Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках информатики
Pen (обсуждение | вклад) |
Pen (обсуждение | вклад) м (переименовал Использование цифровах образовательных ресурсов на уроках информатики в [[Использование цифровых образовательных ресур…) |
||
| (не показаны 9 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
| − | + | {| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#e2edfa; border: 1px solid #628abd; height: 60px" | | |
| − | + | | | |
| − | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | |
| + | |style="width: 50%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #628abd; vertical-align: top; " colspan="1"; rowspan="3"| | ||
| − | |||
| − | |||
== СЕРВИСЫ WEB 2.0 == | == СЕРВИСЫ WEB 2.0 == | ||
| Строка 24: | Строка 23: | ||
* [http://bubbl.us http://bubbl.us] | * [http://bubbl.us http://bubbl.us] | ||
* [http://podfm.ru/ http://podfm.ru/] | * [http://podfm.ru/ http://podfm.ru/] | ||
| + | * [http://rutube.ru/ http://rutube.ru/] | ||
* [http://www.imagechef.com/ic/word_mosaic/ http://www.imagechef.com/ic/word_mosaic/] | * [http://www.imagechef.com/ic/word_mosaic/ http://www.imagechef.com/ic/word_mosaic/] | ||
* [http://www.jigsawplanet.com/?m=p&id=737e824b22abd8fd http://www.jigsawplanet.com/?m=p&id=737e824b22abd8fd] | * [http://www.jigsawplanet.com/?m=p&id=737e824b22abd8fd http://www.jigsawplanet.com/?m=p&id=737e824b22abd8fd] | ||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
* [http://prezi.com/ http://prezi.com/] | * [http://prezi.com/ http://prezi.com/] | ||
* [http://www.mind42.com/ http://www.mind42.com/] | * [http://www.mind42.com/ http://www.mind42.com/] | ||
| + | * [http://edu.glogster.com/ http://edu.glogster.com/] | ||
| + | * [http://www.anketer.ru/ http://www.anketer.ru/] | ||
| + | * [http://maps.google.com/ http://maps.google.com/] | ||
| + | * [http://wikimapia.org/ http://wikimapia.org/] | ||
| − | | style="width: | + | | style="width: 50%; background-color: #efffef; Cornsilk; border: 1px solid #628abd; vertical-align: top; " colspan="1"| |
| + | |||
== ИНСТРУКЦИИ ПО РАБОТЕ С СЕРВИСАМИ== | == ИНСТРУКЦИИ ПО РАБОТЕ С СЕРВИСАМИ== | ||
| + | * [[Характеристика сервисов]] | ||
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]] | * [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]] | ||
* [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=349 Инструкция «Создание Интернет-анкет в Анкетере»] | * [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=349 Инструкция «Создание Интернет-анкет в Анкетере»] | ||
| Строка 62: | Строка 68: | ||
* [http://www.livebusiness.ru/news/1590/ Сервисы для онлайн-презентаций] | * [http://www.livebusiness.ru/news/1590/ Сервисы для онлайн-презентаций] | ||
| + | |} | ||
| − | | | + | |
| + | {| border=3 width=100% align=center | ||
| + | | | ||
| + | {| border=0 width=98% align=center | ||
| + | | | ||
== ПРИМЕРЫ РЕСУРСОВ == | == ПРИМЕРЫ РЕСУРСОВ == | ||
| − | + | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#e2edfa; border: 1px solid #628abd " | | |
| − | + | | | |
| − | + | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#014c4c;">'''Сервис Classtools.net:'''</p> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | {| border=1 width=100% | |
| + | !width=15%| Тема, класс | ||
| + | !width=20%| Ссылки на ресурс (автор) | ||
| + | !width=10%| Шаблон Classtools.net | ||
| + | !width=55%| Идеи, пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 1. Аппаратная реализация компьютера. 10 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/postIt_3/7P3et.htm Системный блок компьютера] | ||
| − | + | ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]]) | |
| + | | | ||
| + | Post-it ("Расставить вехи") | ||
| + | | | ||
| + | Ресурс можно продемонстрировать при объяснении данной темы для всего класса на интерактивной доске (коллективно расставляя вехи), либо (или дополнительно) дать попробовать каждому ученику выполнить задание на своем рабочем месте для закрепления темы. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 2. "Компьютер как универсальное устройство обработки информации", 8 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/phoE8.htm Устройство компьютера] | ||
| − | + | ([[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]]) | |
| − | + | | | |
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | |
| − | + | | | |
| + | Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Компьютер как универсальное устройство обработки информации". После изучения нового материала учащиеся иногда путают устройства ввода и вывода, хранения и обработки информации. Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, позволит закрепить изученный материал. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Также предложенный ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 3. "Графический интерфейс Windows", 8 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/postIt_7/7QtC0.htm Рабочий стол Windows] | ||
| + | ([[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Post It (расставить вехи) | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс целесообразно использовать при изучении учащимися нового материала по теме "Графический интерфейс Windows". В процессе изучения указанной темы, учитель много внимания уделяет основным элементам Рабочего стола Windows. Данный ресурс очень пригодится для демонстрации и наглядности предлагаемого материала. С его помощью можно детально проанализировать изображение Рабочего стола и определить его основные элементы. Также можно предложить учащимся более детально познакомиться с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 4. "Информация. Свойства и виды информации", 8 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_0/QiueG.htm Свойства и виды информации] | ||
| − | - | + | ([[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]]) |
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator (стрельба по словам) | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс целесообразно использовать для закрепления знаний учащихся по теме "Информация. Свойства и виды информации". Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, способствует формированию у учащихся умения различать различные виды информации, определять свойства информации. Ребята могут выполнять работу как индивидуально, так и в парах. Можно предложить учащимся поработать с данным ресурсом дома, указав его адрес в сети Интернет. Кроме того, предложенную игру можно использовать в качестве проверки знаний учащихся по указанной теме. Также ресурс можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по предмету. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 5. Программное обеспечение ПК, 7 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/2ltQE.htm] | ||
| − | + | ([[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]) | |
| − | + | | | |
| − | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | |
| − | + | | | |
| + | Ресурс может использоваться на уроке –игре «Кто быстрей поймает программу» | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 6. Урок ОП в 10 классе. Структура НИР. | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/fishbone_2/E0gLt.htm] | ||
| + | ([[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Fishbone Diagram (рыбий скелет) | ||
| + | | | ||
| + | Ресур можно использовать на уроках Основ Проектирования "Модуль научно-исследовательский проект" на этапе знакомства со структурой научно- исследовательской работы. На "скелете" учащиеся располагают 4 основных раздела НИР и в соответствующем порядке факторы, которые необходимо отразить в каждом разделе НИР. Это может быть самостоятельная работа после получения на уроке соответствующих теоретических сведений. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 7. Алгоритмические конструкции - урок закрепление. 7 класс. | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/postIt_6/rzVus.htm] | ||
| − | + | ([[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]) | |
| + | | | ||
| + | Post It (расставить вехи) | ||
| + | | | ||
| + | Этот ресурс можно использовать как после изучения основных алгоритмических конструкций, так и в процессе изучения данных конструкций на языке Паскаль. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 8. История ЭВМ. 8 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/timeline_1/YmWRq.htm История развития вычислительной техники и компьютеров] | ||
| − | + | ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]]) | |
| − | + | | | |
| − | + | Timeline ("Хронология") | |
| − | + | | | |
| + | Данный ресурс можно использовать как при объяснении новой темы, высветив его на экране или интерактивной доске, так и при проверке знаний каждого ученика (на локальной машине). На загруженной картинке имеется подборка фотографий-подсказок. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 9. Программирование. Арифметический цикл | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/timeline_8/dWRqr.htm ] | ||
| + | ([[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Timeline (хронология) | ||
| + | | | ||
| + | Задание "Предлагаю правильно расставить команды Паскаля для решения задачи…А формулировку задачи напиши вместо этих слов." Можно просто подготовить блоки, а дети будут сами придумывать задачи друг для друга. В конце концов можно командное соревнование устроить и Бои с правилами! | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 10. Множество 3 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/rYk1D.htm Множества.Элементы множеств] | ||
| − | ---- | + | ([[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]]) |
| + | | | ||
| + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | ||
| + | | | ||
