Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Объект исследования) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 39 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | + | '''Почему течёт река?''' | |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | |||
| + | Мы любим ходить на реку. Часто, глядя на воду, мы задавали себе вопрос: почему вода в реке течёт? | ||
| + | Где она начинается и куда течёт? Мы решили сами ответить на эти вопросы. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| + | Узнать, почему течёт река? | ||
| + | Что заставляет воду двигаться? | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | |||
| + | 1.Собрать материал по теме Реки. | ||
| + | |||
| + | 2.Научиться показывать опыты. | ||
| + | |||
| + | 3.Сделать выводы. | ||
| + | |||
| + | 4.Научиться пользоваться интернет ресурсами. | ||
| + | |||
| + | 5.Представить результаты работы. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | Река течёт потому, что | + | Река течёт потому, что суша имеет наклон. |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | Обсуждение задания. | + | *Обсуждение задания. |
| − | Распределение ролей в группе. | + | *Распределение ролей в группе. |
| − | Планирование работы. | + | *Планирование работы. |
| + | |||
| + | *Наблюдения, опыты. | ||
| + | |||
| + | *Выводы. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| + | *Вода. | ||
| − | + | *Реки. | |
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | *Поисковый. | ||
| + | |||
| + | *Исследовательский. | ||
| + | |||
| + | *Наглядный. | ||
| + | |||
| + | *Беседа. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | *распределение ролей в группе. | ||
| + | |||
| + | *Анализ вопросов. | ||
| + | |||
| + | *Сбор информации. | ||
| + | |||
| + | *Обсуждение в группе. | ||
| + | |||
| + | *Формулирование выводов. | ||
| + | |||
| + | *Оформление заданий. | ||
| + | |||
| + | *Рефлексия. | ||
| + | *Презентация проекта. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 1.Создание презентации. | ||
| + | |||
| + | 2.Сделать фотоальбом с исследованиями. | ||
| + | |||
| + | 3.Изготовить макет водосборного бассейна реки. | ||
| + | |||
| + | 4.Создание буклета Река Лена | ||
| + | |||
| + | 5.Рисунки Схемы движения рек. | ||
| + | |||
| + | 6.Изготовление книжки-малышки: Пословицы о реке. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * ... | + | |
| − | * | + | *Гипотеза:река течёт, потому что суша имеет наклон, подтвердилась. |
| − | * ... | + | |
| − | + | *Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья. | |
| + | |||
| + | * Река течёт под воздействием притяжения Земли. | ||
| + | |||
| + | * Она течёт с более высоких участков по наклону в низкие участки. | ||
| + | |||
| + | *Река течёт от истока к устью. ... | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
| + | |||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | * В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г. | ||
| + | |||
| + | * В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г. | ||
| + | |||
| + | *С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г. | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [[Категория: | + | *[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река] |
| + | |||
| + | *[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm великие реки] | ||
| + | |||
| + | *[http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text- картинки рек] | ||
| + | |||
| + | *[http://ru.wikipedia.org/wiki- река Лена] | ||
| + | |||
| + | [[Учебный проект Бежит река, течет река...]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 11:04, 20 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Почему течёт река?
Актуальность проблемы
Мы любим ходить на реку. Часто, глядя на воду, мы задавали себе вопрос: почему вода в реке течёт? Где она начинается и куда течёт? Мы решили сами ответить на эти вопросы.
Цель
Узнать, почему течёт река?
Что заставляет воду двигаться?
Задачи
1.Собрать материал по теме Реки.
2.Научиться показывать опыты.
3.Сделать выводы.
4.Научиться пользоваться интернет ресурсами.
5.Представить результаты работы.
Гипотеза
Река течёт потому, что суша имеет наклон.
Этапы исследования
- Обсуждение задания.
- Распределение ролей в группе.
- Планирование работы.
- Наблюдения, опыты.
- Выводы.
Объект исследования
- Вода.
- Реки.
Методы
- Поисковый.
- Исследовательский.
- Наглядный.
- Беседа.
Ход работы
- распределение ролей в группе.
- Анализ вопросов.
- Сбор информации.
- Обсуждение в группе.
- Формулирование выводов.
- Оформление заданий.
- Рефлексия.
- Презентация проекта.
Наши результаты
1.Создание презентации.
2.Сделать фотоальбом с исследованиями.
3.Изготовить макет водосборного бассейна реки.
4.Создание буклета Река Лена
5.Рисунки Схемы движения рек.
6.Изготовление книжки-малышки: Пословицы о реке.
Выводы
- Гипотеза:река течёт, потому что суша имеет наклон, подтвердилась.
- Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.
- Река течёт под воздействием притяжения Земли.
- Она течёт с более высоких участков по наклону в низкие участки.
- Река течёт от истока к устью. ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.
- В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.
- С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
Интернет - ресурсы:
