Семинар ДООнк ИЗО и художественный труд в 3 кл. "Карнавальные маски"
(не показаны 7 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 21: | Строка 21: | ||
•Маски лисы и зайца; | •Маски лисы и зайца; | ||
− | •Мультимедийная презентация «Карнавальные маски», | + | •Мультимедийная презентация «Карнавальные маски» [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARfRMTmJsBpFZGdoeGpua3pfMTI1Z3dmYzdxZnc&hl=en&authkey=CND0364P] , компьютер, проектор, интерактивная доска, компьютерная заготовка "Фрагменты маски" |
•Зеркала у каждого ребёнка | •Зеркала у каждого ребёнка | ||
Строка 31: | Строка 31: | ||
Приветствие. | Приветствие. | ||
− | Проверка готовности к уроку. | + | Проверка готовности к уроку. |
− | II. Сообщение темы урока. | + | |
− | Учитель: Вспомните, что такое театр? | + | '''II.Сообщение темы урока.''' |
− | Выслушиваются ответы детей. | + | |
− | + | Учитель: Вспомните, что такое театр? ''Выслушиваются ответы детей.'' | |
− | Выслушиваются ответы детей. | + | |
+ | С чего начинается театр? ''Выслушиваются ответы детей.'' | ||
+ | |||
+ | '''''Слайд 2''''' (первая часть) | ||
+ | |||
+ | ''Дети надевают маски и изображают лису и зайца.'' | ||
− | |||
− | |||
Учитель: С давних времён люди подметили, что быть кем-то, играть кого–то легче в маске. Потому что маска помогает скрыть лицо, превратиться в волшебного героя (фею, принцессу, колдунью, а может в пирата или разбойника). | Учитель: С давних времён люди подметили, что быть кем-то, играть кого–то легче в маске. Потому что маска помогает скрыть лицо, превратиться в волшебного героя (фею, принцессу, колдунью, а может в пирата или разбойника). | ||
− | Слайд 2 (вторая часть). | + | |
+ | '''''Слайд 2''''' (вторая часть). | ||
+ | |||
Маскам много тысяч лет. Они даже древнее кукол. Их использовали ещё в доисторические времена, в ритуальных обрядах африканские и индейские племена. Они были добрыми, злыми, хитрыми, загадочными, грустными весёлыми. | Маскам много тысяч лет. Они даже древнее кукол. Их использовали ещё в доисторические времена, в ритуальных обрядах африканские и индейские племена. Они были добрыми, злыми, хитрыми, загадочными, грустными весёлыми. | ||
− | III. Знакомство с новым материалом. | + | |
− | Учитель: Ребята! Где вы видели маски? Что такое, по – вашему мнению, маска? | + | '''III.Знакомство с новым материалом.''' |
− | Выслушиваются ответы детей. | + | |
− | + | Учитель: Ребята! Где вы видели маски? Что такое, по – вашему мнению, маска? ''Выслушиваются ответы детей.'' | |
− | + | ||
− | И в России тоже были праздничные игрища с масками и чучелами. Например, на Рождество или Масленицу. Веселясь, люди наряжались в костюмы и маски, и поэтому так и назывались – ряжеными. | + | '''''Слайд 3, 4, 5.''''' |
− | + | ||
− | + | Учитель: У каждого народа были свои маски. Их делали из золота и серебра, украшали драгоценными камнями, вырезали на них орнаменты и узоры. И в России тоже были праздничные игрища с масками и чучелами. Например, на Рождество или Масленицу. Веселясь, люди наряжались в костюмы и маски, и поэтому так и назывались – ряжеными. После праздники и представления перешли с городских площадей на театральную сцену. В словаре говорится, что маска – это: | |
− | + | ||
− | + | '''''Слайд 6, 7, 8.''''' | |
− | + | ||
− | + | Учитель: Слово «маски» произошло от латинского слова «личина» и применялась в глубокой древности: | |
− | + | ||
+ | '''''Слайд 9.''''' | ||
+ | |||
Учитель: Итак, какие же бывают маски? | Учитель: Итак, какие же бывают маски? | ||
− | + | ||
− | Слайд 11. | + | '''''Слайд 10,11.''''' |
− | Скажите, ребята, из какого материала можно изготовить маску? | + | |
− | Выслушиваются ответы детей. | + | Скажите, ребята, из какого материала можно изготовить маску? ''Выслушиваются ответы детей.'' |
− | Слайд 12. | + | |
− | Учитель показывает маски из различных материалов. | + | '''''Слайд 12.''''' ''Учитель показывает маски из различных материалов.'' |
− | Учитель: Посмотрите внимательно на все представленные маски. Какие средства использовали художники для того, чтобы маски могли передать состояние героя, показать его характер и возраст? | + | |
− | Выслушиваются ответы детей. | + | Учитель: Посмотрите внимательно на все представленные маски. Какие средства использовали художники для того, чтобы маски могли передать состояние героя, показать его характер и возраст? ''Выслушиваются ответы детей.'' ''(Всё это получилось благодаря определённому цвету и форме.)'' |
− | ( Всё это получилось благодаря определённому цвету и форме.) | + | |
Учитель: Правильно. | Учитель: Правильно. | ||
− | Слайд 13. | + | |
− | (Дети перед зеркалом с помощью мимики передают характер комической, трагической масок и маски - удивления.) | + | '''''Слайд 13.''''' ''(Дети перед зеркалом с помощью мимики передают характер комической, трагической масок и маски - удивления.)'' |
+ | |||
Итак, давайте проверим, что вы запомнили о карнавальных масках. | Итак, давайте проверим, что вы запомнили о карнавальных масках. | ||
− | Слайд 14. | + | |
− | IV. | + | '''''Слайд 14.''''' |
− | Учитель: Маски бывают плоские и объёмные. Самые простые маски можно сделать из плотной бумаги или картона. Сейчас вы станете художниками и создадите свою маску, использую такие средства изображения, как цвет, форму. Выбирайте по характеру любую маску: комическую или трагическую, добрую или злую. | + | |
− | Какие же этапы работы при изготовлении маски? | + | '''IV.Практическая часть.''' |
− | Слайд 15 | + | |
− | + | Учитель: Маски бывают плоские и объёмные. Самые простые маски можно сделать из плотной бумаги или картона. Сейчас вы станете художниками и создадите свою маску, использую такие средства изображения, как цвет, форму. Выбирайте по характеру любую маску: комическую или трагическую, добрую или злую. Какие же этапы работы при изготовлении маски? | |
+ | |||
+ | '''''Слайд 15, 16''''' | ||
+ | |||
Учитель: Носы и брови можно нарисовать или приклеить. Украсить маску можно самыми разными материалами, а для причёсок, усов и бороды используй мех, верёвки, нитки или мочало. | Учитель: Носы и брови можно нарисовать или приклеить. Украсить маску можно самыми разными материалами, а для причёсок, усов и бороды используй мех, верёвки, нитки или мочало. | ||
− | Слайд 17. | + | |
+ | '''''Слайд 17.''''' | ||
+ | |||
Учитель: Маска может закрывать только часть лица. Тогда это будет полумаска. Карнавальную полумаску разрисовывают, украшают узорами, блёстками, лентами. | Учитель: Маска может закрывать только часть лица. Тогда это будет полумаска. Карнавальную полумаску разрисовывают, украшают узорами, блёстками, лентами. | ||
− | Слайд 18. | + | |
+ | '''''Слайд 18.''''' | ||
+ | |||
Учитель: Маска может изображать и какое – то животное. | Учитель: Маска может изображать и какое – то животное. | ||
− | Слайд 19 | + | |
− | + | '''''Слайд 19, 20, 21''''' | |
− | + | ||
− | Теперь приступайте к практической части по теме нашего урока. | + | Перед тем как приступить к практической части, давайте попробуем смоделировать различные виды масок из готовых фрагментов (работа с интерактивной доской). Теперь приступайте к практической части по теме нашего урока. |
− | Слайд 22. | + | |
− | Дети работают самостоятельно. Учитель оказывает индивидуальную помощь. | + | '''''Слайд 22.''''' ''Дети работают самостоятельно. Учитель оказывает индивидуальную помощь.'' |
− | V | + | |
− | Выставляются и анализируются работы учащихся. Выбираются лучшие. | + | '''V. Итог урока.''' ''Выставляются и анализируются работы учащихся. Выбираются лучшие. Рефлексия'' |
+ | |||
+ | [[Участник:Парфёнова Снежана Николаевна]] [[Участник:IDz275Снежки-энерджайзеры]] | ||
+ | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] |
Текущая версия на 23:57, 9 февраля 2011
«Карнавальные маски» урок по программе Б.Неменского «ИЗО и художественный труд», 3 класс
Цели:
•Познакомить с карнавальными масками, их значением, характером;
•Научить изготавливать маски из бумаги и картона;
•Развивать знания о театрально – зрелищном искусстве;
•Развивать воображение, фантазию;
•Воспитывать чувство прекрасного;
•Воспитывать аккуратность, трудолюбие.
Оборудование:
•Различные виды масок;
•Маски лисы и зайца;
•Мультимедийная презентация «Карнавальные маски» [1] , компьютер, проектор, интерактивная доска, компьютерная заготовка "Фрагменты маски"
•Зеркала у каждого ребёнка
Ход урока
I.Организационный момент.
Приветствие.
Проверка готовности к уроку.
II.Сообщение темы урока.
Учитель: Вспомните, что такое театр? Выслушиваются ответы детей.
С чего начинается театр? Выслушиваются ответы детей.
Слайд 2 (первая часть)
Дети надевают маски и изображают лису и зайца.
Учитель: С давних времён люди подметили, что быть кем-то, играть кого–то легче в маске. Потому что маска помогает скрыть лицо, превратиться в волшебного героя (фею, принцессу, колдунью, а может в пирата или разбойника).
Слайд 2 (вторая часть).
Маскам много тысяч лет. Они даже древнее кукол. Их использовали ещё в доисторические времена, в ритуальных обрядах африканские и индейские племена. Они были добрыми, злыми, хитрыми, загадочными, грустными весёлыми.
III.Знакомство с новым материалом.
Учитель: Ребята! Где вы видели маски? Что такое, по – вашему мнению, маска? Выслушиваются ответы детей.
Слайд 3, 4, 5.
Учитель: У каждого народа были свои маски. Их делали из золота и серебра, украшали драгоценными камнями, вырезали на них орнаменты и узоры. И в России тоже были праздничные игрища с масками и чучелами. Например, на Рождество или Масленицу. Веселясь, люди наряжались в костюмы и маски, и поэтому так и назывались – ряжеными. После праздники и представления перешли с городских площадей на театральную сцену. В словаре говорится, что маска – это:
Слайд 6, 7, 8.
Учитель: Слово «маски» произошло от латинского слова «личина» и применялась в глубокой древности:
Слайд 9.
Учитель: Итак, какие же бывают маски?
Слайд 10,11.
Скажите, ребята, из какого материала можно изготовить маску? Выслушиваются ответы детей.
Слайд 12. Учитель показывает маски из различных материалов.
Учитель: Посмотрите внимательно на все представленные маски. Какие средства использовали художники для того, чтобы маски могли передать состояние героя, показать его характер и возраст? Выслушиваются ответы детей. (Всё это получилось благодаря определённому цвету и форме.)
Учитель: Правильно.
Слайд 13. (Дети перед зеркалом с помощью мимики передают характер комической, трагической масок и маски - удивления.)
Итак, давайте проверим, что вы запомнили о карнавальных масках.
Слайд 14.
IV.Практическая часть.
Учитель: Маски бывают плоские и объёмные. Самые простые маски можно сделать из плотной бумаги или картона. Сейчас вы станете художниками и создадите свою маску, использую такие средства изображения, как цвет, форму. Выбирайте по характеру любую маску: комическую или трагическую, добрую или злую. Какие же этапы работы при изготовлении маски?
Слайд 15, 16
Учитель: Носы и брови можно нарисовать или приклеить. Украсить маску можно самыми разными материалами, а для причёсок, усов и бороды используй мех, верёвки, нитки или мочало.
Слайд 17.
Учитель: Маска может закрывать только часть лица. Тогда это будет полумаска. Карнавальную полумаску разрисовывают, украшают узорами, блёстками, лентами.
Слайд 18.
Учитель: Маска может изображать и какое – то животное.
Слайд 19, 20, 21
Перед тем как приступить к практической части, давайте попробуем смоделировать различные виды масок из готовых фрагментов (работа с интерактивной доской). Теперь приступайте к практической части по теме нашего урока.
Слайд 22. Дети работают самостоятельно. Учитель оказывает индивидуальную помощь.
V. Итог урока. Выставляются и анализируются работы учащихся. Выбираются лучшие. Рефлексия
Участник:Парфёнова Снежана Николаевна Участник:IDz275Снежки-энерджайзеры