Учебный проект В мире кодов

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Материалы по сопровождению проекта)
 
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника)
Строка 56: Строка 56:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
*В ходе беседы на вводном уроке, для создания [http://azps.ru/handbook/p/prav700.html проблемной ситуации] используется [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_sequencing_activities.htm стратегия Установление последовательности]
+
*Вводная презентация учителя.
−
*[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNBYThkYXdVN0M5OGZSZ0RvTEoxSWc6MQ Входной контроль]
+
*Таблица З-И-У.
−
*Для распределения учащихся по группам используется [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_prioritized_lists.htm стратегия Список приоритетов]
+
*Критерии оценивания.  
−
*[https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjZTNmNGU2M2YtMzg0MS00MTI3LThjMzMtMDVlYWNjZmZjY2Ez&hl=ru Мозговой штурм "Известное о неизвестном"]
+
 
 
  |
 
  |
−
*В ходе работы каждая группа работает с графическими организаторами: [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:G11_klaster.jpg Кластер "Таинственные невидимки"] и [https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjMzMyY2M3ZDctNWQ0Ni00YmZjLWFmNjQtZTFmOTBjYzU3M2M0&hl=ru Таблица ЗХУ]              (Знаю - Хочу узнать - Узнал)в рамках [http://ct-net.net/ru/ctnet-ru/ct_sitemap технологии развитие критического мышления через чтение и письмо] каждый участник группы делает индивидуально. Данная работа позволяет установить уровень предварительных знаний школьников,связь между тем что знают и между тем что предстоит узнать.
+
*Листы планирования работы группы.
−
*Для группы "Исследователи" - [https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjYTk4MGNhMmUtMDU5Zi00MGI5LThhNzItNjEyOTU0Njg5Nzdl&hl=ru Дневник АНИМАКУЛЬКИ] (результаты практической работы),где школьники фиксирует результаты исследовательской деятельности, свой уровень понимания и владения навыками практической работы.
+
*Листы самооценки ученика в группе.
−
*Для группы "Аналитики" - [https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjYjAyZTU0ZjQtMDFmNS00ODgxLWI2OGMtMTdlMjA5YzMzZjE4&hl=ru Карта Знатоков - Счетоводов] (построение диаграмм, математические расчеты)
+
*Таблица продвижения по проекту.
 +
*Игра на мотивацию.
 +
*Рефлексия.
 
  |
 
  |
−
*[http://wiki.iteach.ru/images/8/89/Kriterii_wiki_Fom.pdf Критерии оценивания ВИКИ статьи]
+
*Карта З-И-У
−
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDRnYktWdDlJRG0wOVlEYmpWcTE3QXc6MQ Контрольное тестирование]
+
*Коллективная рефлексия
−
*[https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjODc0MmUxNWYtNDEzYS00NTc0LWI2MGMtYzAyMGMwYzFhOTcy&hl=ru Оценивание учащихся в процессе проектной деятельности]
+
*Лист взаимооценки.
−
*[https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjYjAwY2Y1N2YtZjBmZS00ZTc1LWEwYmYtYTRiOTE2OTczZTNm&hl=ru Рефлексия. Синквейн]
+
*Контрольный тест
 +
*Презентации групп.
 +
*Индивидуальная самооценка
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
  
 
'''Самооценка или взаимооценка'''
 
'''Самооценка или взаимооценка'''
−
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B3T_M4CyXoIjNzBkN2U5ZTQtYTRmYy00MzJiLTlmNjQtMjk4Y2E2NjUzZGRh&hl=ru Моя самооценка]
+
*Моя самооценка
−
*[https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjOTg0NWZhMjUtZDNhZi00MGM2LTg3NTctZjZlYzIxYTc0MmUw&hl=ru Таблица группового оценивания]
+
*Таблица группового
−
*[https://docs.google.com/fileview?id=0B3T_M4CyXoIjZjAxZDcxOTgtZjE3OC00ZGNhLWE0M2ItYTRkNjI5NzZkZDI3&hl=ru Таблица индивидуального оценивания]
+
*Таблица индивидуального оценивания
−
 
+
−
 
+
  
 
== Материалы по сопровождению проекта ==
 
== Материалы по сопровождению проекта ==
Строка 83: Строка 85:
 
[http://mircodes.blogspot.com/ БЛОГ проекта]
 
[http://mircodes.blogspot.com/ БЛОГ проекта]
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Текущая версия на 09:04, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Утарбаева Марина Алексеевна

Название проекта

Кодирование информации

Предмет, класс

Информатика и ИКТ

8 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект предназначен для учащихся 8 класса по информатике, а так же тем, кому интересна тема "Кодирование информации". Проект рассчитан на 6 часов изучения данной темы. В процессе работы учащиеся знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: почему в компьютере используется двоичное кодирование, зачем кодировать информацию, искажается ли информация при кодировании, какой способ кодирования эффективнее?

Работа над проектом предполагает расширить и углубить знания по данной теме, так как частично она рассматривалась в 5-6 классах, а также будет продолжать развивать умения, связанные с работой над информацией: умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами.

Данный проект позволяют развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщение, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: В чем код жизни?

  1. Проблемный вопрос: Возможна ли жизнь без кодов?
    1. Учебный вопрос: Код и длина кода
    2. Учебный вопрос: Кодирование информации в живой природе
    3. Учебный вопрос: Генетический алфавит
    4. Учебный вопрос: Почему в компьютере используется двоичное кодирование?
  2. Проблемный вопрос: Как закодировать зонтик?
    1. Учебный вопрос: Кодирование текстовой информации
    2. Учебный вопрос: Кодирование числовой информации
    3. Учебный вопрос: Кодирование графической информации
    4. Учебный вопрос: Кодирование звуковой информации
  3. Проблемный вопрос: Можно ли создать код который нельзя раскодировать?
    1. Учебный вопрос: Код и шифр, есть отличия?
    2. Учебный вопрос: Способы кодирования (Код Цезаря,Префиксный код и др.)
    3. Учебный вопрос: Искажается ли информация при кодировании?
    4. Учебный вопрос: Криптология

Исследование ученика

Исследование ученика в проекте В мире кодов

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Вводная презентация учителя.
  • Таблица З-И-У.
  • Критерии оценивания.
  • Листы планирования работы группы.
  • Листы самооценки ученика в группе.
  • Таблица продвижения по проекту.
  • Игра на мотивацию.
  • Рефлексия.
  • Карта З-И-У
  • Коллективная рефлексия
  • Лист взаимооценки.
  • Контрольный тест
  • Презентации групп.
  • Индивидуальная самооценка

Самооценка или взаимооценка

  • Моя самооценка
  • Таблица группового
  • Таблица индивидуального оценивания

Материалы по сопровождению проекта

БЛОГ проекта

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2&oldid=271063»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/