Учебный проект Они живут рядом с нами

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(План проекта)
(Другие документы)
 
(не показаны 23 промежуточные версии 2 участников)
Строка 13: Строка 13:
 
Окружающий мир,ИЗО и художественный труд,литературное чтение,русский язык( 2 класс)
 
Окружающий мир,ИЗО и художественный труд,литературное чтение,русский язык( 2 класс)
  
== Краткая аннотация проекта ==
+
== Краткая аннотация проекта ==  
 
+
В программе по окружающему миру под редакцией А.А.Плешакова эта тема рассматривается во втором классе.Два часа из 68 отводится на изучение темы "Домашние животные". За это время необходимо  познакомить обучающихся с ролью и значением домашних животных в жизни человека. Согласно требованиям к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального
  В программе по окружающему миру под редакцией А.А.Плешакова эта тема рассматривается во втором
+
общего образования по окружающему миру дети должны освоить доступные способы изучения природы
классе.Два часа из 68 отводится на изучение темы "Домашние животные". За это время необходимо  
+
(наблюдение,запись,измерение,опыт,сравнение,классификация и др.,с получением информации из
  познакомить обучающихся с ролью и значением домашних животных в жизни человека.
+
семейных архивов,от окружающих людей,в открытом информационном пространстве).
  Согласно требованиям к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального
+
Проект Они живут рядом с нами направлен на расширение знаний обучающихся об особенностях домашних животных, их роли в жизни человека,на формирование у учащихся навыков группировки объектов природы по признакам: домашние-дикие.
общего образования по окружающему миру дети должны освоить доступные способы изучения природы
+
Участие обучающегося в проекте будет способствовать развитию
(наблюдение,запись,измерение,опыт,сравнение,классификация и др.,с получением информации из
+
творчества,любознательности,наблюдательности,формированию ответственности и
семейных архивов,от окружающих людей,в открытом информационном пространстве).
+
адаптивности,коммуникативных умений.
  Проект Они живут рядом с нами направлен на расширение знаний обучающихся об особенностях домашних
+
Для реализации проекта достаточно 2 учебных часа по окружающему миру, 2 часа учебных занятий по
животных, их роли в жизни человека,на формирование у учащихся навыков группировки объектов природы
+
курсу "ИЗО и художественный труд", 2 учебных часа по литературному чтению, 1 час по русскому языку
по признакам: домашние-дикие.
+
и 2 часа индивидуальной и самостоятельной работы.
  Участие обучающегося в проекте будет способствовать развитию
+
Проект включает в себя создание буклета для родителей и для учеников,организацию выставок
творчества,любознательности,наблюдательности,формированию ответственности и
+
рисунков,фотографий, изготовление оригами,наблюдения,прогулки,беседы,самостоятельную деятельность, чтение художественной литературы.
адаптивности,коммуникативных умений.
+
  Для реализации проекта достаточно 2 учебных часа по окружающему миру, 2 часа учебных занятий по
+
курсу "ИЗО и художественный труд", 2 учебных часа по литературному чтению, 1 час по русскому языку
+
и 2 часа индивидуальной и самостоятельной работы.
+
  Проект включает в себя создание буклета для родителей и для учеников,организацию выставок
+
рисунков,фотографий, изготовление оригами,наблюдения,прогулки,беседы,самостоятельную деятельность,
+
чтение художественной литературы.
+
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
Строка 40: Строка 33:
 
Во время проекта организуется экскурсия в ветеринарную лечебницу или экскурсия на страусовую ферму.
 
Во время проекта организуется экскурсия в ветеринарную лечебницу или экскурсия на страусовую ферму.
  
'''Подготовительный этап .'''  
+
''''Подготовительный этап'''
 +
 
 +
''Деятельность учителя:''
 +
 
 +
• определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы;
 +
 +
• определить этапы проекта, темы учебных исследований;
 +
 +
• составить план оценивания;
 +
 +
• составить список литературы;
 +
 +
• приготовить буклет для родителей;
 +
 +
• вводную презентацию для учащихся;
 +
 +
• список оборудования
 +
 
 +
• разработать критерии оценивания.
 +
 +
'''Основной этап'''
 +
 +
''Деятельность учителя:''
 +
 +
• знакомство родителей с буклетом;
 +
 +
• показ вводной презентации;
 +
 +
• постановка проблемных вопросов;
 +
 +
• деление на группы и распределение ролей;
  
Проходит на уроке по теме«Домашние животные.».
+
• анализ проблемных вопросов.
 +
 +
''Деятельность учащихся:''
 +
   
 +
• составление плана деятельности;
  
Определяется ряд проблем, с которыми столкнулось общество в быту.
+
• исследовательская деятельность;
 +
 +
• сбор информации;
 +
 +
• фотографии на тему"Кошки"
  
1.Актуализация проблемы.
+
• оценивание;
 +
 +
• оформление результатов исследования в виде презентации, буклета
 +
 
 +
'''Заключительный этап
 +
 +
''Защита проекта'':'''
  
2.Объявление темы проекта, сроков работы над проектом
+
• презентация работ учащихся;
 
+
3.Определение целей работы над проектом.
+
• основные выводы по теме исследования;
 
+
4.Формирование рабочих групп по интересам (3 группы по 8 учеников).
+
''Оценивание работ:''
 
+
5.Предложить перечень вопросов для исследования на выбор учащихся.
+
• защита продуктов исследования(презентация,фото-выставка)
 
+
 
Могут ли домашние животные приносить вред?
+
''Подведение итогов:''
 
+
   
Как ухаживать за домашними животными?
+
•Рефлексия учащихся.  
 
+
6.Обсуждение со всеми участниками проекта форм представления результатов учебной деятельности: презентации, публикации, Web – сайта.
+
 
+
7.Представить учащимся список рекомендованной литературы.
+
 
+
8.Познакомить с домашним заданием – проработать материал по вопросам и создать по 1 дидактическому материалу к следующему занятию.
+
 
+
'''Организационный этап.'''  
+
 
+
Проходит во внеурочное время, в форме консультаций.
+
 
+
1.Определение задач по работе в группах.
+
 
+
2.Распределение объема выполнения работы для каждого участника группы.
+
 
+
3.Определение предметных областей, используемых в проекте.
+
 
+
4.Знакомство с критериями оценивания презентации, публикации,
+
 
+
Web – сайта (каждому участнику
+
 
+
группы раздать листы оценивания).
+
 
+
''' Практический этап .'''
+
 
+
Проходит на уроке по теме: «Домашние животные».
+
 
+
1.Обзор собранного учащимися материала для презентации, публикации, Web – сайта, в группах.
+
 
+
2.Учащиеся предлагают  возможные варианты решения своих проблемных задач,  (работа происходит в группах).
+
 
+
3.Рекомендации учителя по предоставленному материалу учащихся, с каждой группой индивидуально.
+
 
+
4.Знакомство с домашним заданием(наблюдением за животными) – оформление результатов работы, с целью систематизации и структуризации материала. Каждой группе подготовить по 1 вопросу своим оппонентам.
+
 
+
  '''Этап защиты проекта'''
+
 
+
''Цели этапа'': развивать умения учащихся представить полученную информацию, доказывать свою точку зрения и давать аргументированные ответы, а также развивать оценочные навыки.
+
 
+
1.Знакомство с регламентом процедуры защиты проекта и ходом введения защиты.
+
 
+
2.Представление проекта каждой группой -  3 минуты (итого – 9 минут).
+
 
+
3.После выступления всех групп – этап обсуждения. Оппонирующие группы задают подготовленные вопросы выступающим – 17 минут.
+
 
+
4.Этап рефлексии (самооценка деятельности учащихся, группы по очереди говорят о своих преимуществах и недостатках, допущенных в работе) – 7 – 8минут.
+
 
+
5.Учитель подводит  итоги  работы. Награждение активных и инициативных участников выполнения проекта. Приглашение к участию в следующем проекте -5 минут.
+
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 160: Строка 150:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaLJoQAF0oflZGdqODg1ZjNfNjBkNm1zajVkMw&hl=ru Вводная презентация "Они живут рядом с нами" (презентация)]
*...
+
*Опросник для деления на группы
*...
+
*Карта ЗИУ
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1XK2GNfEhm_620y2SgfS0BY5bwtFi1VqrEvHrb1HRU8M/edit?hl=ru&authkey=CMfH3ZQI# Лист самооценки работы учеников в своей группе]
*...
+
*Таблица продвижения по проекту
*...
+
*Экскурсия на ферму
 
  |
 
  |
*...
+
*Карта ЗИУ
*...
+
*Итоговая самооценка 
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/12y7jI1rHZXaFBOQiRLBqB73ADOZURyreUNvndzwFK6g/edit?hl=ru# Критерии оценки презентации]
|-
+
*Лист взаимопроверки
 +
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJIUnA4ZS1LbXJoYXZQMEJqZ3FNeGc6MQ Анкета для родителей]
 +
*Анкета для учеников (Рефлексия)
 +
|-
 
  |}
 
  |}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJIUnA4ZS1LbXJoYXZQMEJqZ3FNeGc6MQ Анкета для родителей]
 
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHJIUnA4ZS1LbXJoYXZQMEJqZ3FNeGc6MQ Анкета для родителей]
  
Строка 199: Строка 193:
 
[http://www.zveryshki.ru/ Зверушки.ру]
 
[http://www.zveryshki.ru/ Зверушки.ру]
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 08:56, 18 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Журавлёва Маргарита Геннадьевна

Название проекта

Они живут рядом с нами

Предмет, класс

Окружающий мир,ИЗО и художественный труд,литературное чтение,русский язык( 2 класс)

Краткая аннотация проекта

В программе по окружающему миру под редакцией А.А.Плешакова эта тема рассматривается во втором классе.Два часа из 68 отводится на изучение темы "Домашние животные". За это время необходимо познакомить обучающихся с ролью и значением домашних животных в жизни человека. Согласно требованиям к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования по окружающему миру дети должны освоить доступные способы изучения природы (наблюдение,запись,измерение,опыт,сравнение,классификация и др.,с получением информации из семейных архивов,от окружающих людей,в открытом информационном пространстве). Проект Они живут рядом с нами направлен на расширение знаний обучающихся об особенностях домашних животных, их роли в жизни человека,на формирование у учащихся навыков группировки объектов природы по признакам: домашние-дикие. Участие обучающегося в проекте будет способствовать развитию творчества,любознательности,наблюдательности,формированию ответственности и адаптивности,коммуникативных умений. Для реализации проекта достаточно 2 учебных часа по окружающему миру, 2 часа учебных занятий по курсу "ИЗО и художественный труд", 2 учебных часа по литературному чтению, 1 час по русскому языку и 2 часа индивидуальной и самостоятельной работы. Проект включает в себя создание буклета для родителей и для учеников,организацию выставок рисунков,фотографий, изготовление оригами,наблюдения,прогулки,беседы,самостоятельную деятельность, чтение художественной литературы.

План проекта

Проект проводится в течение 2х недель. 2 урока за счёт предмета окружающий мир, 2 урока - изо и художественный труд, 2 учебных часа по литературному чтению, 1 час по русскому языку и 2 часа индивидуальной и самостоятельной работы. Во время проекта организуется экскурсия в ветеринарную лечебницу или экскурсия на страусовую ферму.

'Подготовительный этап

Деятельность учителя:

• определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы;

• определить этапы проекта, темы учебных исследований;

• составить план оценивания;

• составить список литературы;

• приготовить буклет для родителей;

• вводную презентацию для учащихся;

• список оборудования

• разработать критерии оценивания.

Основной этап

Деятельность учителя:

• знакомство родителей с буклетом;

• показ вводной презентации;

• постановка проблемных вопросов;

• деление на группы и распределение ролей;

• анализ проблемных вопросов.

Деятельность учащихся:

• составление плана деятельности;

• исследовательская деятельность;

• сбор информации;

• фотографии на тему"Кошки"

• оценивание;

• оформление результатов исследования в виде презентации, буклета

Заключительный этап

Защита проекта:

• презентация работ учащихся;

• основные выводы по теме исследования;

Оценивание работ:

• защита продуктов исследования(презентация,фото-выставка)

Подведение итогов:

•Рефлексия учащихся. •

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос : Почему человеку нужно о ком-нибудь заботиться?

Проблемный вопрос: Кто зависит от нас?

Учебный вопрос: Каких домашних животных вы знаете?
Учебный вопрос: В чём отличие домашних животных от диких?
Учебный вопрос: На какие группы можно разделить домашних животных?

Проблемный вопрос: Почему кошки и собаки стали любимцами людей?

Учебный вопрос: Какие домашние животные служат для охраны жилища?
Учебный вопрос: Какие домашние животные используются как транспортное средство?

Проблемный вопрос: Кто они знакомые незнакомцы?

Учебный вопрос: Каких животных можно держать дома?
Учебный вопрос: Какие домашние животные есть у тебя и твоих друзей?
Учебный вопрос: Для каких животных нужны особые условия содержания?

Публикация учителя

Bok zhuravlva 1.jpg Bok zhuravlva 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация "Они живут рядом с нами" (презентация)

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Иследование ученика в проекте Они живут рядом с нами

Фотогалерея кошек (презентация ученика)

Презентация "Мой хомяк"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.


Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Анкета для родителей

Игра"Стрельба по словам

Игра"Мусорный ящик"

Другие документы

Печатные издания:

  • Энциклопедия "Всё обо всём.
  • Детёныши животных",Москва "Астрель",2002
  • Фокс.М. "Всё о домашних животных",Москва, "Дрофа",1995


Интернет - ресурсы:

Маленькие сказки

Одомашнивание животных

Всё о животных

Зверушки.ру

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/