Исследование Народное творчество в жизни современного человека
(Новая: {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}.) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 12 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| Строка 5: | Строка 4: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | + | Народное творчество в жизни современного человека. | |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Наше исследование в мир народных промыслов поможет ребятам сделать экскурс в старину. это поможет ребятам узнать насколько интересные поделки делали своими руками, имея простейшие инструменты:нож, ножницы, иголки,штампики (печати для изображения узоров по бересте). ребята узнают, что всю утварь для себя изготавливали сами. а утварь должна быть не просто прочной и долговечной, но ещё и красивой. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Приобщать к национальной культуре, как системе общечеловеческих ценностей. | |
| − | + | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | * Развивать художественно-эстетические способности. | ||
| + | * Воспитывать любовь к природе и искусству. | ||
| + | * Развивать творческое мышление. | ||
| + | * Формировать компетентность в сфере с большим объёмом информации. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| Строка 19: | Строка 22: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | * Поиск интересной информации по теме вместе с учителем и родителями. | |
| − | + | * Подбор печатной литературы и источников Интернета. | |
| + | * Распределение учебных вопросов в группе. | ||
| + | * Экскурсия в лес за природным материалом (берестой). | ||
| + | * Обсуждение найденной литературы с использованием сети Интернет. | ||
| + | * Изготовление поделок с учителем и родителями. | ||
| + | * Подготовка к выступлению на выставке- презентации. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Будем исследовать свойства материалов: береста, солома, нитки. Как работать с природным материалом и не навредить ей. | |
| + | Что прочнее: дерево или береста? | ||
| + | Можно ли дать вторую жизнь соломе? | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | В ходе проекта пользовались методами беседы, наблюдения и исследования. | |
| − | + | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | В ходе исследования будем: | |
| − | + | искать информацию по теме; | |
| + | проведем анкетирование одноклассников и родителей; | ||
| + | зададим вопросы учителю; | ||
| + | обсудим в группе форму представления полученных знаний. | ||
| + | Ход работы: До начала исследования разделились на 3 группы:мастера по бересте, мастера по соломке и кукольных дел мастера. | ||
| + | Собрали литературу и иллюстрации по теме. | ||
| + | Собрали природный материал: бересту, солому и нитки. | ||
| + | Изучили свойства материалов и решили, кто что может сделать.Подготовили выступлениядля презентации. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | В конце проекта мы подвели итоги наших исследований, выступили перед ребятами своей параллели и родителями. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * . | + | * Мы научились искать необходимую информацию из различных источников. |
| − | * | + | * Мы научились делать изделия из бересты и соломы. |
| − | * | + | * Научились работать в команде, по плану. |
| − | + | * Научились создавать презентации. | |
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Н.А.Горяева "Декоративно-прикладное искусство в жизни человека". |
| − | * ... | + | * Г.И.Перевертень "Самоделки из разных материалов". |
| − | * ... | + | * Н.А.Цирулик "Ручное творчество". |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [[Учебный проект Народное творчество]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 13:43, 18 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Народное творчество в жизни современного человека.
Актуальность проблемы
Наше исследование в мир народных промыслов поможет ребятам сделать экскурс в старину. это поможет ребятам узнать насколько интересные поделки делали своими руками, имея простейшие инструменты:нож, ножницы, иголки,штампики (печати для изображения узоров по бересте). ребята узнают, что всю утварь для себя изготавливали сами. а утварь должна быть не просто прочной и долговечной, но ещё и красивой.
Цель
Приобщать к национальной культуре, как системе общечеловеческих ценностей.
Задачи
- Развивать художественно-эстетические способности.
- Воспитывать любовь к природе и искусству.
- Развивать творческое мышление.
- Формировать компетентность в сфере с большим объёмом информации.
Гипотеза
Этапы исследования
- Поиск интересной информации по теме вместе с учителем и родителями.
- Подбор печатной литературы и источников Интернета.
- Распределение учебных вопросов в группе.
- Экскурсия в лес за природным материалом (берестой).
- Обсуждение найденной литературы с использованием сети Интернет.
- Изготовление поделок с учителем и родителями.
- Подготовка к выступлению на выставке- презентации.
Объект исследования
Будем исследовать свойства материалов: береста, солома, нитки. Как работать с природным материалом и не навредить ей.
Что прочнее: дерево или береста?
Можно ли дать вторую жизнь соломе?
Методы
В ходе проекта пользовались методами беседы, наблюдения и исследования.
Ход работы
В ходе исследования будем: искать информацию по теме; проведем анкетирование одноклассников и родителей; зададим вопросы учителю; обсудим в группе форму представления полученных знаний. Ход работы: До начала исследования разделились на 3 группы:мастера по бересте, мастера по соломке и кукольных дел мастера. Собрали литературу и иллюстрации по теме. Собрали природный материал: бересту, солому и нитки. Изучили свойства материалов и решили, кто что может сделать.Подготовили выступлениядля презентации.
Наши результаты
В конце проекта мы подвели итоги наших исследований, выступили перед ребятами своей параллели и родителями.
Выводы
- Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.
- Мы научились делать изделия из бересты и соломы.
- Научились работать в команде, по плану.
- Научились создавать презентации.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Н.А.Горяева "Декоративно-прикладное искусство в жизни человека".
- Г.И.Перевертень "Самоделки из разных материалов".
- Н.А.Цирулик "Ручное творчество".
