Семинар ДООнк Урок окружающего мира в 1 классе "Когда жили динозавры"
(не показаны 11 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 8: | Строка 8: | ||
'''ЦЕЛЬ:''' Формирование у детей представлений о вымерших животных - динозаврах.<br> | '''ЦЕЛЬ:''' Формирование у детей представлений о вымерших животных - динозаврах.<br> | ||
'''ЗАДАЧИ:''' | '''ЗАДАЧИ:''' | ||
− | + | *познакомить с удивительными животными прошлого - динозаврами; | |
+ | *объяснить как ученые изучают древних животных; | ||
+ | *используя приемы игры, развивать у учащихся логическое мышление, внимание, интерес к учению; | ||
+ | *повысить интерес к изучаемому материалу через проблемно-творческий характер урока (применение приемов ТРКМЧП). | ||
'''ОБОРУДОВАНИЕ:''' | '''ОБОРУДОВАНИЕ:''' | ||
− | |||
*Аудиозапись с голосами птиц. | *Аудиозапись с голосами птиц. | ||
− | *Картинки с изображением птиц | + | *Картинки с изображением птиц, кроссворд. |
− | + | ||
*Индивидуальные таблички для игры "Верите ли вы?". | *Индивидуальные таблички для игры "Верите ли вы?". | ||
− | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbHql3AHJRKKZGhqa2Q3YmJfNzlnZndxdndkOA&hl=ru/ | + | *Презентация Power Point [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbHql3AHJRKKZGhqa2Q3YmJfNzlnZndxdndkOA&hl=ru/"Когда жили динозавры".] |
*Мультимедийная панорама из электронного пособия "Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия". | *Мультимедийная панорама из электронного пособия "Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия". | ||
*Проектор, ноутбук. | *Проектор, ноутбук. | ||
Строка 30: | Строка 31: | ||
'''Приём: «Как это выглядит? Как это звучит?»'''<br> | '''Приём: «Как это выглядит? Как это звучит?»'''<br> | ||
– Какие ассоциации у вас вызывает это слово? Как это выглядит? Т. е. на что это похоже? ''(Гора, ящерица)''<br> | – Какие ассоциации у вас вызывает это слово? Как это выглядит? Т. е. на что это похоже? ''(Гора, ящерица)''<br> | ||
− | – Как это звучит? Т. е. какие звуки вы себе представляете? Может само слово динозавр для вас напоминает какой-то звук? ''(Гром, крик)'' (Ответы детей записываются на доске)<br> | + | – Как это звучит? Т. е. какие звуки вы себе представляете? Может само слово динозавр для вас напоминает какой-то звук? ''(Гром, крик)'' ''(Ответы детей записываются на доске)''<br> |
− | – А что бы вы хотели узнать о динозаврах? (Ответы детей)<br> | + | – А что бы вы хотели узнать о динозаврах? ''(Ответы детей)''<br> |
'''Приём «Верите ли вы?»'''<br> | '''Приём «Верите ли вы?»'''<br> | ||
– Давайте поиграем с вами в игру «Верите ли вы?» Перед вами вот такие таблички. Числа это номер вопроса, в первой колонке вы будете писать ответ на вопрос. «Да» это плюс, «нет» это минус. Я буду задавать вопросы, а вы в первой колонке поставите «+», если вы верите, «-» если вы не верите.<br> | – Давайте поиграем с вами в игру «Верите ли вы?» Перед вами вот такие таблички. Числа это номер вопроса, в первой колонке вы будете писать ответ на вопрос. «Да» это плюс, «нет» это минус. Я буду задавать вопросы, а вы в первой колонке поставите «+», если вы верите, «-» если вы не верите.<br> | ||
Строка 51: | Строка 52: | ||
Слайд №2 | Слайд №2 | ||
|- | |- | ||
− | |'''II.Физкультминутка.'''<br> | + | |<big>'''II.Физкультминутка.'''</big><br> |
|- | |- | ||
|'''<big>III.Объяснение новой темы. (Стадия осмысления)</big>'''<br> | |'''<big>III.Объяснение новой темы. (Стадия осмысления)</big>'''<br> | ||
Строка 103: | Строка 104: | ||
Слайд №42 | Слайд №42 | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | |<big>'''IV. Обобщение пройденного. (Стадия рефлексии)'''</big><br> | ||
+ | – Верны ли были наши ассоциации по поводу динозавров? Выглядит ли и звучит ли это так, как вы предполагали в начале урока?<br> | ||
+ | – А теперь давайте вернемся к таблице, которую мы заполнили наполовину. Заполняем 2-ю колонку.<br> | ||
+ | Вопрос №1 Верите ли вы, что в переводе с греческого динозавр это прекрасная ящерица? (-)<br> | ||
+ | №2 что существовали динозавры, жившие в воде? (+)<br> | ||
+ | №3 что первобытные люди носили шкуру динозавров? (-)<br> | ||
+ | №4 что были динозавры размером с курицу? (+)<br> | ||
+ | №5 что динозавры вылуплялись из икринок? (-)<br> | ||
+ | №6 что динозавры жили 1000 лет назад? (-)<br> | ||
+ | – Теперь вы можете сравнить, что вы знали, а что узнали нового о динозаврах.<br> | ||
+ | – Так что же мы узнали? Когда жили динозавры? Были ли тогда люди? Как они появлялись (рождались) на свет? Как люди узнали об их существовании?<br> | ||
+ | – У вас на партах изображение двух динозавров, один веселый, другой злобный. | ||
+ | Если вам урок понравился, раскрасьте и прикрепите на доску (на доске изображена природа юрского периода) рисунок веселого, улыбающегося динозавра, а если не понравился, то злого.<br> | ||
+ | | Слайд №43 | ||
+ | |||
+ | . | ||
+ | |||
+ | . | ||
+ | |||
+ | . | ||
|} | |} | ||
+ | |||
+ | |||
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] |
Текущая версия на 16:12, 7 февраля 2011
Участник:Аряпова Халима Хамзаевна
УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В 1 КЛАССЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ПРИЕМОВ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.
ТЕМА: Когда жили динозавры.
ЦЕЛЬ: Формирование у детей представлений о вымерших животных - динозаврах.
ЗАДАЧИ:
- познакомить с удивительными животными прошлого - динозаврами;
- объяснить как ученые изучают древних животных;
- используя приемы игры, развивать у учащихся логическое мышление, внимание, интерес к учению;
- повысить интерес к изучаемому материалу через проблемно-творческий характер урока (применение приемов ТРКМЧП).
ОБОРУДОВАНИЕ:
- Аудиозапись с голосами птиц.
- Картинки с изображением птиц, кроссворд.
- Индивидуальные таблички для игры "Верите ли вы?".
- Презентация Power Point "Когда жили динозавры".
- Мультимедийная панорама из электронного пособия "Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия".
- Проектор, ноутбук.
- Рисунки динозавров для каждого учащегося.
I. Повторение пройденного. Актуализация знаний. (Стадия вызова) – Ребята, любите ли вы тайны и загадки? (Ответы детей) Сегодня мы с вами будем разгадывать некоторые из них. |
. . |
II.Физкультминутка. | |
III.Объяснение новой темы. (Стадия осмысления) – Откройте учебники на стр. 14. Прочитайте ещё раз тему урока. |
.
.
Слайды №10-12 . .
Слайды №23-27 Слайды №28-32 . Слайды №33-35. Слайды №36-41
|
IV. Обобщение пройденного. (Стадия рефлексии) – Верны ли были наши ассоциации по поводу динозавров? Выглядит ли и звучит ли это так, как вы предполагали в начале урока? |
Слайд №43
. . . |