Учебный проект Бежит река, течет река...

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 137 промежуточных версий 4 участников)
Строка 4: Строка 4:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  
Шутова Мария Сергеевна
+
'''Шутова Мария Сергеевна'''
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
  
Бежит река, течёт река...
+
'''Бежит река, течёт река...
 +
'''
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Строка 14: Строка 15:
 
2"А"класс
 
2"А"класс
  
Окружающий мир,технология,изобразительное искусство.
+
окружающий мир
 +
 
 +
технология
 +
 
 +
изобразительное искусство
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
+
Проект рассчитан на 6 часов.
 
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.
 
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.
 
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
 +
'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час
  
 +
* Родительское  собрание (беседа: краткая информация о проектном методе  обучения. Составление  и  показ буклета  для  родителей)
 +
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных  объектов на внешние носители, инструкции )
 +
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
 +
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
 +
* Обсудить необходимое оборудование
 +
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.
  
== Вопросы, направляющие проект ==
 
  
''Основополагающий вопрос:''
+
'''2.Основной этап'''-3 часа
  
Почему так говорят: и большой реке слава до моря?
+
'''Учитель:'''
 +
* Формирование  групп  учащихся и составление плана работы.
 +
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
 +
'''Задания мыслителям:'''
  
#''Проблемный вопрос:''
+
1.Опытным путём определить: почему река течёт?
  
Почему река течёт?
+
2.Изготовить макет Формы поверхности.
  
 +
3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.
  
##''Учебный вопрос:''
+
4.Подготовить презентацию проекта.
  
Что такое река?
+
'''Задание Знатокам.'''
  
 +
1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?
  
##''Учебный вопрос:''
+
2.Изготовить макет водораздела реки.
  
На какие части можно разделить реку?
+
3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.
  
##''Учебный вопрос:''
+
4.Подготовить презентацию.
  
В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
+
'''Задание Экологам:'''
  
 +
1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?
  
#''Проблемный вопрос:''
+
2.Составить буклет: О чём жалуется вода?
  
 +
3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.
  
Откуда в реке берётся вода?
+
4.Нарисовать газету.
  
 +
5.Подготовить презентацию
  
##''Учебный вопрос:''
+
* Создание проблемной ситуации.
 +
* Формулирование вопросов для исследования.
 +
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
 +
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
 +
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
 +
* Разработать план действия каждого участника проекта
 +
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
 +
* Сфотографировать учащихся за работой.
 +
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
 +
'''Дети:'''
 +
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
 +
*Собирают и обрабатывают информацию.
 +
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
 +
*Составляют буклеты.
 +
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
 +
*Делают презентации своих результатов.
 +
* Изготавливают газету и фотогалерею.
  
 +
'''3.Заключительный этап.'''-2часа
  
Где и как рождаются капли дождя?
+
* Оценить проделанную работу
 +
* Представить презентацию проекта
 +
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
 +
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
 +
* Наградить  наиболее отличившихся учащихся
 +
* Рефлексия учащихся и учителя
  
 +
== Вопросы, направляющие проект ==
  
##''Учебный вопрос:'
+
''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?
  
 +
#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
 +
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
 +
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
 +
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
 +
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
 +
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
 +
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
 +
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
 +
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
 +
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
 +
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
 +
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?
  
Как вода попадает в колодец или родник?
+
== Публикация учителя ==
  
'
+
[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
##''Учебный вопрос:'
+
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]
'
+
  
Почему вода в реке не кончается?
+
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]
  
#''Проблемный вопрос:''
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]
  
Почему реку называют труженицей?
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]
  
 +
[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
 +
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]
  
##''Учебный вопрос:''
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
Почему горит лампочка?
+
План оценивания.
  
  
##''Учебный вопрос:''
 
  
Где хранится пресная вода?
+
[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]
  
  
##''Учебный вопрос:''
+
'''Формирующее оценивание'''
 +
{| border=1
  
Можно ли реку назвать дорогой?
+
  |'''До начала проекта'''
  
== Публикация учителя ==
 
  
  
 +
|'''В ходе проекта'''
  
  
 +
|'''После завершения проекта'''
  
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
  
 +
|-
 +
|
 +
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
 +
* "Мозговой штурм"
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
 +
*З-И-У
 +
|
  
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
*Экскурсия на реку.
 +
*Индивидуальные консультации.
  
 +
* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru Викторина]
  
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
*[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]
 +
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
 +
*Лист планирования работы в группе.
 +
*Таблица продвижения по проекту.
 +
|
  
План оценивания.  
+
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]
 +
 
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
 +
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
 +
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
 +
*Выставка макетов,схем.
 +
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
 +
*Рефлексия.
  
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
 
  
'''Формирующее оценивание'''
 
{| border=1
 
|'''До начала проекта'''
 
|'''В ходе проекта'''
 
|'''После завершения проекта'''
 
|-
 
|
 
* ...
 
*...
 
*...
 
|
 
*...
 
*...
 
*...
 
|
 
*...
 
*...
 
*...
 
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 134: Строка 195:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
 +
 +
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
'''Печатные издания:'''
 +
 
 +
* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.
 +
 
 +
* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.
 +
 
 +
*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
 +
'''Интернет ресурсы'''
 +
 
 +
*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]
 +
 
 +
*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]
 +
 
 +
*[http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm подземные воды]
 +
 
 +
*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm большие реки России]
 +
 
 +
[[Категория:Начальные классы]]
 +
[[Категория:Школа 70]]

Текущая версия на 07:23, 21 января 2012


Содержание

Автор проекта

Шутова Мария Сергеевна

Название проекта

Бежит река, течёт река...

Предмет, класс

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на 6 часов. Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

План проекта

1.Подготовительный этап. Планирование проекта- 1 час

  • Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
  • Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
  • Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
  • Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
  • Обсудить необходимое оборудование
  • Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.


2.Основной этап-3 часа

Учитель:

  • Формирование групп учащихся и составление плана работы.
3 группы: мыслители, знатоки, экологи.

Задания мыслителям:

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

Задание Знатокам.

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

Задание Экологам:

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

  • Создание проблемной ситуации.
  • Формулирование вопросов для исследования.
  • Подбор информационных ресурсов для проекта.
  • Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
  • Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
  • Разработать план действия каждого участника проекта
  • Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
  • Сфотографировать учащихся за работой.
  • Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов

Дети:

  • В каждой группе выбираются «исследователи», которые собирают информацию, «иллюстраторы» оформляют задания, «аналитики» формулируют выводы.
  • Собирают и обрабатывают информацию.
  • Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
  • Составляют буклеты.
  • Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
  • Делают презентации своих результатов.
  • Изготавливают газету и фотогалерею.

3.Заключительный этап.-2часа

  • Оценить проделанную работу
  • Представить презентацию проекта
  • Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
  • Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
  • Наградить наиболее отличившихся учащихся
  • Рефлексия учащихся и учителя

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

  1. Проблемный вопрос: Почему река течёт?
    1. Учебный вопрос: Что такое река?
    2. Учебный вопрос: На какие части можно разделить реку?
    3. Учебный вопрос: В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
  2. Проблемный вопрос: Откуда в реке берётся вода?
    1. Учебный вопрос: Где и как рождаются капли дождя?
    2. Учебный вопрос: Как вода попадает в колодец или родник?
    3. Учебный вопрос: Почему реки полноводные?
  3. Проблемный вопрос: Почему реку называют труженицей?
    1. Учебный вопрос: Почему горит лампочка?
    2. Учебный вопрос: Как расходуется вода в реке?
    3. Учебный вопрос: Можно ли реку назвать дорогой и почему?

Публикация учителя

Шутова рисунок.png Рисунок шутова 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

Презентация ученика

Buk 3 .jpg Buk 4 .jpg

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.


таблица оценивания


Формирующее оценивание

До начала проекта


В ходе проекта


После завершения проекта


  • Экскурсия на реку.
  • Индивидуальные консультации.


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

игра

Анкета для родителей

Практическая работа

Использование воды. Дид материал.

Памятка к практической работе.

Другие документы

Печатные издания:

  • В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.
  • В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.
  • С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

Интернет ресурсы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/