формирующее оценивание в рамках проекта.||Стартовая презентация учителя
 
 
Беседа.
 
Беседа.
 +
 
Таблицы ЗИУ.
 
Таблицы ЗИУ.
Мозговой штурм.
 
  
 
  |-
 
  |-
 
  |2. В ходе обучения
 
  |2. В ходе обучения
Стратегия….
+
 
 
||Способность брать ответственность за собственное обучение
 
||Способность брать ответственность за собственное обучение
 +
 
Уровень мыслительной деятельности.
 
Уровень мыслительной деятельности.
 +
 
Работа с источниками информации.
 
Работа с источниками информации.
 
||Формировать активность мыслительной деятельности.
 
||Формировать активность мыслительной деятельности.
 +
 
Умение решать проблем.
 
Умение решать проблем.
 +
 
Ответственность за результат своего труда.
 
Ответственность за результат своего труда.
 
||Дискуссии.
 
||Дискуссии.
 +
 
Лист планирования.
 
Лист планирования.
 +
 
Работа в группе.
 
Работа в группе.
  
 
  |-
 
  |-
 
  |3. Итоговое оценивание
 
  |3. Итоговое оценивание
Стратегия….
+
 
||Уровень новых знаний и умений, владения ими.||Выявление  достижений учащихся.
+
||Уровень новых знаний и умений, владения ими.
 +
 
 +
||Выявление  достижений учащихся.
 +
 
 
Знание профессий.
 
Знание профессий.
 +
 
Умение презентовать результат собственной деятельности.
 
Умение презентовать результат собственной деятельности.
 
||Рефлексия.
 
||Рефлексия.
 +
|}
 +
 +
'''Формирующее оценивание'''
 +
{| border=1
 +
|'''До начала проекта'''
 +
|'''В ходе проекта'''
 +
|'''После завершения проекта'''
 +
|-
 +
|
 +
* [ Стартовая презентация учителя]
 +
* Беседа.
 +
* Таблицы ЗИУ.
 +
*
 +
|
 +
* Лист планирования.
 +
* Анализ работы в группе.
 +
* Критерии оценки презентации
 +
|
 +
* Рефлексия ученика.
 +
* Взаимоанализ результата работы групп.
 +
* Итоговое тестирование
 +
|-
 
  |}
 
  |}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_8/54v81.htm Дидактический материал]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 08:59, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Полещук Галина Анатольевна

Название проекта

Все профессии важны

Предмет, класс

Окружающий мир. 2 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". Всегда перед подрастающим поколением стоит вопрос " Кем быть?" Прект познакомит учащихся с разными профессиями, расширит кругозор. Учебная тема связана с воспитательным аспектом деятельности учителя. Родители,исходя из собственного опыта познакомят детей с различными профессиями.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Кем быть ?

  1. Проблемный вопрос: Сколько существует профессий ?
    1. Учебный вопрос: О каких професссиях вы знаете от родителей и из литературы ?
    2. Учебный вопрос: Кем бы тебе хотелось быть ?
    3. Учебный вопрос: Надо ли хорошо учиться ?
  2. Проблемный вопрос: Когда нужно выбирать себе профессию ?
    1. Учебный вопрос: Какая работа хорошая ?
    2. Учебный вопрос: Какие профессии вы считаете плохими ?
    3. Учебный вопрос: Чем пахнут ремесла ?

Публикация учителя

Bykl-prof 1.png

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

План проекта

1 этап. (1 урок)Родительское собрание. Погружение в тему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы. Представление информации в буклете.Выяснение возможностей семей по работе в проекте.

2 этап. (1 урок) Деление на группы. Заполнение учащимися анкеты.

3 этап. (1 урок) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы групп.

4.этап (4 дня каникул) Сбор и обработка материала.

5 этап (2 урока) Сбор по группам для обсуждения собранного материала.

6 этап (4 дня) Оформление результатов и подготовка к защите проекта.

7 этап. защита ученических работ.

8 этап. Подведение итогов. Рефлексия.Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте Все профессии важны




Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Этап проектной деятельности Какие знания, умения оцениваются? На что направлена стратегия оценивания? Форма оценки
1. До начала обучения

Определение потребностей учеников:

  • Уровень знаний предыдущего материала.
  • Уровень подготовленности к проектной деятельности.


В ходе обсуждения при демонстрации презентации учитель актуализирует субъектный опыт учащихся по теме, что позволяет определить уровень знаний, ошибки в суждениях.

Данная презентация направлена на формирующее оценивание в рамках проекта.

Стартовая презентация учителя

Беседа.

Таблицы ЗИУ.

2. В ходе обучения Способность брать ответственность за собственное обучение

Уровень мыслительной деятельности.

Работа с источниками информации.

Формировать активность мыслительной деятельности.

Умение решать проблем.

Ответственность за результат своего труда.

Дискуссии.

Лист планирования.

Работа в группе.

3. Итоговое оценивание Уровень новых знаний и умений, владения ими. Выявление достижений учащихся.

Знание профессий.

Умение презентовать результат собственной деятельности.

Рефлексия.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • [ Стартовая презентация учителя]
  • Беседа.
  • Таблицы ЗИУ.
  • Лист планирования.
  • Анализ работы в группе.
  • Критерии оценки презентации
  • Рефлексия ученика.
  • Взаимоанализ результата работы групп.
  • Итоговое тестирование

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дидактический материал

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/