Учебный проект Здоровье -это жизнь
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Сохранение и укрепление здоровья находиться в прямой зависимости от уровня культуры личности, которая отражает меру отношения человека к себе. Большинство людей начинает осознавать ценность здоровья только тогда, когда оно находится под серьёзной угрозой или почти утрачено. Цель : Формирование знаний у школьников по ведению здорового образа жизни, сохранения и профилактики здоровья. Задачи: научить детей подбирать необходимый материал, выполнять исследовательские работы и правильно на практике применять. Проект рассчитан для учащихся 6 класса. Ожидаемый результат: ученики участвуя в данном проекте самостоятельно научатся правильно применять данные знания в жизни, глубже познают физиологические негативные процессы связанные с вредными привычками и я надеюсь выберут ЗОЖ. | + | Сохранение и укрепление здоровья находиться в прямой зависимости от уровня культуры личности, которая отражает меру отношения человека к себе. Большинство людей начинает осознавать ценность здоровья только тогда, когда оно находится под серьёзной угрозой или почти утрачено. Цель : Формирование знаний у школьников по ведению здорового образа жизни, сохранения и профилактики здоровья. Задачи: научить детей подбирать необходимый материал, выполнять исследовательские работы и правильно на практике применять. Проект рассчитан для учащихся 6 класса. Ожидаемый результат: ученики участвуя в данном проекте самостоятельно научатся правильно применять данные знания в жизни, глубже познают физиологические негативные процессы связанные с вредными привычками и я надеюсь выберут ЗОЖ. |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1YvphpzkdsOVEpIGceVfhyn20ct85V8DIzr9D0ols5bQ/edit?hl=ru визитка проекта] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
'''Подготовительный этап''' | '''Подготовительный этап''' | ||
| − | Определение темы проекта | + | |
| − | Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта. | + | * Определение темы проекта |
| − | Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на интернет ресурсы. | + | * Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта. |
| − | Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. | + | * Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на интернет ресурсы. |
| − | Обсудить необходимое оборудование. | + | * Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. |
| − | Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки. | + | * Обсудить необходимое оборудование. |
| − | Определение знаний по теме проекта. | + | * Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки. |
| − | Деление учащихся на группы | + | * Определение знаний по теме проекта. |
| + | * Деление учащихся на группы | ||
'''Основной этап''' | '''Основной этап''' | ||
| − | Подготовка проблемных и учебных вопросов. | + | * Подготовка проблемных и учебных вопросов. |
| − | Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации (обсуждение проблемных вопросов, выдвижение гипотез, распределение ролей). | + | * Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации (обсуждение проблемных вопросов, выдвижение гипотез, распределение ролей). |
| − | Обсудить формы представления работ | + | * Обсудить формы представления работ |
| − | Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. | + | * Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. |
| − | Изготовление буклета | + | * Изготовление буклета |
| − | Обсудить с учащимися формы представлений полученных результатов. | + | * Обсудить с учащимися формы представлений полученных результатов. |
| − | Оценить проделанную работу. | + | * Оценить проделанную работу. |
'''Заключительный этап.''' | '''Заключительный этап.''' | ||
| − | Защита работ учащимися. Основные выводы по теме. | + | * Защита работ учащимися. Основные выводы по теме. |
| − | Представить презентацию проекта. | + | * Представить презентацию проекта. |
| − | Оценивание работ учащихся. | + | * Оценивание работ учащихся. |
| − | Награждение наиболее отличившихся учеников. | + | * Награждение наиболее отличившихся учеников. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 58: | Строка 61: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | |||
| + | Изображение:Book-rostovchikova1.jpg|страница1 | ||
| + | Изображение:Book-rostovchikova2.jpg|страница2 | ||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbAhf0QqBur_ZHc5bjQ1eF8waGh2c3ZnZ2I&hl=ru вводная презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Исследование группы | + | |
| + | [[Исследование группы практиков]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbAhf0QqBur_ZHc5bjQ1eF8zZjdtMnc4ZmI&hl=ru Результат исследования группы практиков] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
