Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Лариса А. (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Список ресурсов:) |
||
| (не показаны 9 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Литература, 11 класс == | == Литература, 11 класс == | ||
| + | |||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Данный проект направлен на развитие и поддержание интереса старшеклассников к произведениям о Великой Отечественной войне. Литература, в которой отражены трагические страницы истории страны, имеет не столько образовательное, сколько воспитательное значение. Самостоятельное историко-социологическое исследование, сопоставление произведений, созданных разными поколениями писателей в разное время, помогут старшеклассникам выявить нравственную составляющую, сформулировать роль произведений о войне в духовной жизни современного общества. | |
| + | |||
| + | Работа над проектом рассчитана на 11 учебных часов, аудиторные занятия предполагают анализ, систематизацию собранного и прочитанного материала.Чтение художественных текстов осуществляется учащимися самостоятельно. Проект интегрирован со следующими учебными дисциплинами: история, обществознание, МХК. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 22: | Строка 25: | ||
##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв? '' | ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв? '' | ||
##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?'' | ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?'' | ||
| − | #'' | + | #''Какие произведения о Великой Отечественной войне выдержат проверку временем?'' |
| − | ##'' | + | ##''Какими поколениями писателей создавалась литература о войне?'' |
| − | ##'' | + | ##''В чем заключается идейно-художественная ценность произведений о войне?'' |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 31: | Строка 34: | ||
| − | == | + | == План проекта == |
| − | + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1Zq71QWCJxs8nWU2VK7mkhMRl2CN8kATAkwCNB5omCuE план проекта] | |
== Дидактические материалы проекта == | == Дидактические материалы проекта == | ||
| Строка 40: | Строка 43: | ||
[https://docs.google.com/document/pub?id=12A4mCrAC1i7irExLU1X3DBZ9z2i_kqLdYyMPIvxZJXo Стратегии оценивания] | [https://docs.google.com/document/pub?id=12A4mCrAC1i7irExLU1X3DBZ9z2i_kqLdYyMPIvxZJXo Стратегии оценивания] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[https://docs.google.com/document/pub?id=18u_eRerbi--oBggIM2nXTxbs_ABiwAKpcQXJ-jRkyuA критерии оценивания работы в группах] | [https://docs.google.com/document/pub?id=18u_eRerbi--oBggIM2nXTxbs_ABiwAKpcQXJ-jRkyuA критерии оценивания работы в группах] | ||
| Строка 78: | Строка 58: | ||
| − | [[Категория: | + | |
| + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 13:51, 20 июля 2011
Лариса Анисимова
Проблема восприятия литературы о Великой Отечественной войне
Литература, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на развитие и поддержание интереса старшеклассников к произведениям о Великой Отечественной войне. Литература, в которой отражены трагические страницы истории страны, имеет не столько образовательное, сколько воспитательное значение. Самостоятельное историко-социологическое исследование, сопоставление произведений, созданных разными поколениями писателей в разное время, помогут старшеклассникам выявить нравственную составляющую, сформулировать роль произведений о войне в духовной жизни современного общества.
Работа над проектом рассчитана на 11 учебных часов, аудиторные занятия предполагают анализ, систематизацию собранного и прочитанного материала.Чтение художественных текстов осуществляется учащимися самостоятельно. Проект интегрирован со следующими учебными дисциплинами: история, обществознание, МХК.
Вопросы, направляющие проект
Почему произведения о войне мало интересны современной молодежи?
- Какие внелитературные факторы могли повлиять на отношение к произведениям о войне?
- Какие социальные и политические изменения произошли за минувшие десятилетия?
- Какая "новая правда" о войне стала достоянием общества?
- Какие собственно литературные факты могли повлиять на отношение к произведениям о войне?
- Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв?
- Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?
- Какие произведения о Великой Отечественной войне выдержат проверку временем?
- Какими поколениями писателей создавалась литература о войне?
- В чем заключается идейно-художественная ценность произведений о войне?
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Темы исследований учащихся по проекту
План проекта
Дидактические материалы проекта
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
критерии оценивания работы в группах
Список ресурсов:
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет-ресурсы:
- ...
- ...
- ...
