Учебный проект Я и другие

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Публикация учителя)
 
(не показаны 5 промежуточных версий 1 участника)
Строка 33: Строка 33:
  
 
''Деятельность учителя:''
 
''Деятельность учителя:''
−
# Назначить время консультаций.  
+
 
−
# Мониторинг процесса.  
+
1. Формирование групп учащихся:
−
# Сфотографировать учеников за работой.  
+
 
−
# Ознакомить родителей и учащихся других классов с ходом и результатом проекта.  
+
:'''Группы детей:'''
 +
 
 +
:1. ''Экономисты '' «Всем ли нужны карманные деньги?»
 +
 
 +
:Учебные вопросы:
 +
:* Каковы функции денег?
 +
:* Подросток и экономика – совместимые понятия?
 +
:* С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?
 +
:* Назовите формы экономической деятельности подростка?
 +
 
 +
:2. ''Биологи  '' «Как я расту?»
 +
 
 +
:Учебные вопросы:
 +
:* Чем физиологически подросток отличается от взрослого?
 +
:* Какие признаки взрослости вы знаете?
 +
:* Как можно улучшить свою внешность?
 +
:* Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?
 +
 
 +
:3. ''Культурологи  '' «Похож ли я на других?»
 +
 
 +
:Учебные вопросы:
 +
:* Как подростковая культура отражает культуру взрослых?
 +
:* Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?
 +
:* Как характеризует человека его отдых?
 +
:* Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?
 +
 
 +
:4. ''Социологи  '' «Как выжить подростку в современном мире?»
 +
 
 +
:Учебные вопросы:
 +
:* Кто и как влияет на подростка?
 +
:* Как влияют на подростка отношения в семье?
 +
:* Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?
 +
:* Как защитить себя от насилия?
 +
 
 +
:5. ''Правоведы    '' «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»
 +
 
 +
:Учебные вопросы:
 +
:* Что такое право человека?
 +
:* Какие права и обязанности есть у российских подростков?
 +
:* Почему подростки становятся преступниками?
 +
:* Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.
 +
 
 +
2. Назначить время консультаций.  
 +
 
 +
3. Мониторинг процесса.  
 +
 
 +
4. Сфотографировать учеников за работой.  
 +
 
 +
5. Ознакомить родителей и учащихся других классов с ходом и результатом проекта.  
  
 
''Деятельность учащихся:''
 
''Деятельность учащихся:''
Строка 120: Строка 168:
 
   
 
   
 
[[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте "Как я расту?"]]
 
[[Исследование учащихся в проекте Я и другие|Исследование учащихся в проекте "Как я расту?"]]
−
 
−
 
−
 
  
 
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&hl=ru проект учащихся]
 
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&hl=ru проект учащихся]
Строка 128: Строка 173:
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
−
План оценивания.  
+
[https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru  стратегия оценивания]
  
−
[[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
 
−
 
−
[https://docs.google.com/document/d/16hSA4nxO6y6apO4LUUEJUv-rGyRqN7irrLNOudbXWrU/edit?hl=ru]- стратегия оценивания]
 
−
 
−
[https://docs.google.com/document/d/1XRy2Z_aOR01_sxxKlnNYkZbEcK0uBC2m3GrNAEUL95s/edit?hl=ru-
 
−
лист  группового оценивания
 
−
]
 
−
 
−
[https://docs.google.com/document/d/1PxdcqPunGx5OXaphdWRxbRVAUovxPN7FY0eaKNRtOlA/edit?hl=ru-
 
−
 
−
лист Моя самооценка]
 
−
https://docs.google.com/document/d/1OXDxIjpBfzoDIJYYwKFXoSenHYUhOv4S_9I0da5DNM0/edit?hl=ru-
 
−
 
−
[материалы по оцениванию]
 
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 152: Строка 183:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
* ...
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dERSdklDdmRVaHQ4Rk5GN3JlbTUzQXc&hl=ru Оценочный лист взаимооценки]
−
*...
+
* Таблица продвижения по курсу
−
*...
+
* Таблица группового оценивания
 +
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMGhwemQ2cWYz&hl=ru Вводная презентация учителя]
 +
* Буклет для родителей
 +
* Стратегия  “Думать - Объединяться - Делиться”
 
  |
 
  |
−
*...
+
* Лист планирования работы
−
*...
+
* Таблица продвижения по курсу
−
*...
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dExPZDBzeWhwWDh4aHBwckNXQ29yWmc&hl=ru Лист Моя самооценка]
 +
* Наблюдение учителя
 +
* [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm Тест «Подросток»]
 +
* [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ Анкета для учащихся]
 +
 
 
  |
 
  |
−
*...
+
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUFpU9BzqXN9ZGNkNzloY2tfMzU1ZGRnNHZwZjI&hl=ru Презентация учащихся]
−
*...
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dERSdklDdmRVaHQ4Rk5GN3JlbTUzQXc&hl=ru Таблица группового оценивания]
−
*...
+
* Лист самооценки
 +
* Рефлексия
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 168: Строка 207:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
−
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]
+
* [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRnbDlicG50ZmFKRnNtQlBKQW1GTkE6MQ анкета для учащихся]
 +
* [https://docs.google.com/document/d/1OXDxIjpBfzoDIJYYwKFXoSenHYUhOv4S_9I0da5DNM0/edit?hl=ru бланк анкеты для учащихся]
 +
* [http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина "Подросток"]
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dExPZDBzeWhwWDh4aHBwckNXQ29yWmc&hl=ru Лист Моя самооценка]
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFpU9BzqXN9dERSdklDdmRVaHQ4Rk5GN3JlbTUzQXc&hl=ru Таблица группового оценивания]
  
−
[http://classtools.net/widgets/quiz_1/C3Fxh.htm викторина "Подросток"]
 
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
−
[[https://docs.google.com/document/d/1hZItwdTOYu0JKT_u54D4cTSeznOPHUeA-La0bxn8E-E/edit?hl=ru-
+
 
−
[[ссылки]]]]
+
'''Печатные издания:'''
 +
* Обществознание/Кравченко А.И, Певцова Е.А. /Учебник для 6 класса/ОООТИД «Русское слово», 2008;
 +
* Обществознание/Кравченко А.И, /Учебник для 7 класса/ОООТИД «Русское слово», 2007;
 +
* Толковый словарь русского языка/Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю./М.: ООО «А ТЕМП», 2006.
 +
 
 +
'''Интернет - ресурсы:'''
 +
* [http://ricolor.org/rus/5/por/1/ Легко ли быть молодым или о проблемах современного подростка]
 +
* [http://www.zdravo-russia.ru/project/538/ Проект «Роза ветров»]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
* [http://festival.1september.ru/articles/522858/ Обобщающий урок по теме "Опорно-двигательная система" "Береги здоровье смолоду"]
 +
  
 
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]
 
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 15:15, 5 сентября 2011


Содержание

Автор проекта

Трикашная Ольга Геннадьевна Учитель ОЖС, психолог

Название проекта

Я и другие

Предмет, класс

Обществознание, 7 класс

Краткая аннотация проекта

Проект "Я и другие" исследует физиологические и психологические изменения в подростковом возрасте, помогает решить задачи и преодолеть трудности этого периода. Учащиеся будут проводить исследовательскую работу, создавать и защищать презентации, работать с дополнительной литературой, проводить опрос среди сверстников, беседовать за круглым столом по заданной теме. Задания смогут помочь учащимся как самостоятельно, так и коллективно ответить на поставленные перед ними вопросы, так как дети будут работать с текстами, статьями СМИ,узнавать информацию на сайтах интернета.

Проект рассчитан на учащихся 7-х классов, т.е. самый сенситивный возраст и период изменений ребенка, в этом возрастном периоде много вопросов о себе и о других людях, на которые часто подросток сам ответить не может. В учебном плане этой теме отводится 20 часов, т.е. большая часть курса. Проектная деятельность планируется на основной и итоговый период изучения темы, всего 10 часов. Обобщающий урок по теме "Личность подростка" будет проведен как защита проекта.