| + | Этот замечательный игровой ресурс позволяет на уроке информатики в начальной школе провести закрепление понятий "множество" и "элементы множества" в игровой форме. Так как такие упражнения есть в учебнике - тетради Горячева "Информатика в играх и задачах",- то обычно в этот момент на уроке приходилось делить доску на несколько колонок и вызывать учеников для их заполнения. Этот ресурс позволит всем учащимся выполнить работу индивидуально или по парам за компьютерами, а также можно, разделив класс на команды, устроить игру-соревнование, пригласив капитана играть у интерактивной доски, с условием, что команда будет помогать, выкрикивая названия множеств при появлении на экране элементов множеств. Так как игра идет на время, - это позволит не только повторить и закрепить материал, но и выполнить в классе динамическую паузу: ребята обычно в азарте игры вскакивают с мест и энергично двигаются. Считаю, что достоинством данного ресурса также является возможность активно пополнять словарный запас учащихся младших классов. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 11. Растровый графический редактор Paint 3 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/postIt_2/VnL5e.htm Элементы окна графического редактора PAINT] | ||
| − | + | ([[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]]) | |
| − | + | | | |
| − | + | Post-it "Расставить вехи" | |
| − | + | | | |
| + | Подобный ресурс можно использовать в серии уроков по одной теме, например, "Графический редактор PAINT". Достоинством ресурса является то, что, не изменяя содержания, его можно использовать сначала для объяснения материала учителем, а затем в том же виде для проверки усвоения изученного материала. Такая вариативность способствует лучшему запоминанию материала учащимися начальной школы, так как они видят одну и ту же картинку и легче могут воспроизвести полученные знания. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 12.Связь операций над множествами и логических операций. | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/lights_out_6/0GYKL.htm Связь операций над множествами и логических операций] | ||
| + | ([[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Lights Out | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс позволяет на уроке организовать активное участие всех учеников класса в обсуждении задачи и выполнении заданий, или проверку результатов самостоятельной работы. "Под выключенным светом" можно просмотреть только небольшие участки изображения, что позволяет сосредоточить внимание учащихся на отдельной части сложной задачи. Обычно задачи на связь операций над множествами и логических операций тяжело решаются младшими школьниками «на слух», а визуальное представление, да еще в таком «раздробленном» виде значительно упрощает задачу для восприятия и позволяет большинству учащихся найти правильное решение. Применять ресурс можно на уроках решения задач и при подготовке к контрольной работе, когда решаются сложные обобщающие задачи по теме. Такая работа может проводиться в парах, мини-командах или малых группах, либо всем классом. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 13. Устройство компьютера. 8 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_1/OLAbW.htm Устройство компьютера] | ||
| − | + | ([[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]) | |
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | ||
| + | | | ||
| + | Вопросы подобраны таким образом, что охватывают три темы по программе И.Г.Семакина в 8 классе: "Основные устройства компьютера", (Глава 2.5), "Основные устройства ввода-вывода", (Глава 2.7), "Устройства ввода-вывода графической информации, (Главы 4.18 .4.19). Целесообразно использовать в конце года на уроках повторения. Поскольку генератор игр устроен таким образом, что один и тот же набор вопросов загружается в разные игры, то использовать ресурс можно следующим образом: для тренировки, для самообразования, для дистанционного обучения - игры ""Флэш-карты" и "Соответствующие пары", для контроля знаний, на внеклассных мероприятиях - игры "Стрельба по словам", "Веселая стрельба из пушки" и "Маниакальный шахтер" | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 14. Основные инструменты графического редактора Paint. | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/postIt_2/L22Yi.htm Инструменты графического редактора Paint] | ||
| − | + | ([[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]]) | |
| − | + | | | |
| − | + | POST IT (расставить вехи) | |
| − | + | | | |
| + | Данный ресурс очень удобно использовать на любых уроках, т.к. он очень прост и и без труда позволяет загрузить изображение, отметить важные его составляющие. По-этому его можно использовать как в начальной школе, так и в средней и старшей. Наглядность представления информации, простота в обращении позволит ребятам любого возраста легко усвоить тему. Созданный мной ресурс можно использовать при закреплении темы, а также контроле знаний учащихся 3-4 класса по теме: "Основные инструменты графического редактора Paint". | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 15. Проверка знаний учащихся по основам информатики | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_2/LHqKn.htm Информатика - сортируем основные понятия] | ||
| + | ([[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | ||
| + | | | ||
| + | Удобен тем, что проверка знаний производится самим ресурсом, также происходит тренировка на поиск правильного ответа. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 16. Состав, архитектура и программное обеспечение ЭВМ, 7 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bEI2C.htm Аппаратные и программные средства ЭВМ] | ||
| − | - | + | ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]]) |
