Учебный проект Необычное в обычном

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Список ресурсов)
 
(не показаны 117 промежуточных версий 3 участников)
Строка 17: Строка 17:
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 +
'''Подготовительный этап'''
  
 +
1 неделя.(2 часа)
 +
Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).
 +
 +
Вводная презентация проекта
 +
Деление учащихся на группы. 
  
 +
'''Основной этап'''
  
−
== Вопросы, направляющие проект ==
+
2-4 неделя.
 +
Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам:
  
−
''Основополагающий вопрос:''
+
1 гр."Историки "  Что вы знаете о пластилине?
  
−
Как найти необычное в обычном?  
+
2 гр.Исследователи.  "Как изобразить красоту?
  
−
#''Проблемный вопрос:''
+
3 гр.Поисковики" Есть ли альтернатива пластилину?
−
Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?
+
−
##''Учебный вопрос:''
+
−
С каких времён люди научились лепить?
+
−
##''Учебный вопрос:''
+
−
Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?
+
−
##''Учебный вопрос:''
+
−
Можно ли рисовать пластилином?
+
−
#''Проблемный вопрос:''
+
−
Как изобразить красоту?
+
−
##''Учебный вопрос:''
+
−
Как найти цвет?
+
−
##''Учебный вопрос:''
+
−
  Можно ли рисовать пластилином?
+
−
##''Учебный вопрос:''
+
−
#''Проблемный вопрос:''
+
−
Как найти необычное в обычном?
+
−
##''Учебный вопрос:''
+
−
Есть ли альтенатива пластилину?
+
−
##''Учебный вопрос:''
+
−
Где и как вы можете использовать  работы в данной технике?
+
−
##''Учебный вопрос:
+
−
Возможно? изобрести  новые  техники и технологии
+
  
−
== Публикация учителя ==
+
4 гр."Изобретатели"  Как найти необычное в обычном?
  
−
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
5 неделя.
 +
Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)
 +
 +
Оформление результатов:
 +
 +
1 гр. Буклет.
  
 +
2 гр. Буклет
  
−
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
3 гр. Презентация "В поисках обыкновенного чуда"
  
 +
4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.
  
−
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
'''Заключительный этап'''
  
−
План оценивания.  
+
6 неделя.
 +
Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект.  
  
−
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
+
Выставка работ в технике пластилинография.
 +
Награждение участников проекта.
  
−
'''Формирующее оценивание'''
+
== Вопросы, направляющие проект ==
−
{| border=1
+
'''Как найти необычное в обычном?'''  
−
|'''До начала проекта'''
+
#'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''
−
|'''В ходе проекта'''
+
##''С каких времён люди научились лепить?''
−
|'''После завершения проекта'''
+
##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''
−
|-
+
##''Можно ли рисовать пластилином?''
−
|
+
#'''Как изобразить красоту?'''
−
* ...
+
##''Как найти цвет?''
−
*...
+
##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''
−
*...
+
#'''Есть ли альтернатива пластилину?'''
−
  |
+
## ''Какие материалы можно использовать для изображения?''
−
*...
+
#''''Как найти необычное в обычном?''''
−
*...
+
##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''
−
*...
+
##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''
−
  |
+
−
*...
+
−
*...
+
−
*...
+
−
  |-
+
−
|}
+
  
−
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
== Публикация учителя ==
  
−
<!---------------------------------------------------------->
 
  
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&hl=ru публикация]
  
 +
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]
  
−
==Тема исследования==
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]]
 +
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_beIw93wriYY2ZkM2UzMTUtNWU4Yi00NjE5LWIyMjMtNGVjMTU4OGNlNDlk&hl=ru буклет]
  
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&hl=ru презентация тех. процесс]
  
−
==Актуальность проблемы==
+
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_beIw93wriYZWIyZDI2ZjgtZmQ1YS00MDU4LWJkNjUtNTQwYjhhZmMxNmM2&hl=ru буклет историки]
  
−
==Цель==
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
 +
План оценивания.
  
 +
Стратегии оценивания
  
−
==Задачи==
+
'''Формирующее оценивание'''
  
−
==Гипотеза==
+
1.До начала обучения
 +
 +
Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.
  
 +
Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать
 +
 +
Инструменты: стартовая презентация учителя;
 +
 +
2.В ходе обучения
  
−
==Этапы исследования==
+
Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия
  
 +
Способность брать ответственность за собственное обучение
  
 +
Методы: Совместное планирование
  
−
==Объект исследования==
+
подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&hl=ru схема]
 +
 +
самооценка; [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]
 +
 +
наблюдение за работой,
 
   
 
   
 +
Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.
  
 +
Совместное создание продукта.
 +
 +
3.Итоговое оценивание
  
 +
Стратегия доказательства понимания и умения
  
−
==Методы==
+
Метод: защита проекта; оценка продукта;
  
 +
Инструменты: критерии оценки готового изделия; [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]
  
 +
критерии оценки проекта [https://docs.google.com/document/d/1ekBLIFqwENI-ziQ9mnLZRBUOhsxavxFD3WZ_OPz60UU/edit?hl=ru критерии оценки проекта]
  
−
==Ход работы==
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ" тест]
  
 +
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_2/xpwpS.htm установить последовательность]
  
−
==Наши результаты==
+
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/55a01b11-28d6-46dc-87e4-9e2c8c8c6196/?interface=pupil&class словарь терминов]
  
−
==Выводы==
 
−
* ...
 
−
* ...
 
−
* ...
 
−
                             
 
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
'''Печатные издания:'''
Строка 142: Строка 156:
 
* tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...
 
* tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
 
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]
 +
 
 +
[[Категория:Разные предметы]]

Текущая версия на 10:17, 18 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Измаева Салима Паншаровна

Название проекта

Необычное в обычном

Предмет, класс

Технология 5-7 класс

Краткая аннотация проекта

Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.

План проекта

Подготовительный этап

1 неделя.(2 часа) Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).

Вводная презентация проекта Деление учащихся на группы.

Основной этап

2-4 неделя. Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам:

1 гр."Историки " Что вы знаете о пластилине?

2 гр.Исследователи. "Как изобразить красоту?

3 гр.Поисковики" Есть ли альтернатива пластилину?

4 гр."Изобретатели" Как найти необычное в обычном?

5 неделя. Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)

Оформление результатов:

1 гр. Буклет.

2 гр. Буклет

3 гр. Презентация "В поисках обыкновенного чуда"

4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.

Заключительный этап

6 неделя. Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект.

Выставка работ в технике пластилинография. Награждение участников проекта.

Вопросы, направляющие проект

Как найти необычное в обычном?

  1. Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?
    1. С каких времён люди научились лепить?
    2. Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?
    3. Можно ли рисовать пластилином?
  2. Как изобразить красоту?
    1. Как найти цвет?
    2. Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?
  3. Есть ли альтернатива пластилину?
    1. Какие материалы можно использовать для изображения?
  4. 'Как найти необычное в обычном?'
    1. Можно ли изобрести новые техники и технологии?
    2. Где и как вы можете использовать работы в данной технике?

Публикация учителя

публикация

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном

буклет

презентация тех. процесс

буклет историки

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания

Формирующее оценивание

1.До начала обучения

Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.

Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать

Инструменты: стартовая презентация учителя;

2.В ходе обучения

Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия

Способность брать ответственность за собственное обучение

Методы: Совместное планирование

подсказка схема

самооценка; самооценка

наблюдение за работой,

Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.

Совместное создание продукта.

3.Итоговое оценивание

Стратегия доказательства понимания и умения

Метод: защита проекта; оценка продукта;

Инструменты: критерии оценки готового изделия; требования

критерии оценки проекта критерии оценки проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

" тест

установить последовательность

словарь терминов

Список ресурсов

Печатные издания:

  • Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.
  • Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....
  • Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....


Интернет - ресурсы:


Другие документы

Группа 35

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC&oldid=270848»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/