Исследование учащихся по теме Мир имён прилагательных
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Этапы исследования) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Красиво говорить не запретишь, а если не умеешь, то можно ли этому научиться? | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| Строка 28: | Строка 29: | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Произведения стихотворной формы, модель метафоры | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | Исследовательский, творческий | |
| − | + | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | #Сбор мини-копилки образных выражений в стихотворениях и анализ метафор | |
| − | + | #Создание модели метафоры на основе анализа найденных метафор | |
| + | #Сбор мини-копилки метафор на основе модели | ||
| + | #Составление предложений с созданными метафорами | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Сборник метафор | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * метафоры украшают стихотворения |
| − | * | + | * составление метафор развивает речь и умственные способности |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * | + | * Стихотворения русских и зарубежных поэтов |
| − | + | ||
| − | + | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | * [http://www.triz-chance.ru/metaphor.html Использование метафор] |
| − | * ... | + | * [http://www.inter-pedagogika.ru/shapka.php?sect_type=11&menu_id=100§ion_id=1528&alt_menu=-1 Два приема составления метафор] |
| − | * ... | + | *[http://rus.triz-guide.com/assets/files/trizminsk/260012.htm "ПЬЕМ ПО УТРАМ ОСТАТОК ЧЕРНОЙ НОЧИ..." ИЛИ ТРИ ПРИЕМА СОСТАВЛЕНИЯ МЕТАФОР] |
| + | |||
| + | [[Учебный проект Мир имён прилагательных]] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 09:05, 18 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Использование метафор в литературных произведениях
Актуальность проблемы
Красиво говорить не запретишь, а если не умеешь, то можно ли этому научиться?
Цель
Обогатить словарный запас учащихся образными выражениями-метафорами
Задачи
- уметь находить образные выражения в стихотворениях
- уметь анализировать найденную метафору
- уметь создать модель метафоры на основе анализа найденных метафор
- уметь создавать метафоры на основе модели
- составлять предложения с созданными метафорами
Гипотеза
Метафоры украшают речь, делают ее яркой и выразительной
Этапы исследования
- Поиск образных выражений в стихотворениях - 1 урок
- Анализ найденных метафор - 1 урок
- Создание модели метафоры на основе анализа найденных метафор - 1 урок
- Создание метафор на основе модели и составление предложений с созданными метафорами - 1 урок
Объект исследования
Произведения стихотворной формы, модель метафоры
Методы
Исследовательский, творческий
Ход работы
- Сбор мини-копилки образных выражений в стихотворениях и анализ метафор
- Создание модели метафоры на основе анализа найденных метафор
- Сбор мини-копилки метафор на основе модели
- Составление предложений с созданными метафорами
Наши результаты
Сборник метафор
Выводы
- метафоры украшают стихотворения
- составление метафор развивает речь и умственные способности
Список ресурсов
Печатные издания:
- Стихотворения русских и зарубежных поэтов
Интернет - ресурсы:
