Исследование учащихся в проекте Я и другие
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Наши результаты) |
Pen (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[ | + | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Я и другие]]''' </p> |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья. | + | Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья. |
| − | + | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| Строка 17: | Строка 16: | ||
1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. | 1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте. | ||
| − | 2. | + | 2. Дать рекомендации подросткам по решению возрастных проблем. |
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| Строка 25: | Строка 24: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | 1.Изучить информацию из различных источников | + | 1. Изучить информацию из различных источников. |
| + | 2. Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. | ||
| + | |||
| + | 3. Провести социологический опрос. | ||
| + | |||
| + | 3. Изучить и проанализировать собранные данные о физиологических изменениях подростка. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 34: | Строка 38: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | 1.Изучение литературы по теме | |
| + | 2.Наблюдение. | ||
| + | |||
| + | 3.Опрос | ||
| + | |||
| + | 4.Анкета | ||
| + | |||
| + | 5.Анализ полученных данных | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | * '''1 этап''' - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта. | ||
| + | * '''2 этап''' – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления. | ||
| + | * '''3 этап''' – исследование учащихся. | ||
| + | * '''3 этап''' – договориться о способах взаимодействия друг с другом. | ||
| + | * '''4 этап''' – публичное представление и обсуждение полученных результатов. | ||
| + | Группа №2. ''Биологи '' «Как я расту?» | ||
| + | |||
| + | Учебные вопросы: | ||
| + | * Чем физиологически подросток отличается от взрослого? | ||
| + | * Какие признаки взрослости вы знаете? | ||
| + | * Как можно улучшить свою внешность? | ||
| + | * Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте? | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| − | презентация | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&hl=ru презентация учащихся] |
==Выводы== | ==Выводы== | ||
* Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка. | * Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | * Мы подтвердили гипотезу исследования. | ||
| + | |||
| + | * Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме... | ||
| + | |||
| + | ==Список ресурсов== | ||
| + | '''Печатные издания:''' | ||
| + | * Обществознание/Кравченко А.И, Певцова Е.А. /Учебник для 6 класса/ОООТИД «Русское слово», 2008; | ||
| + | * Обществознание/Кравченко А.И, /Учебник для 7 класса/ОООТИД «Русское слово», 2007; | ||
| + | * Толковый словарь русского языка/Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю./М.: ООО «А ТЕМП», 2006. | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * . | + | * [http://ricolor.org/rus/5/por/1/ Легко ли быть молодым или о проблемах современного подростка] |
| − | * .. | + | * [http://festival.1september.ru/articles/522858/ Обобщающий урок по теме "Опорно-двигательная система" "Береги здоровье смолоду"] |
| − | * .. | + | * [http://www.zdravo-russia.ru/project/538/ Проект «Роза ветров»] |
| + | |||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 09:17, 15 сентября 2011
Исследование учащихся в проекте Учебный проект Я и другие
Содержание |
Тема исследования
КАК Я РАСТУ?
Актуальность проблемы
Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья.
Цель
Исследовать физиологические изменения подростка.
Задачи
1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте.
2. Дать рекомендации подросткам по решению возрастных проблем.
Гипотеза
Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять. Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.
Этапы исследования
1. Изучить информацию из различных источников.
2. Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого.
3. Провести социологический опрос.
3. Изучить и проанализировать собранные данные о физиологических изменениях подростка.
Объект исследования
Подростки 7 класса.
Методы
1.Изучение литературы по теме
2.Наблюдение.
3.Опрос
4.Анкета
5.Анализ полученных данных
Ход работы
- 1 этап - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта.
- 2 этап – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления.
- 3 этап – исследование учащихся.
- 3 этап – договориться о способах взаимодействия друг с другом.
- 4 этап – публичное представление и обсуждение полученных результатов.
Группа №2. Биологи «Как я расту?»
Учебные вопросы:
- Чем физиологически подросток отличается от взрослого?
- Какие признаки взрослости вы знаете?
- Как можно улучшить свою внешность?
- Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?
Наши результаты
Выводы
- Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.
- Мы подтвердили гипотезу исследования.
- Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...
Список ресурсов
Печатные издания:
- Обществознание/Кравченко А.И, Певцова Е.А. /Учебник для 6 класса/ОООТИД «Русское слово», 2008;
- Обществознание/Кравченко А.И, /Учебник для 7 класса/ОООТИД «Русское слово», 2007;
- Толковый словарь русского языка/Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю./М.: ООО «А ТЕМП», 2006.
Интернет - ресурсы:
