Учебный проект Как человек познаёт мир
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 36 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| + | Как человек познаёт мир. | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Окружающий мир 2 класс. | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Учащиеся 2 класса любознательны.Им хочется узнать,как познают мир через путешествия,через исследования.Ученики сами ищут материал о великих путешественниках,о полётах в космос, об обитателях подводного мира.Всё это позволит им ответить на вопрос | ||
| + | "Как человек познаёт мир?" | ||
| + | Данный прект рассчитан для учащихся 2 класса. | ||
| + | Продолжительность проекта 3 часа.(2 недели) | ||
| + | |||
| + | Проект охватывает учебные темы: | ||
| + | "Как изучали земной шар." | ||
| + | а)Путешествия. | ||
| + | б)Ошибка Колумба.Путешествия викингов. | ||
| + | в) Исследование глубин морей и океанов. | ||
| + | |||
| + | Ожидаемые результаты. | ||
| + | |||
| + | В ходе проекта учащиеся: | ||
| + | *Смогут узнать о путешествиях в древние времена,О современных средствах изучения космоса и подводного мира. | ||
| + | *Будут читать книги о великих путешественниках. | ||
| + | *Найдут материал об обитателях подводного мира,оформят фотоальбом. | ||
| + | *Нарисуют рисунки "Мы-дети Солнца." | ||
| + | *Вместе с педагогом разработают план действий и распределят обязанности в группах. | ||
| + | *Используя листы самоконтроля,смогут анализировать свою работу и работу члена группы. | ||
| + | *Создадут кроссворд "Великие путешественники." | ||
| + | *Выполнят проверочный тест "Как человек познаёт мир." | ||
| + | *Поиграют в игру "Кто как путешествует?" | ||
| + | *Проанализируют и обобщат полученные знания,выступят с презентацией на обобщающем уроке. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1SZn3RgXVEDQgdfV8CD_T2oYZGC_55L_rIbjiEtf8Db8 план] | ||
| + | План работы для группы-"путешественники." | ||
| + | |||
| + | Основополагающий вопрос:"Как изучали земной шар?" | ||
| + | |||
| + | Проблема:"Почему путешествия можно назвать способом познания мира?" | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Цель:Узнать,как древние люди путешествовали. | ||
| + | В чём заключалась ошибка Колумба. | ||
| + | Великие путешественники. | ||
| + | |||
| + | Гипотеза:Предположим,что пуешествовали ради интереса. | ||
| + | |||
| + | что знаем. | ||
| + | * | ||
| + | * | ||
| + | * | ||
| + | Что нужно узнать: | ||
| + | *Путешествия. | ||
| + | *Знаменитые путешественники. | ||
| + | *Ошибка Колумба. | ||
| + | *Путешествия викингов. | ||
| + | График работы: | ||
| + | 1. | ||
| + | 2. | ||
| + | 3. | ||
| + | Наши результаты: | ||
| + | Книжка-самоделка"Великие путешественники." | ||
| + | Презентация: | ||
| + | Кроссворд. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Как изучали земной шар? |
#''Проблемный вопрос:''Почему путешествия можно назвать способом познания мира? | #''Проблемный вопрос:''Почему путешествия можно назвать способом познания мира? | ||
| Строка 37: | Строка 94: | ||
##''Учебный вопрос:''Что даёт человеку изучение космоса? | ##''Учебный вопрос:''Что даёт человеку изучение космоса? | ||
| + | |||
| + | == Текст заголовка == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [https://docs.google.com/drawings/pub?id= | + | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=1112TLvI6cEn3lujlVkNb6n-mGmNWeSTtC-nyCb9Q5O4&w=960&h=720 буклет с1] |
| − | == | + | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=199c5m1RvfONNaLWKBbxkuXoLXxU4RvCnEcbQ2Yb4eCg&w=960&h=720 буклет с2] |
| + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dgg7td45_0zq3t56cd презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследования учеников по теме Путешествия- способ познания мира]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 57: | Строка 118: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Таблица З-И-У. |
| − | * | + | * |
| − | * | + | * |
| | | | ||
| − | *. | + | * Самооценка и рефлексия. |
| − | * | + | *Кроссворд "Великие путешесвенники". |
| + | *Игра "Кто как путешествует?" | ||
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Оценочный лист. |
| − | * | + | *Тест. |
| − | * | + | |
| + | *Презентация своих работ. | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 75: | Строка 138: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0As8h7oJ7S5QvdEI4SEJkOEhVUjBfT3YzamFiTjVDNHc&hl=ru Список информационных источников] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/ZBjzr.htm игра] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGlhTFpVRTcxU1lxRVJNekRDVTlpanc6MQ тест] | ||
| + | |||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:30, 20 июля 2011
Автор проекта
Глазунова Тамара Владимировна
Название проекта
Как человек познаёт мир.
Предмет, класс
Окружающий мир 2 класс.
Краткая аннотация проекта
Учащиеся 2 класса любознательны.Им хочется узнать,как познают мир через путешествия,через исследования.Ученики сами ищут материал о великих путешественниках,о полётах в космос, об обитателях подводного мира.Всё это позволит им ответить на вопрос "Как человек познаёт мир?"
Данный прект рассчитан для учащихся 2 класса.
Продолжительность проекта 3 часа.(2 недели)
Проект охватывает учебные темы: "Как изучали земной шар." а)Путешествия. б)Ошибка Колумба.Путешествия викингов. в) Исследование глубин морей и океанов.
Ожидаемые результаты.
В ходе проекта учащиеся:
- Смогут узнать о путешествиях в древние времена,О современных средствах изучения космоса и подводного мира.
- Будут читать книги о великих путешественниках.
- Найдут материал об обитателях подводного мира,оформят фотоальбом.
- Нарисуют рисунки "Мы-дети Солнца."
- Вместе с педагогом разработают план действий и распределят обязанности в группах.
- Используя листы самоконтроля,смогут анализировать свою работу и работу члена группы.
- Создадут кроссворд "Великие путешественники."
- Выполнят проверочный тест "Как человек познаёт мир."
- Поиграют в игру "Кто как путешествует?"
- Проанализируют и обобщат полученные знания,выступят с презентацией на обобщающем уроке.
План проекта
план План работы для группы-"путешественники."
Основополагающий вопрос:"Как изучали земной шар?"
Проблема:"Почему путешествия можно назвать способом познания мира?"
Цель:Узнать,как древние люди путешествовали.
В чём заключалась ошибка Колумба.
Великие путешественники.
Гипотеза:Предположим,что пуешествовали ради интереса.
что знаем.
Что нужно узнать:
- Путешествия.
- Знаменитые путешественники.
- Ошибка Колумба.
- Путешествия викингов.
График работы: 1. 2. 3.
Наши результаты: Книжка-самоделка"Великие путешественники."
Презентация: Кроссворд.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как изучали земной шар?
- Проблемный вопрос:Почему путешествия можно назвать способом познания мира?
- Учебный вопрос:Как путешествовали древние люди?
- Учебный вопрос:Как путешествуют сейчас?
- Учебный вопрос:В чём заключается ошибка Колумба?
- Учебный вопрос:Какие символы были у викингов?
- Проблемный вопрос:Как исследуют моря и океаны?
- Учебный вопрос:Как изучали раньше?
- Учебный вопрос:Чем батискав отличается от батисферы?
- Учебный вопрос:Какие морские обитатели живут в глубинах морей и океанов?
- Проблемный вопрос:Зачем мы изучаем космос?
- Учебный вопрос:Кто изобрёл телескоп?
- Учебный вопрос:С чего началась космическая эра?
- Учебный вопрос:Кто был первым в космосе?
- Учебный вопрос:Что даёт человеку изучение космоса?
Текст заголовка
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учеников по теме Путешествия- способ познания мира
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
