Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Список ресурсов:)
 
(не показаны 9 промежуточных версий 2 участников)
Строка 7: Строка 7:
  
 
== Литература, 11 класс ==
 
== Литература, 11 класс ==
 +
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
[https://docs.google.com/document/pub?id=1Zq71QWCJxs8nWU2VK7mkhMRl2CN8kATAkwCNB5omCuE план проекта]
+
Данный проект направлен на развитие и поддержание интереса старшеклассников к произведениям о Великой Отечественной войне. Литература, в которой отражены трагические страницы истории страны, имеет не столько образовательное, сколько воспитательное значение. Самостоятельное историко-социологическое исследование, сопоставление произведений, созданных разными поколениями писателей в разное время, помогут старшеклассникам выявить нравственную составляющую, сформулировать роль произведений о войне в духовной жизни современного общества.
 +
 
 +
Работа над проектом рассчитана на 11 учебных часов, аудиторные занятия предполагают анализ, систематизацию собранного и прочитанного материала.Чтение художественных текстов осуществляется учащимися самостоятельно. Проект интегрирован со следующими учебными дисциплинами: история, обществознание, МХК.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 22: Строка 25:
 
##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв? ''
 
##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв? ''
 
##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?''
 
##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?''
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Какие произведения о Великой Отечественной войне выдержат проверку временем?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Какими поколениями писателей создавалась литература о войне?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''В чем заключается идейно-художественная ценность произведений о войне?''
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Строка 31: Строка 34:
  
  
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
== План проекта ==
 
+
[https://docs.google.com/document/pub?id=1Zq71QWCJxs8nWU2VK7mkhMRl2CN8kATAkwCNB5omCuE план проекта]
  
 
== Дидактические материалы проекта ==
 
== Дидактические материалы проекта ==
Строка 40: Строка 43:
  
 
[https://docs.google.com/document/pub?id=12A4mCrAC1i7irExLU1X3DBZ9z2i_kqLdYyMPIvxZJXo Стратегии оценивания]
 
[https://docs.google.com/document/pub?id=12A4mCrAC1i7irExLU1X3DBZ9z2i_kqLdYyMPIvxZJXo Стратегии оценивания]
 
[https://docs.google.com/document/pub?id=18u_eRerbi--oBggIM2nXTxbs_ABiwAKpcQXJ-jRkyuA критерии оценивания работы в группах]
 
 
'''Формирующее оценивание'''
 
{| border=1
 
|'''До начала проекта'''
 
|'''В ходе проекта'''
 
|'''После завершения проекта'''
 
|-
 
|
 
* ...
 
*...
 
*...
 
|
 
*...
 
*...
 
*...
 
|
 
*...
 
*...
 
*...
 
|-
 
|}
 
  
 
[https://docs.google.com/document/pub?id=18u_eRerbi--oBggIM2nXTxbs_ABiwAKpcQXJ-jRkyuA критерии оценивания работы в группах]
 
[https://docs.google.com/document/pub?id=18u_eRerbi--oBggIM2nXTxbs_ABiwAKpcQXJ-jRkyuA критерии оценивания работы в группах]
Строка 78: Строка 58:
  
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
 
 +
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 13:51, 20 июля 2011


Содержание

Лариса Анисимова

Проблема восприятия литературы о Великой Отечественной войне

Литература, 11 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект направлен на развитие и поддержание интереса старшеклассников к произведениям о Великой Отечественной войне. Литература, в которой отражены трагические страницы истории страны, имеет не столько образовательное, сколько воспитательное значение. Самостоятельное историко-социологическое исследование, сопоставление произведений, созданных разными поколениями писателей в разное время, помогут старшеклассникам выявить нравственную составляющую, сформулировать роль произведений о войне в духовной жизни современного общества.

Работа над проектом рассчитана на 11 учебных часов, аудиторные занятия предполагают анализ, систематизацию собранного и прочитанного материала.Чтение художественных текстов осуществляется учащимися самостоятельно. Проект интегрирован со следующими учебными дисциплинами: история, обществознание, МХК.

Вопросы, направляющие проект

Почему произведения о войне мало интересны современной молодежи?

  1. Какие внелитературные факторы могли повлиять на отношение к произведениям о войне?
    1. Какие социальные и политические изменения произошли за минувшие десятилетия?
    2. Какая "новая правда" о войне стала достоянием общества?
  2. Какие собственно литературные факты могли повлиять на отношение к произведениям о войне?
    1. Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв?
    2. Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?
  3. Какие произведения о Великой Отечественной войне выдержат проверку временем?
    1. Какими поколениями писателей создавалась литература о войне?
    2. В чем заключается идейно-художественная ценность произведений о войне?

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Темы исследований учащихся по проекту

План проекта

план проекта

Дидактические материалы проекта

тест

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания

критерии оценивания работы в группах

Список ресурсов:

Печатные издания:

  • ...
  • ...
  • ...

Интернет-ресурсы:

  • ...
  • ...
  • ...
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/