Учебный проект Вода
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Предмет, класс) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 39 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | '''Вода''' - это вещество, которое окружает нас по всюду. Нет ни одного предмета, которое не содержало это жизненно необходимое вещество. Многие свойства воды нам уже знакомы, а сколько свойств воды нам не известно? В ходе этого проекта нам придётся открыть новые таинства и возможности простой воды. | ||
| − | + | *'''Возрастная категория''' - учащиеся 4 класса. | |
| + | *'''Срок проведения проекта''' - 3 недели,на уроках окружающего мира и литературного чтения. Итого - 10 часов. | ||
| + | *В ходе проекта ученики будут наблюдать за свойствами воды, проводить посильные опыты с водой, освоят работу с различными источниками, познакомятся с особенностями передвижения жука - плавунца, познакомятся с экологическими проблемами воды, попытаются предложить свои идеи по вопросу защиты воды от загрязнения, познакомятся с таинствами обрядов, выполнят рисунки, сочинят сказку "Путешествие жука - плавунца". | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * В результате работы учащиеся научаться самостоятельно добывать информацию, пользоваться различными источниками - книгами, энциклопедиями, интернет - ресурсами. Ребята научатся самостоятельно проводить опыты с водой, демонстрировать их своим сверстникам и родителям, записывать и обобщать результаты своих наблюдений. | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1-ZsTqmfRMY9dIaM4-KTnGVpbXfIllJ78emiHen-Nifs План проекта] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Почему вода вода играет такую важную роль на Земле? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Почему жук скользит по воде? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Чего больше на нашей планете суши или воды? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие три состояния воды вам знакомы? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие свойства воды вам уже известны? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Как используется вода в жизни народа? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие пословицы вам известны о воде? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие обряды, проводимые с водой вам известны? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие песни сложил народ о воде? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Какие экологические проблемы воды существуют? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Где мы используем воду? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Почему воду легче загрязнить, чем очистить? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какими фильтрами для очистки воды вы пользуетесь дома? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=1dhDs6Pk0SvBa9M0AmoOluVsta3LaL0osQBne06MvYxs&w=960&h=720 Буклет. страница1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1ZUZUPrQXSM_-35Psq7aayk8UJ3cITpiKrqefjxslMgs&hl=ru Буклет стр2] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_0g7fxm6fg Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследования учеников по теме натяжение воды]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 56: | Строка 72: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHpJcVlRb0ZhdTB1dk5RTTV2Tk4xNlE6MQ Тест] |
| − | * | + | *Мозговой штурм. |
| − | * | + | *Лист планирования. |
| | | | ||
| − | * | + | *Лист интересных наблюдений. |
| − | * | + | *Контрольный лист оценивания |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1AkxtKoBlUzGZGmvPeTxb1dJ-TU03Kk23ICx6XG16kAE Рефлексия] |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[http://classtools.net/widgets/quiz_7/DKOJ1.htm Игра] |
| − | * | + | *Бланк оценивания одноклассниками товарищей. |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2yhLuIoVrr_YmE1NjlhYWMtOTg0NS00MzFhLWJjZDMtYTJhN2M5MTRhN2E0&hl=ru Критерии оценивания] |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 72: | Строка 88: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/view/ цор игра] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm Игра 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz Презентация.] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ Тест.] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_43dmtkd4cs картинный диктант] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | |
| + | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmyhLuIoVrr_dEsxWXh1ZzRuTFZEZHdRZDd0U1VNTFE&hl=ru Список информационных источников] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 11:26, 20 июля 2011
Автор проекта
Никифорова Наталья Константиновна
Название проекта
Вода
Предмет, класс
Окружающий мир, литературное чтение, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Вода - это вещество, которое окружает нас по всюду. Нет ни одного предмета, которое не содержало это жизненно необходимое вещество. Многие свойства воды нам уже знакомы, а сколько свойств воды нам не известно? В ходе этого проекта нам придётся открыть новые таинства и возможности простой воды.
- Возрастная категория - учащиеся 4 класса.
- Срок проведения проекта - 3 недели,на уроках окружающего мира и литературного чтения. Итого - 10 часов.
- В ходе проекта ученики будут наблюдать за свойствами воды, проводить посильные опыты с водой, освоят работу с различными источниками, познакомятся с особенностями передвижения жука - плавунца, познакомятся с экологическими проблемами воды, попытаются предложить свои идеи по вопросу защиты воды от загрязнения, познакомятся с таинствами обрядов, выполнят рисунки, сочинят сказку "Путешествие жука - плавунца".
- В результате работы учащиеся научаться самостоятельно добывать информацию, пользоваться различными источниками - книгами, энциклопедиями, интернет - ресурсами. Ребята научатся самостоятельно проводить опыты с водой, демонстрировать их своим сверстникам и родителям, записывать и обобщать результаты своих наблюдений.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему вода вода играет такую важную роль на Земле?
- Проблемный вопрос:Почему жук скользит по воде?
- Учебный вопрос:Чего больше на нашей планете суши или воды?
- Учебный вопрос:Какие три состояния воды вам знакомы?
- Учебный вопрос:Какие свойства воды вам уже известны?
- Проблемный вопрос:Как используется вода в жизни народа?
- Учебный вопрос:Какие пословицы вам известны о воде?
- Учебный вопрос:Какие обряды, проводимые с водой вам известны?
- Учебный вопрос:Какие песни сложил народ о воде?
- Проблемный вопрос:Какие экологические проблемы воды существуют?
- Учебный вопрос:Где мы используем воду?
- Учебный вопрос:Почему воду легче загрязнить, чем очистить?
- Учебный вопрос:Какими фильтрами для очистки воды вы пользуетесь дома?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учеников по теме натяжение воды
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