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator ("Стрельба по словам") | ||
| + | | | ||
| + | Эту игру можно использовать на обобщающем уроке по разделу "Первое знакомство с компьютером". Она может стать одним из заданий при проведении урока в виде игры, где ребята разбиты на группы. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 17. Знакомство с алгоритмом суммирования | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/FaK7k.htm Собери программный код] | ||
| − | + | ([[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]]) | |
| − | + | | | |
| − | + | Jigsaw Diagram (Диаграмма "Пазлы") | |
| − | + | | | |
| + | Ресурс не понравился - учащийся не может самостоятельно определить правильность выполнения задания, необходим контроль преподавателя. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 18. Программирование: классификация языков программирования | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/fishbone_1/eOjn7.htm Классификация языков программирования] | ||
| + | ([[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет") | ||
| + | | | ||
| + | Жаль, что нельзя добавлять "кости" (ограничение до 3 штук). | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 19. Подпрограммы-функции (в лицее это тема изучается в 8 классе). | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/timeline_3/thBD3.htm '''Подпрограммы-функции'''] | ||
| − | + | ([[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]) | |
| + | | | ||
| + | Timeline (хронология) | ||
| + | | | ||
| + | В задании требуется исправить ошибки и расставить правильно операторы в программе. Ресурс можно использовать на уроках при прохождении темы "Процедуры и функции" на этапе закрепления или проверки знаний, при подготовке к контрольной работе, на обобщающих уроках, для самостоятельной работы дома. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 20. Тэги HTML и их параметры | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/XKooJ.htm '''Тэги языка HTML'''] | ||
| − | + | ([[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]) | |
| − | + | | | |
| − | + | Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр) | |
| − | + | | | |
| + | Изучение темы "Технологии разработки и использования ИС", по программе И.Г.Семакина 10 класс глава 5.29 "Web-сайт - гиперструктура данных"". | ||
| + | При изучении темы рассматривается создание Web-сайта средствами языка HTML. Ресурс можно использовать на этапе закрепления или проверки знаний, при подготовке к контрольной работе, перед разработкой собственных проектов. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 21. Сортировка записей в базе данных | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_2/ceQ5u.htm '''Сортировка записей в базе данных'''] | ||
| − | + | ([[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]]) | |
| + | | | ||
| + | Priority Chart (дерево приоритетов) | ||
| + | | | ||
| + | Изучение темы "Технологии разработки и использования ИС", по программе И.Г.Семакина 11 класс глава 5.34 "Запросы как приложения ИС"". | ||
| − | + | В задании требуется отсортировать записи по двум ключам. Ресурс можно использовать во время объяснения материала как демонстрацию, можно предложить также как самостоятельное задание ученикам на этапе закрепления или проверки знаний, при подготовке к контрольной работе. Кроме того, в таблице записана информация о языках программирования и их авторах, можно повторить классификацию языков программирования. | |
| − | + | |- | |
| − | + | | | |
| − | + | 22. "Изучение клавиатуры" | |
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_8/dNUS3.htm Назначение основных клавиш клавиатуры] | ||
| + | ([[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator (Маниакальный шахтер) | ||
| + | | | ||
| + | Так как данная тема изучается в 3 классе, то можно использовать этот ресурс как инструмент для закрепления знаний о назначении основных клавиш клавиатуры. А также в качестве тренажера по работе с навигационными клавишами. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 23. Основные операции при рисовании в графическом редакторе Paint", 3 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/postIt_5/HgRFQ.htm Основные операции при рисовании] | ||
| − | + | ([[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]]) | |
| + | | | ||
| + | Post It (расставить вехи) | ||
| + | | | ||
| + | Можно использовать на уроках повторения, обобщения, закрепления знаний по теме «Графические редакторы» | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 24. «Создание печатных публикаций», 4 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_6/MU7Fi.htm Создание печатных публикаций] | ||
| − | + | ([[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]]) | |
| − | + | | | |
| − | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | |
| − | + | | | |
| + | Можно использовать на уроках повторения, обобщения, закрепления знаний по теме «Создание печатных публикаций» | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 25. «Создание текстов», 4 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_7/VrAxX.htm Создание текстов] | ||
