Учебный проект Я и другие
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Краткая аннотация проекта) |
|||
| (не показаны 7 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | '''Подготовительный этап | + | '''Подготовительный этап''' |
| − | ''' | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | # Составление списка информационных источников | |
| − | + | # Стартовая презентация проекта. | |
| + | # Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п. | ||
| + | # Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) | ||
| + | # Определить сроки выполнения работ. | ||
| + | # Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. | ||
| + | # Подготовить дидактические материалы для работы учеников. | ||
| − | + | '''Основной этап''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ''' | + | ''Деятельность учителя:'' |
| − | 1.Защита проектов и подведение итогов | + | |
| − | + | 1. Формирование групп учащихся: | |
| − | + | ||
| − | + | :'''Группы детей:''' | |
| + | |||
| + | :1. ''Экономисты '' «Всем ли нужны карманные деньги?» | ||
| + | |||
| + | :Учебные вопросы: | ||
| + | :* Каковы функции денег? | ||
| + | :* Подросток и экономика – совместимые понятия? | ||
| + | :* С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности? | ||
| + | :* Назовите формы экономической деятельности подростка? | ||
| + | |||
| + | :2. ''Биологи '' «Как я расту?» | ||
| + | |||
| + | :Учебные вопросы: | ||
| + | :* Чем физиологически подросток отличается от взрослого? | ||
| + | :* Какие признаки взрослости вы знаете? | ||
| + | :* Как можно улучшить свою внешность? | ||
| + | :* Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте? | ||
| + | |||
| + | :3. ''Культурологи '' «Похож ли я на других?» | ||
| + | |||
| + | :Учебные вопросы: | ||
| + | :* Как подростковая культура отражает культуру взрослых? | ||
| + | :* Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка? | ||
| + | :* Как характеризует человека его отдых? | ||
| + | :* Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»? | ||
| + | |||
| + | :4. ''Социологи '' «Как выжить подростку в современном мире?» | ||
| + | |||
| + | :Учебные вопросы: | ||
| + | :* Кто и как влияет на подростка? | ||
| + | :* Как влияют на подростка отношения в семье? | ||
| + | :* Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит? | ||
| + | :* Как защитить себя от насилия? | ||
| + | |||
| + | :5. ''Правоведы '' «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?» | ||
| + | |||
| + | :Учебные вопросы: | ||
| + | :* Что такое право человека? | ||
| + | :* Какие права и обязанности есть у российских подростков? | ||
| + | :* Почему подростки становятся преступниками? | ||
| + | :* Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками. | ||
| + | |||
| + | 2. Назначить время консультаций. | ||
| + | |||
| + | 3. Мониторинг процесса. | ||
| + | |||
| + | 4. Сфотографировать учеников за работой. | ||
| + | |||
| + | 5. Ознакомить родителей и учащихся других классов с ходом и результатом проекта. | ||
| + | |||
| + | ''Деятельность учащихся:'' | ||
| + | # Исследования школьников | ||
| + | #* Сбор информации | ||
| + | #* Социологический опрос | ||
| + | #* Анализ информации | ||
| + | #* Встреча с: | ||
| + | #** представителями молодежных поп-культур; | ||
| + | #** юристами; | ||
| + | #** предпринимателями. | ||
| + | # Заполнение таблицы продвижения работы над проектом. | ||
| + | |||
| + | '''Итоговый этап''' | ||
| + | # Защита проектов и подведение итогов | ||
| + | # Подготовить сертификаты участия для учеников. | ||
| + | # Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы. | ||
| + | # Круглый стол - итоговое занятие. | ||
| + | # Рефлексия участников. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 99: | Строка 157: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [[Изображение:Buk- | + | [[Изображение:Buk-Trikashnay1.jpg|300px]] |
| − | [[Изображение:Buk- | + | [[Изображение:Buk-Trikashnay2.jpg|300px]] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 115: | Строка 168: | ||
[[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте "Как я расту?"]] | [[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте "Как я расту?"]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&hl=ru проект учащихся] | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&hl=ru проект учащихся] | ||
| Строка 123: | Строка 173: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru стратегия оценивания] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 147: | Строка 183: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dERSdklDdmRVaHQ4Rk5GN3JlbTUzQXc&hl=ru Оценочный лист взаимооценки] |
| − | * | + | * Таблица продвижения по курсу |
| − | *.. | + | * Таблица группового оценивания |
| + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&hl=ru Вводная презентация учителя] | ||
| + | * Буклет для родителей | ||
| + | * Стратегия “Думать - Объединяться - Делиться” | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | * Лист планирования работы |
| − | *.. | + | * Таблица продвижения по курсу |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dExPZDBzeWhwWDh4aHBwckNXQ29yWmc&hl=ru Лист Моя самооценка] |
| + | * Наблюдение учителя | ||
| + | * [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm Тест «Подросток»] | ||
| + | * [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ Анкета для учащихся] | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&hl=ru Презентация учащихся] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dERSdklDdmRVaHQ4Rk5GN3JlbTUzQXc&hl=ru Таблица группового оценивания] |
| − | * | + | * Лист самооценки |
| + | * Рефлексия | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 163: | Строка 207: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся] | + | * [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся] |
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1OXDxIjpBfzoDIJYYwKFXoSenHYUhOv4S_9I0da5DNM0/edit?hl=ru бланк анкеты для учащихся] | ||
| + | * [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина "Подросток"] | ||
| + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dExPZDBzeWhwWDh4aHBwckNXQ29yWmc&hl=ru Лист Моя самооценка] | ||
| + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dERSdklDdmRVaHQ4Rk5GN3JlbTUzQXc&hl=ru Таблица группового оценивания] | ||
| − | |||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| − | + | ||
| − | [ | + | '''Печатные издания:''' |
| + | * Обществознание/Кравченко А.И, Певцова Е.А. /Учебник для 6 класса/ОООТИД «Русское слово», 2008; | ||
| + | * Обществознание/Кравченко А.И, /Учебник для 7 класса/ОООТИД «Русское слово», 2007; | ||
| + | * Толковый словарь русского языка/Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю./М.: ООО «А ТЕМП», 2006. | ||
| + | |||
| + | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| + | * [http://ricolor.org/rus/5/por/1/ Легко ли быть молодым или о проблемах современного подростка] | ||
| + | * [http://www.zdravo-russia.ru/project/538/ Проект «Роза ветров»] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | * [http://festival.1september.ru/articles/522858/ Обобщающий урок по теме "Опорно-двигательная система" "Береги здоровье смолоду"] | ||
| + | |||
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 15:15, 5 сентября 2011
Автор проекта
Трикашная Ольга Геннадьевна Учитель ОЖС, психолог
Название проекта
Я и другие
Предмет, класс
Обществознание, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Я и другие" исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.
Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме "Личность подростка" будет проведен как защита проекта.
План проекта
Подготовительный этап
- Составление списка информационных источников
- Стартовая презентация проекта.
- Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.
- Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)
- Определить сроки выполнения работ.
- Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте.
- Подготовить дидактические материалы для работы учеников.
Основной этап
Деятельность учителя:
1. Формирование групп учащихся:
- Группы детей:
- 1. Экономисты «Всем ли нужны карманные деньги?»
- Учебные вопросы:
- Каковы функции денег?
- Подросток и экономика – совместимые понятия?
- С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?
- Назовите формы экономической деятельности подростка?
- 2. Биологи «Как я расту?»
- Учебные вопросы:
- Чем физиологически подросток отличается от взрослого?
- Какие признаки взрослости вы знаете?
- Как можно улучшить свою внешность?
- Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?
- 3. Культурологи «Похож ли я на других?»
- Учебные вопросы:
- Как подростковая культура отражает культуру взрослых?
- Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?
- Как характеризует человека его отдых?
- Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?
- 4. Социологи «Как выжить подростку в современном мире?»
- Учебные вопросы:
- Кто и как влияет на подростка?
- Как влияют на подростка отношения в семье?
- Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?
- Как защитить себя от насилия?
- 5. Правоведы «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»
- Учебные вопросы:
- Что такое право человека?
- Какие права и обязанности есть у российских подростков?
- Почему подростки становятся преступниками?
- Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.
2. Назначить время консультаций.
3. Мониторинг процесса.
4. Сфотографировать учеников за работой.
5. Ознакомить родителей и учащихся других классов с ходом и результатом проекта.
Деятельность учащихся:
- Исследования школьников
- Сбор информации
- Социологический опрос
- Анализ информации
- Встреча с:
- представителями молодежных поп-культур;
- юристами;
- предпринимателями.
- Заполнение таблицы продвижения работы над проектом.
Итоговый этап
- Защита проектов и подведение итогов
- Подготовить сертификаты участия для учеников.
- Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы.
- Круглый стол - итоговое занятие.
- Рефлексия участников.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Когда человек становится взрослым?
1.Проблемный вопрос: Всем ли нужны карманные деньги?
Учебный вопрос:
1)Каковы функции денег? 2)Подросток и экономика – совместимые понятия? 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности? 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?
2.Проблемный вопрос: Похож ли я на других?
Учебный вопрос:
1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых? 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка? 3)Как характеризует человека его отдых? 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?
3.Проблемный вопрос: Как я расту?
Учебный вопрос:
1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого? 2)Какие признаки взрослости вы знаете? 3)Как можно улучшить свою внешность? 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?
4.Проблемный вопрос: Как выжить подростку в современном мире?
Учебный вопрос:
1)Кто и как влияет на подростка? 2)Как влияют на подростка отношения в семье? 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит? 4)Как защитить себя от насилия?
5.Проблемный вопрос: Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?
Учебный вопрос:
1)Что такое право человека? 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков? 3)Почему подростки становятся преступниками? 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте "Как я расту?"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- анкета для учащихся
- бланк анкеты для учащихся
- викторина "Подросток"
- Лист Моя самооценка
- Таблица группового оценивания
Информационные источники
Печатные издания:
- Обществознание/Кравченко А.И, Певцова Е.А. /Учебник для 6 класса/ОООТИД «Русское слово», 2008;
- Обществознание/Кравченко А.И, /Учебник для 7 класса/ОООТИД «Русское слово», 2007;
- Толковый словарь русского языка/Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю./М.: ООО «А ТЕМП», 2006.
Интернет - ресурсы:
