Учебный проект Бежит река, течет река...

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 56 промежуточных версий 3 участников)
Строка 4: Строка 4:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  
−
Шутова Мария Сергеевна
+
'''Шутова Мария Сергеевна'''
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
  
−
Бежит река, течёт река...
+
'''Бежит река, течёт река...
 +
'''
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Строка 14: Строка 15:
 
2"А"класс
 
2"А"класс
  
−
Окружающий мир,технология,изобразительное искусство.
+
окружающий мир
 +
 
 +
технология
 +
 
 +
изобразительное искусство
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Строка 26: Строка 31:
 
* Родительское  собрание (беседа: краткая информация о проектном методе  обучения. Составление  и  показ буклета  для  родителей)
 
* Родительское  собрание (беседа: краткая информация о проектном методе  обучения. Составление  и  показ буклета  для  родителей)
 
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных  объектов на внешние носители, инструкции )
 
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных  объектов на внешние носители, инструкции )
−
* Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
 
 
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
 
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
−
* Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной  Вики Вики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.
 
 
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
 
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
 
* Обсудить необходимое оборудование
 
* Обсудить необходимое оборудование
 
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.  
 
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.  
  
−
'''2.Основной этап'''-4 часа
+
 
 +
'''2.Основной этап'''-3 часа
  
 
'''Учитель:'''
 
'''Учитель:'''
 
* Формирование  групп  учащихся и составление плана работы.
 
* Формирование  групп  учащихся и составление плана работы.
−
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''  
+
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
 +
'''Задания мыслителям:'''
 +
 
 +
1.Опытным путём определить: почему река течёт?
 +
 
 +
2.Изготовить макет Формы поверхности.
 +
 
 +
3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.
 +
 
 +
4.Подготовить презентацию проекта.
 +
 
 +
'''Задание Знатокам.'''
 +
 
 +
1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?
 +
 
 +
2.Изготовить макет водораздела реки.
 +
 
 +
3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.
 +
 
 +
4.Подготовить презентацию.
 +
 
 +
'''Задание Экологам:'''
 +
 
 +
1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?
 +
 
 +
2.Составить буклет: О чём жалуется вода?
 +
 
 +
3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.
 +
 
 +
4.Нарисовать газету.
 +
 
 +
5.Подготовить презентацию
  
 
* Создание проблемной ситуации.
 
* Создание проблемной ситуации.
Строка 43: Строка 78:
 
* Подбор информационных ресурсов для проекта.  
 
* Подбор информационных ресурсов для проекта.  
 
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
 
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
−
* Провести инструктаж по технике безопасности
 
 
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
 
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
 
* Разработать план действия каждого участника проекта
 
* Разработать план действия каждого участника проекта
Строка 50: Строка 84:
 
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
 
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
 
'''Дети:'''
 
'''Дети:'''
−
 
 
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
 
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
 
*Собирают и обрабатывают информацию.
 
*Собирают и обрабатывают информацию.
Строка 59: Строка 92:
 
* Изготавливают газету и фотогалерею.
 
* Изготавливают газету и фотогалерею.
  
−
'''3.Заключительный этап.'''-1час
+
'''3.Заключительный этап.'''-2часа
  
 
* Оценить проделанную работу
 
* Оценить проделанную работу
Строка 87: Строка 120:
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
  
−
[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
+
[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
−
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]
+
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
−
 
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]
−
 
+
−
 
+
−
[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
+
−
 
+
−
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfNThmN2dtOXdjaw&hl=ru Презентация учителя]
+
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Строка 104: Строка 132:
 
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]
 
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]
  
−
[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1
+
[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
−
 
+
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]
−
[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2
+
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 132: Строка 159:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
*"Мозговой штурм"
+
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
−
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
+
* "Мозговой штурм"
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
 
*З-И-У
 
*З-И-У
 
  |
 
  |
  
 +
*Экскурсия на реку.
 
*Индивидуальные консультации.
 
*Индивидуальные консультации.
  
−
*Викторина.
+
* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru Викторина]
  
−
*Создание презентаций.
+
*[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]
−
 
+
*[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]
−
*Буклеты.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]  
+
*[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]
−
*...
+
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
 +
*Лист планирования работы в группе.
 +
*Таблица продвижения по проекту.
 
  |
 
  |
  
 +
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]
  
−
*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]
+
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
 +
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
 +
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
 +
*Выставка макетов,схем.
 +
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
 +
*Рефлексия.
  
−
*Самооценка и рефлексия [[https://docs.google.com/Doc?docid=0AaK-eoRF53I3ZGZ2NHN2NjlfMjNjM2tycTlmag&hl=ru]]
 
  
−
*Тест.*...
 
−
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWQwNjg1NGEtYjEyMS00NjRhLTgyNTUtOGQ1NzkwYjQyYTQw&hl= Критерии оценивания презентации]
 
−
*...
 
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
−
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]
 
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
  
−
[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]
+
[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
  
 
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
 
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
'''Печатные издания:'''
 +
 
 +
* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.
 +
 
 +
* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.
 +
 
 +
*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
 +
'''Интернет ресурсы'''
 +
 
 +
*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]
 +
 
 +
*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]
 +
 
 +
*[http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm подземные воды]
 +
 
 +
*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm большие реки России]
 +
 
 +
[[Категория:Начальные классы]]
 +
[[Категория:Школа 70]]

Текущая версия на 07:23, 21 января 2012


Содержание

Автор проекта

Шутова Мария Сергеевна

Название проекта

Бежит река, течёт река...

Предмет, класс

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на 6 часов. Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

План проекта

1.Подготовительный этап. Планирование проекта- 1 час

  • Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
  • Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
  • Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
  • Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
  • Обсудить необходимое оборудование
  • Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.


2.Основной этап-3 часа

Учитель:

  • Формирование групп учащихся и составление плана работы.
3 группы: мыслители, знатоки, экологи.

Задания мыслителям:

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

Задание Знатокам.

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

Задание Экологам:

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

  • Создание проблемной ситуации.
  • Формулирование вопросов для исследования.
  • Подбор информационных ресурсов для проекта.
  • Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
  • Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
  • Разработать план действия каждого участника проекта
  • Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
  • Сфотографировать учащихся за работой.
  • Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов

Дети:

  • В каждой группе выбираются «исследователи», которые собирают информацию, «иллюстраторы» оформляют задания, «аналитики» формулируют выводы.
  • Собирают и обрабатывают информацию.
  • Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
  • Составляют буклеты.
  • Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
  • Делают презентации своих результатов.
  • Изготавливают газету и фотогалерею.

3.Заключительный этап.-2часа

  • Оценить проделанную работу
  • Представить презентацию проекта
  • Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
  • Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
  • Наградить наиболее отличившихся учащихся
  • Рефлексия учащихся и учителя

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

  1. Проблемный вопрос: Почему река течёт?
    1. Учебный вопрос: Что такое река?
    2. Учебный вопрос: На какие части можно разделить реку?
    3. Учебный вопрос: В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
  2. Проблемный вопрос: Откуда в реке берётся вода?
    1. Учебный вопрос: Где и как рождаются капли дождя?
    2. Учебный вопрос: Как вода попадает в колодец или родник?
    3. Учебный вопрос: Почему реки полноводные?
  3. Проблемный вопрос: Почему реку называют труженицей?
    1. Учебный вопрос: Почему горит лампочка?
    2. Учебный вопрос: Как расходуется вода в реке?
    3. Учебный вопрос: Можно ли реку назвать дорогой и почему?

Публикация учителя

Шутова рисунок.png Рисунок шутова 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

Презентация ученика

Buk 3 .jpg Buk 4 .jpg

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.


таблица оценивания


Формирующее оценивание

До начала проекта


В ходе проекта


После завершения проекта


  • Экскурсия на реку.
  • Индивидуальные консультации.


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

игра

Анкета для родителей

Практическая работа

Использование воды. Дид материал.

Памятка к практической работе.

Другие документы

Печатные издания:

  • В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.
  • В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.
  • С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

Интернет ресурсы

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D1%82_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B0,_%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%82_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B0...&oldid=313771»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/