| + | ([[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы") | ||
| + | | | ||
| + | Можно использовать на уроках повторения, обобщения, закрепления знаний. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 26. Множества Пересечение множеств. 2-3 класс. УМК "Информатика в играх и задачах" | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_4/CHF0h.htm| Случайный элемент] | ||
| − | ---- | + | ([[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]]) |
| + | | | ||
| + | Random Name Picker | ||
| + | | | ||
| + | Ресурс можно использовать в качестве физ. минутки или приема, предваряющего введение новой темы. Класс делится на 3 группы: 1 ряд - Множество съедобных предметов; 2 ряд - Множество растений; 3 ряд - Множество зеленых предметов. Когда на экране появляется название элемента, то соответствующий ряд должен встать. Своеобразная Игра-молчанка, которая послужит началом обсуждения: - Почему никто не встал? - Почему сейчас вставали учащиеся двух рядов сразу? и т.д. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 27. Простые правила вывода "ЕСЛИ - ТО" 4 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_9/0tkHA.htm| Правило "ЕСЛИ - ТО"] | ||
| − | + | ([[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]]) | |
| − | + | | | |
| − | + | Jigsaw Diagram | |
| − | + | | | |
| + | Ресурс может быть использован для индивидуальной и парной работы с последующей взаимопроверкой на этапе закрепления умений составления схем правил «ЕСЛИ – ТО». В целях дифференциации для более слабых учеников УСЛОВИЕ выделено цветом, для более «сильных» - заливку УСЛОВИЙ и СЛЕДСТВИЙ можно сделать одинаковую. Задача: «Составь схему истинного высказывания по правилу «ЕСЛИ – ТО». | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 28. Состав и действия предмета. Схема состава. 4 класс. | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/etIBx.htm| Состав предмета] | ||
| + | ([[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Dustbin Game | ||
| + | | | ||
| + | Ресурс возможно использовать на итоговом уроке по теме для организации соревновательного момента на уроке или как одно из конкурсных заданий в уроке-КВН. Позволяет не только проявить знания по изученной теме, но и развивать внимание, скорость реакции, сообразительность. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 29. "Создание таблиц в БД" | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/education-games-php/timer/ Таймер на 17 минут] | ||
| − | + | ([[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]]) | |
| + | | | ||
| + | Countdown Timer (таймер) | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс очень удобен при организации работы в группе. Я попробовала его использовать на уроках в 9 классах по созданию таблиц в БД. Класс делится на 2 группы. Первая группа выполняет задание на компьютере, каждый ученик создает свою таблицу с данными. Вторая работает по карточкам, закрепляя основные понятия БД. На таймере выставляется время 17 минут и через проектор проецируется на экран. Таким образом решается сразу несколько проблем: ребят не нужно подгонять, постоянно говорить, сколько осталось времени; у учителя освобождается больше времени для индивидуальной работы с каждым учеником; вид таймера подстегивает ребят на более рациональное использование отведенного времени. Этот ресурс позволяет учителю четко отслеживать работу в группах, контролировать каждый этап работы. Очень полезный инструмент! | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 30. Компьютер для начинающих, 5 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/CJ4n8.htm. Как устроен компьютер] | ||
| − | + | ([[Участник:Ананьева Татьяна|Ананьева Т. А.]]) | |
| − | + | | | |
| − | + | Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы") | |
| − | + | | | |
| + | Данный ресурс целесообразно использовать для повторения и закрепления знаний учащихся по теме "Как устроен компьютер". Использование данного ресурса в качестве практической работы за компьютером, позволит закрепить изученный материал. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 31. Состав объекта, 7 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/venn_7/5OxDp.htm. Решение логических задач с помощью кругов Эйлера.] | ||
| + | ([[Участник:Ананьева Татьяна|Ананьева Т. А.]]) | ||
| + | | | ||
| + | Venn Diagram (диаграмма Венна) | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс целесообразно использовать для иллюстрации решения задач с помощью кругов Эйлера на уроке, а также во время внеклассной работы | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | 32. Линейные программы на языке программирования Turbo Pascal. 9 класс | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_6/tJlBM.htm Линейные программы на языке программирования Turbo Pascal.] | ||
| − | -- | + | ([[Участник:Ананьева Татьяна|Ананьева Т. А.]]) |
| + | | | ||
| + | Priority Chart (дерево приоритетов) | ||
| + | | | ||
| + | данный ресурс можно использовать при закреплении изученного материала, для проверки знаний по теме, а также во время внеклассных мероприятий при проведении викторин, развивающих, дидактических и интеллектуальных игр | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | кодирование графической информации | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]] | ||
| + | | | ||
| + | 1. [http://classtools.net/widgets/jigsaw_7/bqrqD.htm '''Пазлы'''] | ||
| + | | | ||
| + | '''Jigsaw Diagram''' | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс поможет учащимся разобраться с кодированием графической информации. Задание для учащихся: Что изображено? Перекрасьте каждый пазл в тот цвет, который соответствует шестнадцатеричному коду палитры RGB, написанному внутри . | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | представление и перевод чисел в различных системах счисления | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]] | ||
| + | | | ||
| + | 2. [http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/6nY4Y.htm '''Системы счисления'''] | ||
| + | | | ||
| + | '''Priority Chart''' (дерево приоритетов) | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс поможет учителю проверить знания учащихся по теме представление и перевод чисел в различных системах счисления. Задание для учащихся: Расставьте числа, представленные в различных системах счисления, в порядке возрастания и прочитайте высказывание Франсуа де Ларошфуко. | ||
| − | + | |- | |
| − | + | | | |
| − | + | Двоичная система счисления | |
| − | + | | | |
| + | [[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]] | ||
| + | | | ||
| + | 1. [http://classtools.net/widgets/jigsaw_2/dgnKs.htm Игра "Числа-близнецы"] | ||
| + | | | ||
| + | Сервис Jigsaw Diagram | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс поможет учащимся лучше усвоить тему "'''Двоичная система счисления'''" Задание для учащихся: Условимся называть "близнецами" числа, записанные в разных системах счисления и обозначающих одно и то же количество. Раскрасим одним цветом пары таких чисел. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | Кодирование и измерение информации | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_1/6KSyq.htm Игра "Флеш-карты"] | ||
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс поможет обобщить изучение темы: "Кодирование и измерение информации". Задание для учащихся: Давайте ответим на вопросы викторины "Кодирование и измерение информации". | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | Кодирование информации | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_7/7Em0d.htm Игра "Стрельба по словам"] | ||
| + | | | ||
| + | Сервис: Classtools.net | ||
| − | + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | |
| + | | | ||
| + | Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Ребусы". Использовать данный ресурс предлагаю в среднем звене (класс 5), т.к. их можно еще увлечь сказочной темой ''Задания для учащихся:'' Сказочные герои сели разгадывать ребусы. Некоторые из них столкнулись с определенными трудностями. Ребята помогите нашим героям справиться с ними | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | Кодирование информации | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_0/htBDX.htm Игра "Мусорный ящик"] | ||
| + | | | ||
| + | Сервис: Classtools.net | ||
| − | + | Dustrbin Game ("Мусорный" ящик игр) | |
| − | + | | | |
| − | + | Данный продукт поможет проверить насколько учащиеся разбираются в понятиях '''"кодирование информации", "декодирование информации", "методы защиты информации"''', а не путают их. ''Задания для учащихся:''Отнести данные понятия к определенным категориям | |
| − | + | |- | |
| + | | | ||
| + | двоичная и восьмеричная системы счисления | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/timeline_1/LpF36.htm Таблица соответствия] | ||
| + | | | ||
| + | Сервис Classtools.net/ Timeline | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс поможет закрепить знание двоичной и восьмеричной систем счисления. Задание для учащихся Поставьте в соответствие каждой десятичной цифре равное ей двоичное и восьмеричное число | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | кодирование графической информации | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_1/FnviH.htm Узнай цвет] | ||
| + | | | ||
| + | Сервис Classtools.net/Jigsaw Diagram | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс поможет закрепить знания по кодированию графической информации. Задание для учащихся Установите соответствие между кодами цвета и их названиями | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | Кодирование информации | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/lights_out_5/4KWWs.htm Прожектор] | ||
| + | | | ||
| + | Сервис: Classtools.net | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс усложняет процесс отгадывания ребуса, создаёт интригу и активизирует познавательную деятельность ученика. Задание для учащихся: Отгадай ребус | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | Арифметические основы компьютера | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_4/BOsCQ.htm Аркадные игры] | ||
| + | | | ||
| + | Сервис: Classtools.net | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс является промежуточным контролем в теме "Арифметические основы компьютера". Задание для учащихся: найди правильный ответ на вопрос. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | перевод чисел в 10-ую систему счисления | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_5/QTCAv.htm Перевод чисел в десятичную систему счисления] | ||
| + | | | ||
| + | Сервис Classtools.net Priority Chart (дерево приоритетов) | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс помогает закрепить знания по правилу перевода чисел в 10-ую систему счисления, а также оценить эти знания. Расставьте примеры в порядке возрастания значений. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | перевода чисел из 10-ой в 2-ую систему счисления | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/timeline_5/4A5DS.htm Перевод чисел из десятичной в двоичную систему счисления] | ||
| + | | | ||
| + | Сервис Classtools.net Timeline (хронология) | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс помогает закрепить знания по правилу перевода чисел из 10-ой в 2-ую систему счисления, а также оценить эти знания. Вам представлены числа в 10-ой системе счисления. Поставьте им в соответствие значения в двоичной системе счисления. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | Двоичная система счисления | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_5/VEN2O.htm Аркадные игры] | ||
| + | | | ||
| + | Сервис Classtools.net | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Двоичная система счисления». Рекомендован учащимся среднего звена в качестве домашнего задания. Домашнее задание для учащихся: повторить тему "Двоичная система", используя данный ресурс. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | кодирование информации | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/dHJiM.htm Пазл] | ||
| + | | | ||
| + | Сервис '''Jigsaw Diagram''' | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс поможет учащимся разобраться с кодировкой ASCII. Кодировка ASCII. Найди соответствия и перекрась их в один цвет. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | системы счисления | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/G19FG.htm Карточная игра "Римский счет"] | ||
| + | | | ||
| + | Arcade Game Generator (генератор аркадных игр) | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс поможет закрепить знания по теме "Непозиционная система счисления". Предлагаем поиграть на соответствие римских цифр арабским. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | системы счисления | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/3suwH.htm Игра «Компьютерный верификатор»] | ||
| + | | | ||
| + | Сервис Classtools.net | ||
| + | Dustrbin Game | ||
| + | «мусорный» ящик игр | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс позволит учащимся закрепить свои знания по теме "Системы счисления", может быть использован в качестве разминки в начале урока, либо для разрядки, смены вида работы в течение урока. Задание для учащихся: Прочитав, скажи в ответ: "Слово «Да» иль слово «Нет»". | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | История систем счисления | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Абашина Наталья Владимировна |Абашина Наталья Владимировна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/qCihs.htm Игра "Сортировщик"] | ||
| + | | | ||
| + | Сервис Classtools.net | ||
| + | Dustrbin Game | ||
| + | «мусорный» ящик игр | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс протестирует учащихся по теме «История систем счисления». Его можно использовать в конце урока в качестве проверки усвоения нового материала. Задание: Определить тип системы счисления –позиционная, непозиционная или смешанная. | ||
| + | |} | ||
| − | --- | + | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#e2edfa; border: 1px solid #628abd " | |
| + | | | ||
| + | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#014c4c;">'''Сервис Mindmeister:'''</p> | ||
| + | |} | ||
| − | + | {| border=1 width=100% | |
| − | + | !width=15%| ФИО участника семинара | |
| − | + | !width=15%| Ссылка на ресурс | |
| − | + | !width=25%| Задание для учащихся | |
| + | !width=45%| Пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 '''Шифрование'''] | ||
| + | | | ||
| + | Методический материал по теме "Шифрование": теория, задания, видео. | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс поможет учащимся разобраться с темой "Шифрование". | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://www.mindmeister.com/maps/show/86935773 Задачи на тему "Кодирование информации"] | ||
| + | | | ||
| + | ''Задания для учащихся:'' | ||
| + | Рассмотреть типы и примеры задач, потренироваться в их решении | ||
| + | | | ||
| + | Данный продукт поможет ребятам потренироваться в решении задач по теме "Кодирование информации" и при необходимости восстановить теоретический материал по данной теме | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://www.mindmeister.com/maps/show/88310060 История систем счисления] | ||
| + | | | ||
| + | Задание для учащихся: изучи данную схему | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс создан на основе методических материалов<br> | ||
| + | Босовой Л.Л. 6 класс и активизирует познавательную деятельность ученика | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://www.mindmeister.com/maps/show/88642020 В мире кодов] | ||
| + | | | ||
| + | Задание для учащихся: изучи данную схему | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс создан на основе методических материалов<br> | ||
| + | Босовой Л.Л. 5 класс и активизирует познавательную деятельность ученика | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://www.mindmeister.com/maps/show/88361899 Памятка для ученика] | ||
| + | | | ||
| + | Задание для учащихся: "Просмотрите опорную схему и сделайте выводы". | ||
| + | | | ||
| + | Данная интеллектуальная карта является опорным конспектом при изучении темы «Системы счисления», она поможет легче усвоить новый материал и сделать выводы | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна | Зотеева Жанна Анатольевна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://www.mindmeister.com/maps/show/88253461 Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую] | ||
| + | | | ||
| + | Рассмотреть карту и сделать обобщение по теме. Добавить недостающие примеры. | ||
| + | | | ||
| + | Данная карта создана в помощь ученикам как при изучении правил перевода чисел, так и на заключительных уроках, уроках обобщения по теме "Системы счисления". Можно организовать работу в группах по изучению и заполнению карты. | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://www.mindmeister.com/maps/show/88454010 Схема "Кодирование и декодирование звука"] | ||
| + | | | ||
| + | Задание для учащихся: изучить схему "Кодирование и декодирование звука" | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс может быть использован при изучении темы "Кодирование звуковой информации", позволит учащимся быстрее запомнить материал, облегчит запоминание основных понятий. | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://www.mindmeister.com/88675270/ Схема "Язык двоичных кодов"] | ||
| + | | | ||
| + | Задание для учащихся: повторить основные понятия темы «Представление информации», привести примеры представления данных разного вида. | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс может быть использован для систематизации знаний учащихся, закрепления и обобщения темы «Представление информации». | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://www.mindmeister.com/maps/show/88756666 кодирование текста] | ||
| + | | | ||
| + | Задание для учащихся познакомиться со способами кодирования | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс позволяет представить способы кодирования текста | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://www.mindmeister.com/88665744 Представление информации] | ||
| + | | | ||
| + | Задание для учащихся Изучить, повторить основные понятия темы. Представить числовую информацию в компьютерном виде, применяя приведенные алгоритмы. | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс является опорным конспектом для изучения, закрепления и обобщения темы «Представление информации» | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | [[Участник:Малышева Светлана |Малышева Светлана Владимировна]] | ||
| + | | | ||
| + | [http://www.mindmeister.com/90452484/_ '''задачи по теме Кодирование информации'''] | ||
| + | | | ||
| + | Задание: практические задачи по закреплению темы "Кодирование информации в компьютере." | ||
| + | | | ||
| + | Данный ресурс позволяет на примере задач закрепить тему "Кодирование информации в компьютере". Может быть использован для самостоятельной работы по теме с дальнейшей проверкой. | ||
| + | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#e2edfa; border: 1px solid #628abd " | | ||
| + | | | ||
| + | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#014c4c;">'''Сервис Wikiwall.ru:'''</p> | ||
| + | |} | ||
| − | ---- | + | * Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a «Подружись с «зеброй»!»] |
| + | * Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 ВЕЧЕРКА.RU № 5] | ||
| + | * Газета педагогов из [http://wikiwall.ru/wall/3972c4bb3bb2ab6749361741ac0ba485 "300 ИнтелШкол"] (к конференции Интел) | ||
| + | * Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f "О динозаврах"] | ||
| + | * Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d "О кошках и собаках"] | ||
| + | * Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd "О домашних питомцах"] | ||
| + | * [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 Газета про сервис WikiWall] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | {| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#e2edfa; border: 1px solid #628abd " | | ||
| + | | | ||
| + | <p style="text-align:center;font-size:125%;color:#014c4c;">'''Сервис Toondoo.com:'''</p> | ||
| + | |} | ||
| − | == | + | * [http://www.toondoo.com/ViewBook.toon?bookid=91863 Книга комиксов] |
| + | * [http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=166572 Экономия воды] | ||
| + | * [http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=164130 Вредные советы в стиле Остера] | ||
| − | + | |} | |
| − | + | |} | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]] |
Текущая версия на 11:36, 18 ноября 2015
|
|