- визитка проекта

План проекта

Подготовительный этап

  1. Составление списка информационных источников
  2. Стартовая презентация проекта.
  3. Показ брошюры для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ и т.п.
  4. Составление список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)
  5. Определить сроки выполнения работ.
  6. Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте.
  7. Подготовить дидактические материалы для работы учеников.

Основной этап

Деятельность учителя:

1. Формирование групп учащихся:

Группы детей:
1. Экономисты «Всем ли нужны карманные деньги?»
Учебные вопросы:
  • Каковы функции денег?
  • Подросток и экономика – совместимые понятия?
  • С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?
  • Назовите формы экономической деятельности подростка?
2. Биологи «Как я расту?»
Учебные вопросы:
  • Чем физиологически подросток отличается от взрослого?
  • Какие признаки взрослости вы знаете?
  • Как можно улучшить свою внешность?
  • Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?
3. Культурологи «Похож ли я на других?»
Учебные вопросы:
  • Как подростковая культура отражает культуру взрослых?
  • Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?
  • Как характеризует человека его отдых?
  • Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?
4. Социологи «Как выжить подростку в современном мире?»
Учебные вопросы:
  • Кто и как влияет на подростка?
  • Как влияют на подростка отношения в семье?
  • Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?
  • Как защитить себя от насилия?
5. Правоведы «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»
Учебные вопросы:
  • Что такое право человека?
  • Какие права и обязанности есть у российских подростков?
  • Почему подростки становятся преступниками?
  • Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.

2. Назначить время консультаций.

3. Мониторинг процесса.

4. Сфотографировать учеников за работой.

5. Ознакомить родителей и учащихся других классов с ходом и результатом проекта.

Деятельность учащихся:

  1. Исследования школьников
    • Сбор информации
    • Социологический опрос
    • Анализ информации
    • Встреча с:
      • представителями молодежных поп-культур;
      • юристами;
      • предпринимателями.
  2. Заполнение таблицы продвижения работы над проектом.

Итоговый этап

  1. Защита проектов и подведение итогов
  2. Подготовить сертификаты участия для учеников.
  3. Подготовить материалы о проведенном проекте для сайта школы.
  4. Круглый стол - итоговое занятие.
  5. Рефлексия участников.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Когда человек становится взрослым?

1.Проблемный вопрос: Всем ли нужны карманные деньги?

Учебный вопрос:

1)Каковы функции денег? 2)Подросток и экономика – совместимые понятия? 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности? 4)Назовите формы экономической деятельности подростка?


2.Проблемный вопрос: Похож ли я на других?

Учебный вопрос:

1)Как подростковая культура отражает культуру взрослых? 2)Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка? 3)Как характеризует человека его отдых? 4)Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?

3.Проблемный вопрос: Как я расту?

Учебный вопрос:

1)Чем физиологически подросток отличается от взрослого? 2)Какие признаки взрослости вы знаете? 3)Как можно улучшить свою внешность? 4)Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?

4.Проблемный вопрос: Как выжить подростку в современном мире?

Учебный вопрос:

1)Кто и как влияет на подростка? 2)Как влияют на подростка отношения в семье? 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит? 4)Как защитить себя от насилия?

5.Проблемный вопрос: Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?

Учебный вопрос:

1)Что такое право человека? 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков? 3)Почему подростки становятся преступниками? 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.

Публикация учителя

Buk-Trikashnay1.jpg Buk-Trikashnay2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте "Как я расту?"

проект учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

стратегия оценивания


Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности


Информационные источники

Печатные издания:

  • Обществознание/Кравченко А.И, Певцова Е.А. /Учебник для 6 класса/ОООТИД «Русское слово», 2008;
  • Обществознание/Кравченко А.И, /Учебник для 7 класса/ОООТИД «Русское слово», 2007;
  • Толковый словарь русского языка/Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю./М.: ООО «А ТЕМП», 2006.

Интернет - ресурсы:

Другие документы

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%B8_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5&oldid=277508»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/