Исследование учащихся по теме Польза и опасность огня
(→Выводы) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
Изучить роль огня в жизни человека. | Изучить роль огня в жизни человека. | ||
| + | |||
Выяснить причины, приводящие к возникновению пожара. | Выяснить причины, приводящие к возникновению пожара. | ||
| + | |||
Узнать о способах тушения пожара. | Узнать о способах тушения пожара. | ||
| + | |||
Тренировать умения находить решения в чрезвычайных ситуациях. | Тренировать умения находить решения в чрезвычайных ситуациях. | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
1.Провести опрос среди учащихся о знании номера вызова пожарной службы. | 1.Провести опрос среди учащихся о знании номера вызова пожарной службы. | ||
| + | |||
2.Рассмотреть примеры помощи и угрозы огня человеку. | 2.Рассмотреть примеры помощи и угрозы огня человеку. | ||
| + | |||
3.Составить памятку для учащихся "Правила поведения при пожаре". | 3.Составить памятку для учащихся "Правила поведения при пожаре". | ||
| + | |||
4.Создать игру. | 4.Создать игру. | ||
| Строка 26: | Строка 32: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
1.Поиск информации по данной теме. | 1.Поиск информации по данной теме. | ||
| + | |||
2.Проведение опроса среди учащихся. | 2.Проведение опроса среди учащихся. | ||
| + | |||
3.Выявление пользы и вреда от огня для человека. | 3.Выявление пользы и вреда от огня для человека. | ||
| + | |||
4.Подведение итогов своей работы. | 4.Подведение итогов своей работы. | ||
| + | |||
5.Составление Памятки. | 5.Составление Памятки. | ||
| + | |||
6.Составление игры. | 6.Составление игры. | ||
| Строка 37: | Строка 48: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
-метод анкетирования; | -метод анкетирования; | ||
| + | |||
-поисковый; | -поисковый; | ||
| + | |||
-словесный. | -словесный. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды. | 1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды. | ||
| + | |||
2.Сбор информации. | 2.Сбор информации. | ||
| + | |||
3.Проведение анкетирования. | 3.Проведение анкетирования. | ||
| + | |||
4.Оформление результатов. | 4.Оформление результатов. | ||
| + | |||
5.Создание Памятки. | 5.Создание Памятки. | ||
| + | |||
6.Представление группой полученных результатов работы. | 6.Представление группой полученных результатов работы. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
1.Мы приобрели навык работы с печатными и Интернет-ресурсами. | 1.Мы приобрели навык работы с печатными и Интернет-ресурсами. | ||
| + | |||
2.Мы научились оформлять памятку для учащихся и создавать игру. | 2.Мы научились оформлять памятку для учащихся и создавать игру. | ||
| + | |||
3.Мы учились договариваться между собой. | 3.Мы учились договариваться между собой. | ||
| + | |||
4.Мы учились оценивать себя и других. | 4.Мы учились оценивать себя и других. | ||
| + | |||
5.Мы приобрели опыт публичного выступления в классе. | 5.Мы приобрели опыт публичного выступления в классе. | ||
| Строка 63: | Строка 85: | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Абросимов Н.Б.,Андреев И.С.,Купцова С.Ю. Безопасность для каждого.-Самара:Издательство НТЦ,2005.-64с. |
| − | * ... | + | * Мартынова Я.Ю.Внеклассные мероприятия в начальной школе.-Волгоград:Учитель,2006.-207с. |
* ... | * ... | ||
| Строка 75: | Строка 97: | ||
* [http://www.folk-tale.narod.ru/autorskaz/Krylov/Rochsha-i-Ogon.html Басня Крылова "Роща и огонь"] | * [http://www.folk-tale.narod.ru/autorskaz/Krylov/Rochsha-i-Ogon.html Басня Крылова "Роща и огонь"] | ||
| + | [[Учебный проект Огонь-друг или враг человека?]] | ||
| − | + | [[Категория:Начальные классы]] | |
| − | [[Категория: | + | |
Текущая версия на 15:48, 18 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Польза и опасность огня.
Актуальность проблемы
Мы хотим выяснить почему человек не может обходиться без огня и когда огонь приносит разрушения.
Цель
Изучить роль огня в жизни человека.
Выяснить причины, приводящие к возникновению пожара.
Узнать о способах тушения пожара.
Тренировать умения находить решения в чрезвычайных ситуациях.
Задачи
1.Провести опрос среди учащихся о знании номера вызова пожарной службы.
2.Рассмотреть примеры помощи и угрозы огня человеку.
3.Составить памятку для учащихся "Правила поведения при пожаре".
4.Создать игру.
Гипотеза
Мы предположили, что огонь приносит не только пользу, но и опасен для человека.
Этапы исследования
1.Поиск информации по данной теме.
2.Проведение опроса среди учащихся.
3.Выявление пользы и вреда от огня для человека.
4.Подведение итогов своей работы.
5.Составление Памятки.
6.Составление игры.
Объект исследования
Ситуации на пожаре.
Методы
-метод анкетирования;
-поисковый;
-словесный.
Ход работы
1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.
2.Сбор информации.
3.Проведение анкетирования.
4.Оформление результатов.
5.Создание Памятки.
6.Представление группой полученных результатов работы.
Наши результаты
1.Мы приобрели навык работы с печатными и Интернет-ресурсами.
2.Мы научились оформлять памятку для учащихся и создавать игру.
3.Мы учились договариваться между собой.
4.Мы учились оценивать себя и других.
5.Мы приобрели опыт публичного выступления в классе.
Выводы
- Мы выяснили, что человек не может обходиться без огня.Огонь используется и в быту, и в промышленности.
- Мы узнали чем опасен огонь.
- Мы выяснили отчего возникают пожары.
Наша гипотеза, что огонь приносит не только пользу, но и опасен для человека подтвердилась.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Абросимов Н.Б.,Андреев И.С.,Купцова С.Ю. Безопасность для каждого.-Самара:Издательство НТЦ,2005.-64с.
- Мартынова Я.Ю.Внеклассные мероприятия в начальной школе.-Волгоград:Учитель,2006.-207с.
- ...
Интернет - ресурсы:
