Невидимые нити

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 39 промежуточных версий 2 участников)
Строка 12: Строка 12:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Проект ориентирует учащихся на выявление отличий между разными  растениями , помогает запомнить важнейшие признаки четырёх групп животных . Учащиеся исследуют связи в живой природе.Продолжительность проекта - 4 урока.Он связан с предметом литературное чтение.
+
Проект ориентирует учащихся на выявление отличий между разными  растениями , помогает запомнить важнейшие признаки четырёх групп животных . Учащиеся исследуют связи в живой природе,взаимозависимость растений и животных , человека и природы .Продолжительность проекта - 4 урока .
 
В ходе выполнения заданий у учащихся формируется понятие о проектной деятельности , умения творческого подхода к решению поставленных задач , развиваются коммуникативные навыки , умение выступать перед аудиторией .
 
В ходе выполнения заданий у учащихся формируется понятие о проектной деятельности , умения творческого подхода к решению поставленных задач , развиваются коммуникативные навыки , умение выступать перед аудиторией .
 
Проект охватывает следующие учебные темы : "Какие бывают растения ?" , "Какие бывают животные ?" , "Невидимые нити " , "Невидимые нити в осеннем лесу ".
 
Проект охватывает следующие учебные темы : "Какие бывают растения ?" , "Какие бывают животные ?" , "Невидимые нити " , "Невидимые нити в осеннем лесу ".
 
В результате выполнения проекта дети становятся более самостоятельными , активными , умеют творчески решать поставленные задачи. Полученные знания становятся более глубокими .
 
В результате выполнения проекта дети становятся более самостоятельными , активными , умеют творчески решать поставленные задачи. Полученные знания становятся более глубокими .
 +
 +
'''Задачи проекта:'''
 +
 +
'''а)обучающие:'''
 +
* формировать понятие о творческой проектной деятельности , её содержании;
 +
* стимулировать творческий  поиск;
 +
* помочь глубже усвоить учебный материал;
 +
 +
'''б)развивающие:'''
 +
* формировать умения творческого подхода к решению поставленных задач;
 +
* развивать навыки самостоятельности , активности;
 +
* развивать коммуникативные навыки , умение работать в группе;
 +
* развивать умение выступать перед аудиторией;
 +
 +
'''в)воспитывающие:'''
 +
* воспитывать культуру труда ;
 +
* формировать навык аккуратности в работе ;
 +
* воспитывать активность и творческое мышление .
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 
Этап 1. '''Подготовительный''' (за несколько дней до начала проекта).
 
Этап 1. '''Подготовительный''' (за несколько дней до начала проекта).
Определение темы , постановка целей и задач проекта .
+
* Определение темы , постановка целей и задач проекта .
Составление плана проекта , вопросов к нему , плана оценивания .
+
* Составление плана проекта , вопросов к нему , плана оценивания .
Подготовка системы поиска информации(энциклопедии , электронные материалы , ссылки на интернет-ресурсы ).
+
* Подготовка системы поиска информации(энциклопедии , электронные материалы , ссылки на интернет-ресурсы ).
Создание необходимых печатных материалов (памятки по работе со справочной литературой , поиску информации в сети интернет ,сохранению информационных объектов на внешние носители ).
+
* Создание необходимых печатных материалов (памятки по работе со справочной литературой , поиску информации в сети интернет ,сохранению информационных объектов на внешние носители ).Предлагаются творческие игры .
Подготовка дидактического материала , буклета для родителей .  
+
* Подготовка дидактического материала , буклета для родителей .  
Вводная презентация . Деление на группы .( 1 урок ).
+
* Вводная презентация . Деление на группы .( 1 урок ).
 +
 
 
Этап 2. '''Основной''' (2 , 3 уроки).
 
Этап 2. '''Основной''' (2 , 3 уроки).
Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
+
* Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
Работа учащихся по вопросам проекта , выполнение самостоятельных исследований .Анализ собранного материала , обсуждение с учащимися формы представления собранного материала .Оформление результатов исследования :"Исследлватели"-викистатья , "Учёные"-схема , "Творческие люди"-рисунок.
+
* Работа учащихся по вопросам проекта , выполнение самостоятельных исследований .Анализ собранного материала , обсуждение с учащимися формы представления собранного материала .Оформление результатов исследования :"Исследлватели"-викистатья , "Учёные"-схема , "Творческие люди"-рисунок.
Подготовка выступления .
+
* Подготовка выступления .
 +
 
 
Этап 3.'''Заключительный''' (4 урок ).
 
Этап 3.'''Заключительный''' (4 урок ).
Защита групп учащихся .Оценивание работ . Заполнение листов самооценки . Рефлексия групп учащихся .Подведение итогов , награждение .Методический анализ проекта учителем . Рефлексия учителя .
+
* Защита групп учащихся .
 +
* Оценивание работ .  
 +
* Заполнение листов самооценки .  
 +
* Рефлексия групп учащихся .
 +
* Подведение итогов , награждение .
 +
* Методический анализ проекта учителем .  
 +
* Рефлексия учителя .
 +
 
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0Bz8teR3FOaZxNGE2MjU4NTgtODA3MC00MDNlLTkxNjAtNjYxMDY5MzU0Mzg2&hl=ru Визитная карточка проекта]
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 66: Строка 94:
 
План оценивания.  
 
План оценивания.  
  
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
+
[https://docs.google.com/document/pub?id=1V1Fed3PrxoDJgbPmbqicXufV3Bvi_1zEQw1g1WaGbKs Стратегии оценивания]  
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 83: Строка 111:
 
* Критерии оценки.
 
* Критерии оценки.
 
  |
 
  |
* [https://docs.google.com/?tab=mo&authuser=0&pli=1#home Экспертная оценка успешности работы группы] .
+
*[https://docs.google.com/document/d/1cMYWofMt5Q0DbdCAxotSxT32sieQuzMPALtB73lmmIM/edit?hl=ru Экспертная оценка работы группы]
* Самооценка учащихся.
+
* [https://docs.google.com/document/pub?id=1Pw23mRy9To1K6LMO02gLoXf3yb6TaC2mekwdPdUFQ1U Самооценка учащихся].
 
* Интерактивный кроссворд.
 
* Интерактивный кроссворд.
 
  |-
 
  |-
Строка 90: Строка 118:
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdPV0Jzb2VDOEFKSUxHLUR0OW45OVE6MQ Тест по теме "Невидимые нити"]
  
 +
[http://classtools.net/widgets/dustbin_1/HWuK1.htm Игра "Забрось слово"]
 +
 +
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/37a23ad1-45ea-4c9a-a43c-7410243db1bc/?interface=catalog&class=43&subject=25 Летне-зимнезелёные растения]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
 +
1.Я познаю мир.Растения.Издательство АСТ.
 +
2.Атлас-определитель "От земли до неба".
 +
3.Что есть что.Растения.Издательство Слово.
 +
 +
1.ВикпедиЯ.Способы расселения растений.
 +
2.Знаете ли вы , что?Раздел :Флора и фауна.
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
 
[[Категория:Начальные классы]]
 
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 14:41, 12 сентября 2011


Содержание

Автор проекта

Серикова О.Н.

Название проекта

Невидимые нити.

Предмет, класс

Окружающий мир. 2 класс.

Краткая аннотация проекта

Проект ориентирует учащихся на выявление отличий между разными растениями , помогает запомнить важнейшие признаки четырёх групп животных . Учащиеся исследуют связи в живой природе,взаимозависимость растений и животных , человека и природы .Продолжительность проекта - 4 урока . В ходе выполнения заданий у учащихся формируется понятие о проектной деятельности , умения творческого подхода к решению поставленных задач , развиваются коммуникативные навыки , умение выступать перед аудиторией . Проект охватывает следующие учебные темы : "Какие бывают растения ?" , "Какие бывают животные ?" , "Невидимые нити " , "Невидимые нити в осеннем лесу ". В результате выполнения проекта дети становятся более самостоятельными , активными , умеют творчески решать поставленные задачи. Полученные знания становятся более глубокими .

Задачи проекта:

а)обучающие:

  • формировать понятие о творческой проектной деятельности , её содержании;
  • стимулировать творческий поиск;
  • помочь глубже усвоить учебный материал;

б)развивающие:

  • формировать умения творческого подхода к решению поставленных задач;
  • развивать навыки самостоятельности , активности;
  • развивать коммуникативные навыки , умение работать в группе;
  • развивать умение выступать перед аудиторией;

в)воспитывающие:

  • воспитывать культуру труда ;
  • формировать навык аккуратности в работе ;
  • воспитывать активность и творческое мышление .

План проекта

Этап 1. Подготовительный (за несколько дней до начала проекта).

  • Определение темы , постановка целей и задач проекта .
  • Составление плана проекта , вопросов к нему , плана оценивания .
  • Подготовка системы поиска информации(энциклопедии , электронные материалы , ссылки на интернет-ресурсы ).
  • Создание необходимых печатных материалов (памятки по работе со справочной литературой , поиску информации в сети интернет ,сохранению информационных объектов на внешние носители ).Предлагаются творческие игры .
  • Подготовка дидактического материала , буклета для родителей .
  • Вводная презентация . Деление на группы .( 1 урок ).

Этап 2. Основной (2 , 3 уроки).

  • Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
  • Работа учащихся по вопросам проекта , выполнение самостоятельных исследований .Анализ собранного материала , обсуждение с учащимися формы представления собранного материала .Оформление результатов исследования :"Исследлватели"-викистатья , "Учёные"-схема , "Творческие люди"-рисунок.
  • Подготовка выступления .

Этап 3.Заключительный (4 урок ).

  • Защита групп учащихся .
  • Оценивание работ .
  • Заполнение листов самооценки .
  • Рефлексия групп учащихся .
  • Подведение итогов , награждение .
  • Методический анализ проекта учителем .
  • Рефлексия учителя .

Визитная карточка проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Какие нити нельзя вставить в иголку?

  1. Проблемный вопрос:Будут ли расти в лесу деревья , если оттуда улетят все птицы ?
    1. Учебный вопрос:Чем отличаются друг от друга деревья , кустарники и травы ?
    2. Учебный вопрос:Как животные помогают расселяться растениям ?
    3. Учебный вопрос:От каких насекомых птицы спасают растения ?
  2. Проблемный вопрос:Может ли бурый медведь жить на севере ?
    1. Учебный вопрос:Каковы важнейшие признаки насекомых , рыб , птиц ,зверей ?
    2. Учебный вопрос:Какие природные "столовые" ты знаешь ?
    3. Учебный вопрос:Только ли для корма нужны растения животным ?
  3. Проблемный вопрос:Зависит ли твоё настроение от природы ?
    1. Учебный вопрос:Что даёт человеку природа ?
    2. Учебный вопрос:Б.Заходер пишет :"Нужны все подряд -кто делает мёд и кто делает яд."Прав ли он ?
    3. Учебный вопрос:Может ли человек только брать у природы или он должен что-то отдавать ?

Публикация учителя

Серикова 1.jpg Серикова 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Посмотреть работу учащихся

Темы исследований в проекте

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Тест "Что мы знаем о растениях и животных ?"
  • Вводная презентация .
  • Игра "Распределение ролей в группе."
  • Интерактивная игра "Забрось слова."
  • Самооценка ученика во время работы над проектом.
  • Критерии оценки.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест по теме "Невидимые нити"

Игра "Забрось слово"

Летне-зимнезелёные растения

Информационные источники

1.Я познаю мир.Растения.Издательство АСТ. 2.Атлас-определитель "От земли до неба". 3.Что есть что.Растения.Издательство Слово.

1.ВикпедиЯ.Способы расселения растений. 2.Знаете ли вы , что?Раздел :Флора и фауна.

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/