Исследования учащихся в проекте Слова с крыльями
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Задачи) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 9 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[ | + | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Слова с крыльями|Слова с крыльями]]''' </p> |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | Сформулировать правила грамотного употребления фразеологизмов в речи, составить памятку- буклет для одноклассников "Как грамотно употреблять фразеологизмы в речи"; оформить вики- | + | Сформулировать правила грамотного употребления фразеологизмов в речи, составить памятку- буклет для одноклассников "Как грамотно употреблять фразеологизмы в речи?"; оформить раздел в вики-газете "Мы и фразеологизмы". |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| Строка 34: | Строка 34: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | Сбор информации по теме, | + | *Сбор информации по теме, |
| − | + | *Анализ предложенных фразеологизмов, | |
| − | Наблюдение за речью учащихся, | + | *Наблюдение за речью учащихся, |
| − | + | *Подготовка к проведению интервью (изучение правил проведения, составление вопросов), | |
| − | Анализ предложенных фразеологизмов, | + | *Интервьюирование учащихся, |
| − | + | *Обработка результатов наблюдения и интервьюирования, | |
| − | Анализ и синтез полученного материала, | + | *Анализ предложенных фразеологизмов, |
| − | + | *Анализ и синтез полученного материала, | |
| − | Оформление результатов. | + | *Оформление результатов. |
| + | *Подготовка к презентации полученных результатов. | ||
| + | *Презентация. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 50: | Строка 52: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | *Работа с информационными ресурсами, | |
| − | + | *Наблюдение, | |
| − | Наблюдение, | + | *Интервьирование, |
| − | + | *Сравнение, | |
| − | + | *Анализ и синтез. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | Постановка цели и задач исследования. | + | *Постановка цели и задач исследования. |
| + | *Выдвижение гипотезы. | ||
| + | *Распределение ролей в группе. | ||
| + | *Обсуждение и анализ вопросов по темам исследований. | ||
| + | *Сбор информации. Работа с информационными ресурсами. | ||
| + | *Наблюдение за употреблением фразеологизмов в речи учащихся. | ||
| + | *Подготовка к проведению интервью. | ||
| + | *Интервьюирование. | ||
| + | *Обсуждение формы представления результатов. | ||
| + | *Оформление результатов интервью и наблюдения. | ||
| + | *Анализ предложенных примеров. | ||
| + | *Систематизация полученного материала, обработка результатов. | ||
| + | *Оформление результатов исследования в виде буклета- памятки, раздела в вики- стенгазете. | ||
| + | *Подготовка к презентации. | ||
| + | *Презентация буклета- памятки "Как избежать ошибок в употреблении фразеологизмов?", раздела в вики- стенгазете. | ||
| − | + | ==Наши результаты== | |
| + | Результаты наших исследований мы представили в виде памятки- буклета "Как избежать ошибок в употреблении фразеологизмов?" | ||
| − | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B_Uuk-4_ghi2MmIzOWI4YjAtNzJmMi00NjFlLTlmMGUtMTA1OGExNWM2ODBk&hl=ru Стр.1] | |
| − | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B_Uuk-4_ghi2MTM5YmZhMWEtYWQ4OS00NDFlLTljNzAtMzdhZjg2YWEyMjhh&hl=ru Стр.2] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| Строка 109: | Строка 108: | ||
* [http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook028/01/part-013.htm Фразеологическая стилистика] | * [http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook028/01/part-013.htm Фразеологическая стилистика] | ||
* [http://www.pjatjorochnik.ru/fraz2.html Особенности использования фразеологической лексики] | * [http://www.pjatjorochnik.ru/fraz2.html Особенности использования фразеологической лексики] | ||
| + | * | ||
| − | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]. | |
Текущая версия на 18:32, 19 октября 2011
Исследование учащихся в проекте Слова с крыльями
Содержание |
Тема исследования
Как избежать ошибок в употреблении фразеологизмов?
Актуальность проблемы
Одним из средств образной и выразительной речи являются фразеологизмы или, как их еще называют, крылатые слова. Название это восходит к Гомеру, в поэмах которого («Иллиада» и «Одиссея») оно встречается много раз (« Он крылатое слово промолвил», между собой обменивались словами крылатыми тихо.) Гомер называл «крылатыми» слова потому, что они как бы летят к уху слушающего из уст говорящего. Крылатые слова обогащают речь человека, делают ее красочнее. Но часто в своей речи мы употребляем их неграмотно, и это только засоряет нашу речь, делает ее некрасивой, а иногда и грубой.
Цель
Сформулировать правила грамотного употребления фразеологизмов в речи, составить памятку- буклет для одноклассников "Как грамотно употреблять фразеологизмы в речи?"; оформить раздел в вики-газете "Мы и фразеологизмы".
Задачи
- познакомиться со строением фразеологизмов,
- проанализировать предложенные фразеологизмы, найти ошибки в их употреблении,
- понаблюдать за речью одноклассников,
- взять интервью у одноклассников,
- систематизировать полученный материал,
- результаты оформить в виде буклета- памятки, вики-газеты.
Гипотеза
Чтобы грамотно употреблять фразеологизмы в речи, нужно знать их значение.
Этапы исследования
- Сбор информации по теме,
- Анализ предложенных фразеологизмов,
- Наблюдение за речью учащихся,
- Подготовка к проведению интервью (изучение правил проведения, составление вопросов),
- Интервьюирование учащихся,
- Обработка результатов наблюдения и интервьюирования,
- Анализ предложенных фразеологизмов,
- Анализ и синтез полученного материала,
- Оформление результатов.
- Подготовка к презентации полученных результатов.
- Презентация.
Объект исследования
Фразеологизмы
Методы
- Работа с информационными ресурсами,
- Наблюдение,
- Интервьирование,
- Сравнение,
- Анализ и синтез.
Ход работы
- Постановка цели и задач исследования.
- Выдвижение гипотезы.
- Распределение ролей в группе.
- Обсуждение и анализ вопросов по темам исследований.
- Сбор информации. Работа с информационными ресурсами.
- Наблюдение за употреблением фразеологизмов в речи учащихся.
- Подготовка к проведению интервью.
- Интервьюирование.
- Обсуждение формы представления результатов.
- Оформление результатов интервью и наблюдения.
- Анализ предложенных примеров.
- Систематизация полученного материала, обработка результатов.
- Оформление результатов исследования в виде буклета- памятки, раздела в вики- стенгазете.
- Подготовка к презентации.
- Презентация буклета- памятки "Как избежать ошибок в употреблении фразеологизмов?", раздела в вики- стенгазете.
Наши результаты
Результаты наших исследований мы представили в виде памятки- буклета "Как избежать ошибок в употреблении фразеологизмов?"
Выводы
Употребление фразеологизмов подчиняется тем же законам, что и употребление слов, их формы должны соответствовать языковой норме, а стилистическая окраска должна соответствовать стилю употребления.
Основные правила грамотного употребления фразеологизмов:
- Не искажайте значение фразеологизмов!
- Не смешивайте фразеологизмы!
- Цитируйте фразеологизмы точно!
Список ресурсов
Печатные издания:
- Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. – М., 1997.
- Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону, 2009.
- Культура устной и письменной речи делового человека: справочник. – М., 2008.
- Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. – М.,1999.
- Розенталь Д.Э., Джанжакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию и литературному редактированию. – М., 2008.
- Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. профессора В.И. Максимова. – М., 2009.
Интернет - ресурсы:
