Учебный проект Формула Здоровья
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Публикация учителя) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 39 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Данный проект проводится во втором классе в рамках программы "Школа России" по окружающему миру. Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время, как в России, так и в Европе. Сегодня каждый третий ребёнок уже с периода новорождённости имеет различные болезни и отклонения в состоянии здоровья. ПО данным официальной статистики заболеваемость детей до 14 лет за последнее время увеличилась на 50%. | ||
| + | |||
| + | Проект длится 7 часов: | ||
| + | |||
| + | '''Он охватывает темы:''' | ||
| + | * "Строение тела человека", | ||
| + | * "Режим дня", | ||
| + | * "Правильное питание", | ||
| + | * "Поговорим о болезнях". | ||
| + | |||
Здоровье - это то, к чему в наше время большинство людей относятся попустительски, не задумываются о нем до тех пор, пока оно не пошатнется. Но здоровье это такой ресурс человеческого организма, который, расплескав, уже не восполнишь. Поэтому о здоровье нужно думать с самого раннего детства. | Здоровье - это то, к чему в наше время большинство людей относятся попустительски, не задумываются о нем до тех пор, пока оно не пошатнется. Но здоровье это такой ресурс человеческого организма, который, расплескав, уже не восполнишь. Поэтому о здоровье нужно думать с самого раннего детства. | ||
| + | |||
Поэтому данный проект направлен на пропаганду здорового образа жизни среди младших школьников,на воспитание ответственности за свое здоровье. В ходе исследования у учащихся формируется представление о здоровье, как об одной из самых главных ценностей человеческой жизни. В ходе проекта дети знакомятся с правилами, помогающими сохранять здоровье; получают представление о значении питания в жизни человека, исследуя различные продукты питания и изучая их состав. Учащиеся получают практические навыки по составлению режима дня, составляют свой рацион питания, учатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены | Поэтому данный проект направлен на пропаганду здорового образа жизни среди младших школьников,на воспитание ответственности за свое здоровье. В ходе исследования у учащихся формируется представление о здоровье, как об одной из самых главных ценностей человеческой жизни. В ходе проекта дети знакомятся с правилами, помогающими сохранять здоровье; получают представление о значении питания в жизни человека, исследуя различные продукты питания и изучая их состав. Учащиеся получают практические навыки по составлению режима дня, составляют свой рацион питания, учатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1qxFWwq58BySKaOSKcvwdvdK9OCDHZOb0P5jw4iYHoFw/edit?hl=ru&authkey=CIKZ-coJ План проекта] | |
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 42: | Строка 52: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | https://docs.google.com/leaf?id=0B- | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B-6sLSiHEIxXNjQ1MDlhMzYtOTdhNi00ZWUxLTk4NDctYzc3OTg4NzVmOWZi&hl=ru&authkey=CN6zpSQ Буклет] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ae6sLSiHEIxXZGZkcW14bThfMTR4bTg2OWNu&hl=ru&authkey=CLX5ua8D Презентация учителя.] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B-6sLSiHEIxXMzlhODZmOGYtN2U4OS00YzE1LWJiYWYtMmRjOGMwNjg2ODBm&hl=ru&authkey=CKfO98AH Презентация исследовательской группы: "Кулинары"] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B-6sLSiHEIxXYTJlMDA0NGYtNjNjMS00YjcxLTk1OWQtM2M3MWY1NWM4YmE4&hl=ru&authkey=CL6wyt0G Темы исследований] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 69: | Строка 66: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B-6sLSiHEIxXZjMwYTQ5ZjEtZTQ5NC00N2NmLWE1YmYtNmI5MWY0ZTMzODUw&hl=ru&authkey=CJ-quboC Стратегии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 78: | Строка 75: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | *Вводный тест:"Здоровый образ жизни."(изучение работы учеников.) |
| − | *... | + | *[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/2LYXB.htm Игра:"Дерево приоритетов"](графический секретарь.) |
| − | *. | + | *"Знаю-Интересуюсь-Умею"(таблицы З-И-У.) |
| | | | ||
| − | *.. | + | *Проверочный лист продвижения проекта.(отчеты по выполнению проекта.) |
| − | *... | + | *Контрольный [https://docs.google.com/leaf?id=0B-6sLSiHEIxXNjM3YTYwMDktNmNiYi00ZTAxLWI4Y2YtOTAyZGIyOWRlMTE1&hl=ru&authkey=CIvM-tsP лист критериев самооценки]:"В ходе моего проекта я..."(самооценка и рефлексия.) |
| − | + | *Контрольный лист:"Управление моим проектом"(план проекта.) | |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJOMVZwMTU4RTZOQkRoRU5nLU5zMUE6MQ Итоговый тест:"Здоровый образ жизни"](письменные и устные тесты и викторины) |
| − | *.. | + | *Презентации исследовательских групп(выполнение):[https://docs.google.com/leaf?id=0B-6sLSiHEIxXMzlhODZmOGYtN2U4OS00YzE1LWJiYWYtMmRjOGMwNjg2ODBm&hl=ru&authkey=CKfO98AH Презентация исследовательской группы: "Кулинары"] |
| − | *... | + | *Буклет исследовательских групп(выполнение) |
| + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B-6sLSiHEIxXYmIwYWEzMmUtMDU0OC00M2JlLTg1MjgtNjg5NTE5YmE2MGE5&hl=ru&authkey=CKTC-d8J Экспертная оценка публичного выступления] | ||
| + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B-6sLSiHEIxXMjFhNWRlM2QtMGVkNy00NmFiLWEwZGItODdkN2E1ODY0MTJl&hl=ru&authkey=CJri65ML Экспертная оценка совместной деятельности учащихся в группе] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJOMVZwMTU4RTZOQkRoRU5nLU5zMUE6MQ Итоговый тест:"Здоровый образ жизни"] | |
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/2LYXB.htm Игра Дерево приоритетов] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:11, 20 июля 2011
Автор проекта
Симонова Юлия Юлеговна
Название проекта
Формула Здоровья
Предмет, класс
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится во втором классе в рамках программы "Школа России" по окружающему миру. Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время, как в России, так и в Европе. Сегодня каждый третий ребёнок уже с периода новорождённости имеет различные болезни и отклонения в состоянии здоровья. ПО данным официальной статистики заболеваемость детей до 14 лет за последнее время увеличилась на 50%.
Проект длится 7 часов:
Он охватывает темы:
- "Строение тела человека",
- "Режим дня",
- "Правильное питание",
- "Поговорим о болезнях".
Здоровье - это то, к чему в наше время большинство людей относятся попустительски, не задумываются о нем до тех пор, пока оно не пошатнется. Но здоровье это такой ресурс человеческого организма, который, расплескав, уже не восполнишь. Поэтому о здоровье нужно думать с самого раннего детства.
Поэтому данный проект направлен на пропаганду здорового образа жизни среди младших школьников,на воспитание ответственности за свое здоровье. В ходе исследования у учащихся формируется представление о здоровье, как об одной из самых главных ценностей человеческой жизни. В ходе проекта дети знакомятся с правилами, помогающими сохранять здоровье; получают представление о значении питания в жизни человека, исследуя различные продукты питания и изучая их состав. Учащиеся получают практические навыки по составлению режима дня, составляют свой рацион питания, учатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему здоровье нужно беречь смолоду?
- Проблемный вопрос:Почему нужно соблюдать режим дня?
- Учебный вопрос:Что такое режим дня?
- Учебный вопрос:Как правильно распределять свое время?
- Учебный вопрос:К чему приводит нарушение режима дня?
- Проблемный вопрос:Важна ли правильная осанка?
- Учебный вопрос:Что такое осанка?
- Учебный вопрос:Что приводит к нарушению осанки?
- Учебный вопрос:Как выработать правильную осанку?
- Проблемный вопрос:Важно ли соблюдать правила личной гигиены?
- Учебный вопрос:Какие правила личной гигиены ты знаешь?
- Учебный вопрос:Когда нужно мыть руки?
- Учебный вопрос:Зачем чистят зубы?
- Проблемный вопрос:Все ли вкусное полезно?
- Учебный вопрос:Какие продукты самые полезные?
- Учебный вопрос:Какие питательные вещества необходимы организму?
- Учебный вопрос:Как правильно есть?
- Учебный вопрос:Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация исследовательской группы: "Кулинары"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Итоговый тест:"Здоровый образ жизни"
