Исследование учеников по теме: Как составить памятку?
(→Гипотеза) |
(→Задачи) |
||
| (не показаны 20 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
Научиться грамотно составлять инструкции, памятки, алгоритмы. | Научиться грамотно составлять инструкции, памятки, алгоритмы. | ||
| − | + | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | Установить, с чего начинается любая инструкция. | ||
| − | + | Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом. | |
| − | + | ||
| + | Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют. | ||
| − | |||
| + | Узнать правила составления алгоритмов. | ||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | Различного вида инструкции и памятки. Орфограммы русского языка и математические правила. | ||
| + | |||
| + | ==Методы== | ||
| + | |||
| + | Поиск инструкций, анализ содержания, наблюдения; работа над правилами по математике и русскому языку. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | Мы разделились на группы. | ||
| + | Определили цели каждой группы. | ||
| + | |||
| + | Собирали информацию, обработали её. | ||
| + | |||
| + | Создали презентацию. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | Мы выяснили, как составляются инструкции и памятки. | ||
| + | |||
| + | Нашли сходства и отличия между инструкциями, памятками и алгоритмом. | ||
| + | |||
| + | Мы узнали, что бывают линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы. | ||
| + | |||
| + | Мы узнали, что алгоритмы обладают некоторыми свойствами: дискретностью, универсальностью, результативностью, однозначностью. | ||
| + | |||
| + | Мы познакомились с правилами составления алгоритмов. | ||
| + | |||
| + | Мы составили алгоритмы к некоторым правилам русского языка и математики. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| + | * ... Наша гипотеза подтвердилась. | ||
| + | * ... Мы выяснили, что для работы с правилами можно применять алгоритмы. | ||
* ... | * ... | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * ... Секреты Орфографии. Книга для учащихся. Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.М. Концевая - М.: Просвещение. |
| − | * ... | + | * ... Шклярова Т.В. Памятки по русскому языку для 1-5 классов. - М.: Просвещение. |
| − | * ... | + | * ... Информатика, 4 класс. Н.В.Матвеев и др., М. : Бином. (учебник и рабочая тетрадь) |
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | * ...[http://inf1.info/image Планета информатики] |
| − | * ... | + | * ... [https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfNGc4dGdwenEz&hl=ru Презентация "Свойства алгоритмов"] |
| − | * ... | + | * ... [https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMjFjajU5bnpoag&hl=ru Презентация "Алгоритмы и исполнители"] |
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:21, 15 сентября 2011
Исследование учащихся в проекте Учебный проект Как "оседлать" правило
Содержание |
Тема исследования
Как составить инструкцию, памятку, алгоритм
Актуальность проблемы
Очень важно уметь составлять инструкции, памятки, алгоритмы для того, чтобы грамотно писать, решать задачи и чётко выполнять заданную работу.
Цель
Научиться грамотно составлять инструкции, памятки, алгоритмы.
Гипотеза
Оказывается для решения орфографических и математических задач можно применять алгоритм.
Этапы исследования
Установить, с чего начинается любая инструкция.
Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом.
Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют.
Узнать правила составления алгоритмов.
Объект исследования
Различного вида инструкции и памятки. Орфограммы русского языка и математические правила.
Методы
Поиск инструкций, анализ содержания, наблюдения; работа над правилами по математике и русскому языку.
Ход работы
Мы разделились на группы.
Определили цели каждой группы.
Собирали информацию, обработали её.
Создали презентацию.
Наши результаты
Мы выяснили, как составляются инструкции и памятки.
Нашли сходства и отличия между инструкциями, памятками и алгоритмом.
Мы узнали, что бывают линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы.
Мы узнали, что алгоритмы обладают некоторыми свойствами: дискретностью, универсальностью, результативностью, однозначностью.
Мы познакомились с правилами составления алгоритмов.
Мы составили алгоритмы к некоторым правилам русского языка и математики.
Выводы
- ... Наша гипотеза подтвердилась.
- ... Мы выяснили, что для работы с правилами можно применять алгоритмы.
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ... Секреты Орфографии. Книга для учащихся. Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.М. Концевая - М.: Просвещение.
- ... Шклярова Т.В. Памятки по русскому языку для 1-5 классов. - М.: Просвещение.
- ... Информатика, 4 класс. Н.В.Матвеев и др., М. : Бином. (учебник и рабочая тетрадь)
Интернет - ресурсы:
