Учебный проект Лекарственные растения
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Предмет, класс) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 100 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Окружающий мир, русский язык, литературное чтение.(4 класс) | + | Окружающий мир, русский язык, литературное чтение. (4 класс) |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | '''''"Здоровье только одно, а болезней тысячи".''''' ''(Тувинская пословица)'' | ||
| + | Проект ориентирован на: | ||
| + | - формирование у учащихся представлений о лекарственных растениях, их лечебных свойствах; | ||
| + | - знакомство с навыками сбора, сушки и хранения лекарственных растений; | ||
| + | - расширение знаний об особенностях, применении и использовании лекарственных растений. | ||
| − | + | Проведение исследований о продукции из лекарственных растений помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач. | |
| + | В рамках проекта приобретаются навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут самостоятельно находить информацию из разных источников, работать в группах, делать выводы. | ||
| + | ''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'' | ||
| + | ''Продолжительность проекта 10 уроков (2 недели).'' | ||
| + | |||
| + | Проект охватывает учебные темы по следующим предметам: | ||
| + | |||
| + | '''Окружающий мир:''' | ||
| + | |||
| + | * Лекарственные растения. | ||
| + | |||
| + | '''Литературное чтение:''' | ||
| + | |||
| + | * Легенды и сказки о растениях. | ||
| + | |||
| + | '''Русский язык:''' | ||
| + | |||
| + | * Правописание и пунктуация. | ||
| + | |||
| + | '''Внеклассная работа:''' | ||
| + | |||
| + | * 1. Внеклассное мероприятие "Зеленая аптека". | ||
| + | |||
| + | * 2. Урок-презентация. | ||
| + | |||
| + | * 3. Составление альбома. | ||
| + | |||
| + | Участие в проекте позволит учащимся расширить знания о лекарственных растениях, сформировать сознание бережного отношение к окружающему миру. Совместная деятельность в группе способствует сплоченности коллектива, взаимопомощи и взаимопониманию. | ||
| + | |||
| + | '''Ожидаемый результат проекта:''' | ||
| + | |||
| + | * смогут сами узнать информацию о лекарственных растениях; | ||
| + | |||
| + | * научатся работать с учебной и художественной литературой; | ||
| + | |||
| + | * разработают план действий и распределят обязанности в группах; | ||
| + | |||
| + | * проанализируют свою работу в листах самооценивания; | ||
| + | |||
| + | * создадут презентацию; | ||
| + | |||
| + | * создадут альбом о лекарственных растениях нашего края и занесенных в Красную книгу; | ||
| + | |||
| + | * выполнят тестирование по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1IjX4yiFvXLjBKfi8SpoebfFN6HVDf1-N7lpougKbYXo План] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:''Как может измениться жизнь человека с исчезновением лекарственных растений? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Каково значение растений в жизни человека? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''О каких лекарственных растениях знаете? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие правила нужно соблюдать при их сборе и хранении? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какую продукцию получают на основе лекарственных растений? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Что необходимо предпринять, чтобы остановить процесс исчезновения растений? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие лекарственные растения занесены в Красную книгу? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Каковы причины вымирания растений? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Имеются ли Заповедники и Национальные парки в нашей местности? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Что вы можете рассказать о лекарственных растениях? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Знаете ли вы "древние" лекарства, которыми пользовался человек? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие существуют легенды о лекарственных растениях? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''О каком растении вам хочется написать сказку? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | == | + | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=14LvWxRdK5P65DU3h6P-Hh7foehKAgJ-IRfQZBrX7s3A&w=960&h=720 Буклет стр 1] |
| + | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=1o7R9hgafbD211VXnwic0lcqkhQSLwEY_KeF86BvLNDg&w=960&h=720 Буклет стр 2] | ||
| − | == | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dd9cr7wb_0cvrm9rcd Презентация учителя] | ||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование учеников по теме:Каково значение растений в жизни человека?]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 56: | Строка 111: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Мозговой штурм. |
| − | * | + | * Деление на группы. |
| − | * | + | * Планирование предстоящей деятельности. |
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://spreadsheets.google.com/pub?key=0ArWptKukRHTydHVBSWcyb2lrMDVvdDJ6c0E4LUxvUkE&hl=ru&output=html Самооценка ученика в группе] |
| − | * | + | * Тесты, викторины, загадки. |
| − | *.. | + | * [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/8P2v2.htm Игра] |
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://spreadsheets.google.com/pub?key=0ArWptKukRHTydHlLWFVBRUdNSjh4WnRnX3psV1oxbEE&hl=ru&output=html Критерии оценки] |
| − | * | + | * Оценочный лист. |
| − | *.. | + | * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dExvcUUtLWVYbGtETksxRlJuenlqQXc6MQ Тест] |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 75: | Строка 130: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ArWptKukRHTydDN1ZXdCWnpQSUZiaGl1UFh5M21MQkE&hl=ru Список информационных источников] |
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 10:48, 20 июля 2011
Автор проекта
Ларькина Наталья Анатольевна
Название проекта
Лекарственные растения
Предмет, класс
Окружающий мир, русский язык, литературное чтение. (4 класс)
Краткая аннотация проекта
"Здоровье только одно, а болезней тысячи". (Тувинская пословица)
Проект ориентирован на: - формирование у учащихся представлений о лекарственных растениях, их лечебных свойствах; - знакомство с навыками сбора, сушки и хранения лекарственных растений; - расширение знаний об особенностях, применении и использовании лекарственных растений.
Проведение исследований о продукции из лекарственных растений помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач.
В рамках проекта приобретаются навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут самостоятельно находить информацию из разных источников, работать в группах, делать выводы.
Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.
Продолжительность проекта 10 уроков (2 недели).
Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:
Окружающий мир:
- Лекарственные растения.
Литературное чтение:
- Легенды и сказки о растениях.
Русский язык:
- Правописание и пунктуация.
Внеклассная работа:
- 1. Внеклассное мероприятие "Зеленая аптека".
- 2. Урок-презентация.
- 3. Составление альбома.
Участие в проекте позволит учащимся расширить знания о лекарственных растениях, сформировать сознание бережного отношение к окружающему миру. Совместная деятельность в группе способствует сплоченности коллектива, взаимопомощи и взаимопониманию.
Ожидаемый результат проекта:
- смогут сами узнать информацию о лекарственных растениях;
- научатся работать с учебной и художественной литературой;
- разработают план действий и распределят обязанности в группах;
- проанализируют свою работу в листах самооценивания;
- создадут презентацию;
- создадут альбом о лекарственных растениях нашего края и занесенных в Красную книгу;
- выполнят тестирование по теме проекта.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Как может измениться жизнь человека с исчезновением лекарственных растений?
- Проблемный вопрос:Каково значение растений в жизни человека?
- Учебный вопрос:О каких лекарственных растениях знаете?
- Учебный вопрос:Какие правила нужно соблюдать при их сборе и хранении?
- Учебный вопрос:Какую продукцию получают на основе лекарственных растений?
- Проблемный вопрос:Что необходимо предпринять, чтобы остановить процесс исчезновения растений?
- Учебный вопрос:Какие лекарственные растения занесены в Красную книгу?
- Учебный вопрос:Каковы причины вымирания растений?
- Учебный вопрос:Имеются ли Заповедники и Национальные парки в нашей местности?
- Проблемный вопрос:Что вы можете рассказать о лекарственных растениях?
- Учебный вопрос:Знаете ли вы "древние" лекарства, которыми пользовался человек?
- Учебный вопрос:Какие существуют легенды о лекарственных растениях?
- Учебный вопрос:О каком растении вам хочется написать сказку?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учеников по теме:Каково значение растений в жизни человека?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
