Цветная музыка
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
|||
| (не показаны 15 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
« Цветная музыка» | « Цветная музыка» | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:чта_40_визитка.doc|Визитка проекта]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 23: | Строка 25: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | План проекта | ||
| + | Этап I. (1-й урок) | ||
| + | |||
| + | Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа и анкетирование в ходе демонстрации вводной презентации учителя; коллективное составление , «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах. | ||
| + | |||
| + | Этап II. | ||
| + | |||
| + | Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам), экскурсия в Краеведческий музей, оценивание и корректировка планов работы в группах , самооценивание и взаимное (по группам) оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания | ||
| + | |||
| + | Этап 3 | ||
| + | |||
| + | Создание презентаций, публикаций ,изо выставки, концерт, вики-статьи. | ||
| + | |||
| + | Этап IV. | ||
| + | |||
| + | Презентация проекта на классном родительском собрании. Рефлексия. Защита проекта на открытом уроке. Рефлексия. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Итоговая рефлексия: оценивание процесса и результатов работы с использованием проектной методики по программе Intel «Обучение для будущего». | ||
| + | Представление проекта в сети Интернет (вики-статья, социальные сервисы). | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 36: | Строка 58: | ||
##''Учебный вопрос:''4. Скажи слова «доброе утро» с разной интонацией, послушай музыку о добром утре композитора Д. Б. Кабалевского. | ##''Учебный вопрос:''4. Скажи слова «доброе утро» с разной интонацией, послушай музыку о добром утре композитора Д. Б. Кабалевского. | ||
##''Учебный вопрос:''5. Как звучит музыка в начале и конце произведения? (Жизнерадостно, восторженно, стремительно, мягко, нежно) | ##''Учебный вопрос:''5. Как звучит музыка в начале и конце произведения? (Жизнерадостно, восторженно, стремительно, мягко, нежно) | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''6. О чем рассказала тебе музыка, нарисуй цветными карандашами музыку в начале произведения и в конце. |
#''Проблемный вопрос:'' Как услышать радугу? | #''Проблемный вопрос:'' Как услышать радугу? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''7. Назови виды изобразительного искусства. |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''8. Какие виды декоративно- прикладной росписи ты знаешь? |
| − | ##''Учебный вопрос: | + | ##''Учебный вопрос: 9. Какие произведения декоративно- прикладного искусства есть у тебя дома? Расскажи об одном из них. |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 49: | Строка 71: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dcbszd8j_07gz7njxw Цветная музыка] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 71: | Строка 94: | ||
| | | | ||
*[[Медиа:чта_40_беседа.doc|Какие ты знаешь цвета]] | *[[Медиа:чта_40_беседа.doc|Какие ты знаешь цвета]] | ||
| − | *[[Медиа:сзш_40_гипотезы исследования настроения]] | + | *[[Медиа:сзш_40_гипотезы исследования настроения.doc|Гипотеза]] |
| − | *.. | + | *[[Медиа:чта_40_памятка.doc|Как работать в группе]] |
| − | | | + | *[[Медиа:чта_40_инструкция.doc|Инструкция для работы с красками]] |
| − | + | | | |
| + | *[[Медиа:сзш_40_рефлексия.doc|Что такое музыка]] | ||
| + | *[[Медиа:чта_40_Итоговый тест.doc|Народное творчество в красках]] | ||
| + | *[[Медиа:сзш_40_анкетирование родителей.doc|Знаем ли мы своих детей]] | ||
| + | *[[Медиа:сзш_40_исследование.doc|Музыка и слово]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 81: | Строка 108: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:54, 20 июля 2011
Авторы проекта
Чикина Татьяна Анатольевна Сайфулина Зенфира Шаркиевна
Название проекта
« Цветная музыка»
Предмет, класс
1 класс
Изо, музыка, литературное чтение, окружающий мир.
Краткая аннотация проекта
Данная тема направлена на воспитание эстетически красивого человека. На интегрированных уроках во внеурочной деятельности по ИЗО и музыке, ученики учатся видеть и слышать прекрасное. На уроках дети знакомятся с элементами прикладного искусства, литературного и музыкального наследия. Ученики обогащают свой жизненный опыт. Развивают свою речь, слух и воображение.
План проекта
План проекта
Этап I. (1-й урок)
Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа и анкетирование в ходе демонстрации вводной презентации учителя; коллективное составление , «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.
Этап II.
Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам), экскурсия в Краеведческий музей, оценивание и корректировка планов работы в группах , самооценивание и взаимное (по группам) оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания
Этап 3
Создание презентаций, публикаций ,изо выставки, концерт, вики-статьи.
Этап IV.
Презентация проекта на классном родительском собрании. Рефлексия. Защита проекта на открытом уроке. Рефлексия.
Итоговая рефлексия: оценивание процесса и результатов работы с использованием проектной методики по программе Intel «Обучение для будущего». Представление проекта в сети Интернет (вики-статья, социальные сервисы).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Какого человека можно считать красивым?
- Проблемный вопрос: Как изобразить (нарисовать) музыку?
- Учебный вопрос:' 1. Послушай, как настроение нового дня нарисовали музыкальными красками П. И. Чайковский и норвежский композитор Э. Григ.
- Учебный вопрос:2. Какое произведение исполняет фортепиано, а какое оркестр?
- Учебный вопрос:3. Нарисуй картину к тому произведению, которое тебе больше понравилось. Красками передай настроение.
- Проблемный вопрос: Какой цвет у моего настроения?
- Учебный вопрос:4. Скажи слова «доброе утро» с разной интонацией, послушай музыку о добром утре композитора Д. Б. Кабалевского.
- Учебный вопрос:5. Как звучит музыка в начале и конце произведения? (Жизнерадостно, восторженно, стремительно, мягко, нежно)
- Учебный вопрос:6. О чем рассказала тебе музыка, нарисуй цветными карандашами музыку в начале произведения и в конце.
- Проблемный вопрос: Как услышать радугу?
- Учебный вопрос:7. Назови виды изобразительного искусства.
- Учебный вопрос:8. Какие виды декоративно- прикладной росписи ты знаешь?
- Учебный вопрос: 9. Какие произведения декоративно- прикладного искусства есть у тебя дома? Расскажи об одном из них.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельностиДругие документы |