| − | [ | + | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1k3XvlMcaRu3bTg0Oqmv_D1A6vJeUo1n9hmXvPt0mpSE/edit?hl=ru Таблица оценивания] | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 78: | Строка 92: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Вступительная беседа |
| − | *.. | + | *Первичное тестирование |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbAhf0QqBur_ZHc5bjQ1eF8waGh2c3ZnZ2I&hl=ru Вводная презентация учителя] |
| + | *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxfMTZHOEZ0NGFpZmZYODl6bjBVd2c6MQ Тест для учащихся] | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *Самооценка учащихся... |
| − | *.. | + | *Таблица продвижения по проекту |
| − | *.. | + | *Промежуточный контроль группы |
| + | *[http://classtools.net/widgets/quiz_7/pZPhq.htm Викторина на тему "Здоровье"] | ||
| + | *[http://classtools.net/widgets/quiz_5/SwHhQ.htm?400?300 Спортивная] | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Итоговое тестирование |
| − | * | + | *Взаимооценка учеников |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbAhf0QqBur_ZHc5bjQ1eF8zZjdtMnc4ZmI&hl=ru Исследование группы практиков] |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 94: | Строка 111: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxfMTZHOEZ0NGFpZmZYODl6bjBVd2c6MQ Тест для учащихся] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_7/pZPhq.htm Викторина на тему "Здоровье"] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_5/SwHhQ.htm?400?300 Спортивная] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | '''Печатные издания:''' | ||
| + | |||
| + | * М.Я. Виленский,Физическая культура 5-7кл.,М.:Просвещение,2002. | ||
| + | * Н.В. Барышева, Основы физической культуры учащихся средних классов.-Самара,1994. | ||
| + | |||
| + | '''Интернет ресурсы:''' | ||
| + | |||
| + | * [http://zdobr.ru/ Здоровый образ жизни] | ||
| + | * [http://www.fisio.ru/zozh/ Упражнения] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Разные предметы]] | [[Категория:Разные предметы]] | ||
Текущая версия на 17:44, 6 сентября 2011
Автор проекта
Ростовщикова Елена Павловна
Название проекта
"Здоровье - это жизнь"
Краткая аннотация проекта
Сохранение и укрепление здоровья находиться в прямой зависимости от уровня культуры личности, которая отражает меру отношения человека к себе. Большинство людей начинает осознавать ценность здоровья только тогда, когда оно находится под серьёзной угрозой или почти утрачено. Цель : Формирование знаний у школьников по ведению здорового образа жизни, сохранения и профилактики здоровья. Задачи: научить детей подбирать необходимый материал, выполнять исследовательские работы и правильно на практике применять. Проект рассчитан для учащихся 6 класса. Ожидаемый результат: ученики участвуя в данном проекте самостоятельно научатся правильно применять данные знания в жизни, глубже познают физиологические негативные процессы связанные с вредными привычками и я надеюсь выберут ЗОЖ.
План проекта
Подготовительный этап
- Определение темы проекта
- Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
- Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на интернет ресурсы.
- Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
- Обсудить необходимое оборудование.
- Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.
- Определение знаний по теме проекта.
- Деление учащихся на группы
Основной этап
- Подготовка проблемных и учебных вопросов.
- Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации (обсуждение проблемных вопросов, выдвижение гипотез, распределение ролей).
- Обсудить формы представления работ
- Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.
- Изготовление буклета
- Обсудить с учащимися формы представлений полученных результатов.
- Оценить проделанную работу.
Заключительный этап.
- Защита работ учащимися. Основные выводы по теме.
- Представить презентацию проекта.
- Оценивание работ учащихся.
- Награждение наиболее отличившихся учеников.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Как научить себя любить?
- Проблемный вопрос:Что такое кузница здоровья?
- Учебный вопрос: Каковы же слагаемые ЗОЖ?
- Учебный вопрос: Что такое Здоровье?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос: Как прыгнуть выше радуги?
- Учебный вопрос: Каково влияние физических упражнений на основные жизненные системы организма?
- Учебный вопрос: Как сформировать правильную осанку?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос: Какая капля будет последней?
- Учебный вопрос: Как никотин влияет на организм человека?
- Учебный вопрос: Какой вред наносит алкоголь?
- Учебный вопрос:
Публикация учителя
страница1
страница2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результат исследования группы практиков
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Печатные издания:
- М.Я. Виленский,Физическая культура 5-7кл.,М.:Просвещение,2002.
- Н.В. Барышева, Основы физической культуры учащихся средних классов.-Самара,1994.
Интернет ресурсы:
