Учебный проект Фразеологизмы

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Краткая аннотация проекта)
(→Краткая аннотация проекта)
 
(не показаны 15 промежуточных версий 2 участников)
Строка 9: Строка 9:
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
−
Русский язык. 3класс
+
Русский язык.  
 
Литература.
 
Литература.
 
Риторика.
 
Риторика.
 +
3 класс
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга.
 
Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга.
 
Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости.
 
Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости.
−
В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд  и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания  постоянного внимпния и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся начальных классов значение пословиц и поговорок русского языка. Пословицы и поговорки составляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Наиболее успешной формой работы для изучения этого вопроса
+
В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд  и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания  постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся значение пословиц и поговорок , обогащение активного фразеологического запаса.  
−
Воспитание постоянного внимания и живого интереса к фразеологии имеет особое значение, так как Обогащение активного фразеологического запаса- это длительный процесс,который не должен ограничиваться только пребыванием в школе.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стать раскрытие значений пословиц и поговорок русского языка.Пословицы  и поговоркисоставляют наиболее многочисленную часть русской фразеологии. Однако в школе им уделяется мало внимания. Поэтому мы кроме русского языка и литературы над этой темой работаем на уроках ДОУ риторики.
+
−
 
+
−
Данный проект расчитан для учащихся 3 класса.
+
−
 
+
−
Продолжительность проекта  3 урока.
+
  
 +
*'''Данный проект рассчитан для учащихся 3 класса.
 +
'''
 +
*'''Продолжительность проекта  4 урока.
 +
'''
 
Цель проведения проекта
 
Цель проведения проекта
 +
*'''Познакомить учащихся с богатейшим пластом русской лексики - фразеологизмами.
  
−
 
+
'''
 
Задачи проведения проекта
 
Задачи проведения проекта
 +
*'''Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку и литературе.'''
 +
*'''Развивать речь,внимание,мышление;'''
 +
*'''Воспитывать чуткое отношение к  собеседнику,тактичность в общении;'''
 +
*'''Воспитывать взаимопомощь.
 +
'''
 +
'''
 +
Какие учебные темы охватывает проект
  
−
На кого рассчитан проект
+
''Русский язык''
 +
*'''Синонимы.'''
 +
*'''Антонимы.'''
 +
*'''Лексическое значение слова.'''
 +
*'''Прямое и переносное значение слова.
 +
'''
 +
Литература:
 +
*'''Произведения устного народного творчества.(Сказки,пословицы,поговорки)
 +
'''
  
  
−
Какие учебные темы охватывает проект
+
В ходе проекта учащиеся:
−
Фразеологизм
+
*'''Смогут различать синонимы и антонимы.'''
−
 
+
*'''Будут распознавать лексическое значение слова.'''
−
Ожидаемый результат проекта
+
*'''Перечислят в каких художественных произведениях есть фразеологизмы.'''
 +
*'''Назовут словари, которые раскрывают значение слов .'''
 +
*'''Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.'''
 +
*'''Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.'''
 +
*'''Инсценировка сценки.'''
 +
*'''Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.'''
 +
*'''Проведут викторину по учебной теме.'''
 +
*'''В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.
 +
'''
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
Строка 86: Строка 110:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
* ...
+
* Вводная презентация учителя
−
*...
+
*Инструкции и памятки
−
*...
+
*Таблицы З-И-У
 
  |
 
  |
−
*...
+
*Работа с дидактическим материалом,обсуждение
 
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
 
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE82V08zTWIzajc4R0lHYTRCemh6aUE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy00OTA1ZTQ2OS02MmI2LTQ3NzMtOTliOS0zZWFlMjM0MDc5MmQ&ifq викторина]
−
*...
+
*Проверочные листы
 
  |
 
  |
 
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
 
*[http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/4e9Rz.htm игра]
−
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1LQXthNasMQl73dOK4OssILKDrx5UMLJInn61o6B1Qx4/edit?hl=ru лист самооценки]       
−
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1wFZBQ4r3XSmy9K_Dxs3WUijXaOB7Jhyk5M8n2qZBNc4/edit?hl=ru лист рефлексии]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 106: Строка 130:
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
 +
* 1.Словарь фразеологизмов.М,1985г.
 +
* 2.Т.В.Зуева. Русский фольклор.Просвящение,2002г.
 +
* 3.В.Синицын. Путь к слову.М,1997г.
 +
* 4.Большой справочник школьника 5-11 классы. – М.: «Дрофа», 2008 г.
 +
* 5.Н.М. Шанский Школьный фразеологический словарь русского языка значение и происхождение словосочетаний.– М.: «Дрофа», 2008 г.
 +
* 6.Брих А.Х.Словарь фразеологических синонимов русского языка./Под. ред.В.М.Мокиенко,Ростов-н-/ Д:"Феникс",2009г.
 +
* 7.http://encsite.info/
 +
* 8.http://www.frazeologiya.ru/
 +
* 9.http://sly2m.livejournal.com/217576.html
 +
* 10.http://rus.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=110120
 +
* 11.http://www.ruslang.ru и www.slovari.ru
 +
* 12.http://slovari.qramota.ru
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
 
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsaK6NpKtOxcdFlDbV80MGs2SmNKN2Y4WGtQVDZKNGc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]
 
[[Категория:Начальные классы]]
 
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 09:27, 8 сентября 2011


Содержание

Автор проекта

Паршина Валентина Ивановна

Название проекта

Фразеологизмы

Предмет, класс

Русский язык. Литература. Риторика. 3 класс

Краткая аннотация проекта

Фразеологизмы характеризуют все стороны жизни человека:его отношение к труду-Золотые руки, Бить баклуши; отношение к людям – Закадычный друг, Медвежья услуга. Фразеологизмы часто используются в разговорной речи,в художественных произведениях с целью создания образности, выразительности, шутливости. В своей речи мы нередко используем различные меткие выражения из произведений писателей, поэтов, из народных сказок, легенд и мифов. Например, сожалея, что не заметили самого главного, мы говорим словами басни И.А.Крылова: Слона -то я и не приметил.В центре воспитания постоянного внимания и живого интереса к фразеологии должно стоять раскрытие у учащихся значение пословиц и поговорок , обогащение активного фразеологического запаса.

  • Данный проект рассчитан для учащихся 3 класса.

  • Продолжительность проекта 4 урока.

Цель проведения проекта

  • Познакомить учащихся с богатейшим пластом русской лексики - фразеологизмами.

Задачи проведения проекта

  • Создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку и литературе.
  • Развивать речь,внимание,мышление;
  • Воспитывать чуткое отношение к собеседнику,тактичность в общении;
  • Воспитывать взаимопомощь.

Какие учебные темы охватывает проект

Русский язык

  • Синонимы.
  • Антонимы.
  • Лексическое значение слова.
  • Прямое и переносное значение слова.

Литература:

  • Произведения устного народного творчества.(Сказки,пословицы,поговорки)


В ходе проекта учащиеся:

  • Смогут различать синонимы и антонимы.
  • Будут распознавать лексическое значение слова.
  • Перечислят в каких художественных произведениях есть фразеологизмы.
  • Назовут словари, которые раскрывают значение слов .
  • Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.
  • Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.
  • Инсценировка сценки.
  • Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.
  • Проведут викторину по учебной теме.
  • В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

План проекта

План проекта

Вопросы,направляющие проект

Основополагающий вопрос: А можно ли "водить за нос"?

  1. Проблемный вопрос:Почему мы говорим одно, подразумеваем другое?
    1. Учебный вопрос:Что такое фразеологизмы?
    2. Учебный вопрос:Какие выражения в переносном смысле вы знаете?
    3. Учебный вопрос:Где вы встречались в быту с фразеологизмами?
  2. Проблемный вопрос:Как можно разукрасить нашу речь?
    1. Учебный вопрос:Что такое синонимы?
    2. Учебный вопрос:Что такое антонимы?
    3. Учебный вопрос:Что такое сравнение(метафора)?
  3. Проблемный вопрос:Есть ли во фразеологизмах непонятные слова?
    1. Учебный вопрос:Что такое лексическое значение слова?
    2. Учебный вопрос:Что такое прямое значение слова?
    3. Учебный вопрос:Что такое переносное значение слова?
  4. Проблемный вопрос:В каких произведениях встречаются фразеологизмы?
    1. Учебный вопрос:Встречали ли вы фразеологизмы в сказках?
    2. Учебный вопрос:Встречали ли вы фразеологизмы в пословицах, поговорках?
    3. Учебный вопрос:Встречали ли вы фразеологизмы в стихах?
  5. Проблемный вопрос:Откуда приходят в русский язык фразеологизмы?
    1. Учебный вопрос:Какие фразеологизмы иностранного происхождения вы знаете?
    2. Учебный вопрос:Как появились фразеологизмы?
    3. Учебный вопрос:Как профессия влияет на фразеологизмы?

Публикация учителя

Буклет стр.1 Буклет стр.2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учеников по теме Крылатые выражения в сказках

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Вводная презентация учителя
  • Инструкции и памятки
  • Таблицы З-И-У
  • Работа с дидактическим материалом,обсуждение
  • викторина
  • Проверочные листы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

викторина

игра

Информационные источники

  • 1.Словарь фразеологизмов.М,1985г.
  • 2.Т.В.Зуева. Русский фольклор.Просвящение,2002г.
  • 3.В.Синицын. Путь к слову.М,1997г.
  • 4.Большой справочник школьника 5-11 классы. – М.: «Дрофа», 2008 г.
  • 5.Н.М. Шанский Школьный фразеологический словарь русского языка значение и происхождение словосочетаний.– М.: «Дрофа», 2008 г.
  • 6.Брих А.Х.Словарь фразеологических синонимов русского языка./Под. ред.В.М.Мокиенко,Ростов-н-/ Д:"Феникс",2009г.
  • 7.http://encsite.info/
  • 8.http://www.frazeologiya.ru/
  • 9.http://sly2m.livejournal.com/217576.html
  • 10.http://rus.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=110120
  • 11.http://www.ruslang.ru и www.slovari.ru
  • 12.http://slovari.qramota.ru

Другие документы

Таблица характеристики сервисов

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B&oldid=278383»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/