Учебный проект В мире кодов
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по сопровождению проекта) |
||
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 61: | Строка 61: | ||
| | | | ||
− | * | + | *Листы планирования работы группы. |
− | * | + | *Листы самооценки ученика в группе. |
− | * | + | *Таблица продвижения по проекту. |
+ | *Игра на мотивацию. | ||
+ | *Рефлексия. | ||
| | | | ||
− | * | + | *Карта З-И-У |
− | * | + | *Коллективная рефлексия |
− | * | + | *Лист взаимооценки. |
− | * | + | *Контрольный тест |
+ | *Презентации групп. | ||
+ | *Индивидуальная самооценка | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
'''Самооценка или взаимооценка''' | '''Самооценка или взаимооценка''' | ||
− | * | + | *Моя самооценка |
− | * | + | *Таблица группового |
− | * | + | *Таблица индивидуального оценивания |
== Материалы по сопровождению проекта == | == Материалы по сопровождению проекта == | ||
Строка 81: | Строка 85: | ||
[http://mircodes.blogspot.com/ БЛОГ проекта] | [http://mircodes.blogspot.com/ БЛОГ проекта] | ||
− | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] |
Текущая версия на 09:04, 20 июля 2011
Содержание |
Автор проекта
Название проекта
Кодирование информации
Предмет, класс
Информатика и ИКТ
8 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для учащихся 8 класса по информатике, а так же тем, кому интересна тема "Кодирование информации". Проект рассчитан на 6 часов изучения данной темы. В процессе работы учащиеся знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: почему в компьютере используется двоичное кодирование, зачем кодировать информацию, искажается ли информация при кодировании, какой способ кодирования эффективнее?
Работа над проектом предполагает расширить и углубить знания по данной теме, так как частично она рассматривалась в 5-6 классах, а также будет продолжать развивать умения, связанные с работой над информацией: умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами.
Данный проект позволяют развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщение, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: В чем код жизни?
- Проблемный вопрос: Возможна ли жизнь без кодов?
- Учебный вопрос: Код и длина кода
- Учебный вопрос: Кодирование информации в живой природе
- Учебный вопрос: Генетический алфавит
- Учебный вопрос: Почему в компьютере используется двоичное кодирование?
- Проблемный вопрос: Как закодировать зонтик?
- Учебный вопрос: Кодирование текстовой информации
- Учебный вопрос: Кодирование числовой информации
- Учебный вопрос: Кодирование графической информации
- Учебный вопрос: Кодирование звуковой информации
- Проблемный вопрос: Можно ли создать код который нельзя раскодировать?
- Учебный вопрос: Код и шифр, есть отличия?
- Учебный вопрос: Способы кодирования (Код Цезаря,Префиксный код и др.)
- Учебный вопрос: Искажается ли информация при кодировании?
- Учебный вопрос: Криптология
Исследование ученика
Исследование ученика в проекте В мире кодов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Самооценка или взаимооценка
- Моя самооценка
- Таблица группового
- Таблица индивидуального оценивания