Учебный проект Вода
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Вода - это вещество, которое окружает нас по всюду. Нет ни одного предмета, которое не содержало это жизненно необходимое вещество. Многие свойства воды нам уже знакомы, | + | '''Вода''' - это вещество, которое окружает нас по всюду. Нет ни одного предмета, которое не содержало это жизненно необходимое вещество. Многие свойства воды нам уже знакомы, а сколько свойств воды нам не известно? В ходе этого проекта нам придётся открыть новые таинства и возможности простой воды. |
| − | *'''Возрастная категория'''-учащиеся 4 класса. | + | |
| − | *'''Срок проведения проекта''' - 3 недели,на уроках окружающего мира и литературного чтения | + | |
| − | *В ходе проекта ученики будут наблюдать за свойствами воды, проводить посильные опыты с водой, освоят работу с различными источниками, выполнят рисунки, сочинят сказку "Путешествие жука - плавунца". | + | *'''Возрастная категория''' - учащиеся 4 класса. |
| + | |||
| + | *'''Срок проведения проекта''' - 3 недели,на уроках окружающего мира и литературного чтения. Итого - 10 часов. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | *В ходе проекта ученики будут наблюдать за свойствами воды, проводить посильные опыты с водой, освоят работу с различными источниками, познакомятся с особенностями передвижения жука - плавунца, познакомятся с экологическими проблемами воды, попытаются предложить свои идеи по вопросу защиты воды от загрязнения, познакомятся с таинствами обрядов, выполнят рисунки, сочинят сказку "Путешествие жука - плавунца". | ||
| + | |||
| + | |||
* В результате работы учащиеся научаться самостоятельно добывать информацию, пользоваться различными источниками - книгами, энциклопедиями, интернет - ресурсами. Ребята научатся самостоятельно проводить опыты с водой, демонстрировать их своим сверстникам и родителям, записывать и обобщать результаты своих наблюдений. | * В результате работы учащиеся научаться самостоятельно добывать информацию, пользоваться различными источниками - книгами, энциклопедиями, интернет - ресурсами. Ребята научатся самостоятельно проводить опыты с водой, демонстрировать их своим сверстникам и родителям, записывать и обобщать результаты своих наблюдений. | ||
| Строка 67: | Строка 74: | ||
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHpJcVlRb0ZhdTB1dk5RTTV2Tk4xNlE6MQ Тест] | * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHpJcVlRb0ZhdTB1dk5RTTV2Tk4xNlE6MQ Тест] | ||
*Мозговой штурм. | *Мозговой штурм. | ||
| − | |||
| − | |||
*Лист планирования. | *Лист планирования. | ||
| + | | | ||
| + | *Лист интересных наблюдений. | ||
*Контрольный лист оценивания | *Контрольный лист оценивания | ||
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1AkxtKoBlUzGZGmvPeTxb1dJ-TU03Kk23ICx6XG16kAE Рефлексия] | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1AkxtKoBlUzGZGmvPeTxb1dJ-TU03Kk23ICx6XG16kAE Рефлексия] | ||
| Строка 75: | Строка 82: | ||
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/DKOJ1.htm Игра] | *[http://classtools.net/widgets/quiz_7/DKOJ1.htm Игра] | ||
*Бланк оценивания одноклассниками товарищей. | *Бланк оценивания одноклассниками товарищей. | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2yhLuIoVrr_YmE1NjlhYWMtOTg0NS00MzFhLWJjZDMtYTJhN2M5MTRhN2E0&hl=ru Критерии оценивания] |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 81: | Строка 88: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/view/ цор игра] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm Игра 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_21c287m9fz Презентация.] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEctWHB5bEhtMjZjMlJVVXZodkR0R0E6MQ Тест.] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_43dmtkd4cs картинный диктант] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 86: | Строка 103: | ||
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmyhLuIoVrr_dEsxWXh1ZzRuTFZEZHdRZDd0U1VNTFE&hl=ru Список информационных источников] | [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmyhLuIoVrr_dEsxWXh1ZzRuTFZEZHdRZDd0U1VNTFE&hl=ru Список информационных источников] | ||
| − | + | ||
[[Категория:Начальные классы]] | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 11:26, 20 июля 2011
Автор проекта
Никифорова Наталья Константиновна
Название проекта
Вода
Предмет, класс
Окружающий мир, литературное чтение, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Вода - это вещество, которое окружает нас по всюду. Нет ни одного предмета, которое не содержало это жизненно необходимое вещество. Многие свойства воды нам уже знакомы, а сколько свойств воды нам не известно? В ходе этого проекта нам придётся открыть новые таинства и возможности простой воды.
- Возрастная категория - учащиеся 4 класса.
- Срок проведения проекта - 3 недели,на уроках окружающего мира и литературного чтения. Итого - 10 часов.
- В ходе проекта ученики будут наблюдать за свойствами воды, проводить посильные опыты с водой, освоят работу с различными источниками, познакомятся с особенностями передвижения жука - плавунца, познакомятся с экологическими проблемами воды, попытаются предложить свои идеи по вопросу защиты воды от загрязнения, познакомятся с таинствами обрядов, выполнят рисунки, сочинят сказку "Путешествие жука - плавунца".
- В результате работы учащиеся научаться самостоятельно добывать информацию, пользоваться различными источниками - книгами, энциклопедиями, интернет - ресурсами. Ребята научатся самостоятельно проводить опыты с водой, демонстрировать их своим сверстникам и родителям, записывать и обобщать результаты своих наблюдений.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему вода вода играет такую важную роль на Земле?
- Проблемный вопрос:Почему жук скользит по воде?
- Учебный вопрос:Чего больше на нашей планете суши или воды?
- Учебный вопрос:Какие три состояния воды вам знакомы?
- Учебный вопрос:Какие свойства воды вам уже известны?
- Проблемный вопрос:Как используется вода в жизни народа?
- Учебный вопрос:Какие пословицы вам известны о воде?
- Учебный вопрос:Какие обряды, проводимые с водой вам известны?
- Учебный вопрос:Какие песни сложил народ о воде?
- Проблемный вопрос:Какие экологические проблемы воды существуют?
- Учебный вопрос:Где мы используем воду?
- Учебный вопрос:Почему воду легче загрязнить, чем очистить?
- Учебный вопрос:Какими фильтрами для очистки воды вы пользуетесь дома?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учеников по теме натяжение воды
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
