Учебный проект Вода, кругом вода...
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
|||
| (не показаны 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект направлен на знакомство с различными природными явлениями (дождь, роса, иней, снег и т.д.)и разнообразием состояний воды в окружающей среде. Ученики знакомятся с тремя состояниями воды. В процессе анализа проблемы проводятся опыты, что происходит с водой при нагревании и охлаждении, рассматриваются вопросы по использованию воды человеком | + | Проект направлен на знакомство с различными природными явлениями (дождь, роса, иней, снег и т.д.)и разнообразием состояний воды в окружающей среде. Ученики знакомятся с тремя состояниями воды. В процессе анализа проблемы проводятся опыты, что происходит с водой при нагревании и охлаждении, рассматриваются вопросы по использованию воды человеком,использование воды в различных состояниях. |
| − | Цель проекта: | + | Продолжительность проекта - 6 часов: 3 часа (окружающий мир) + 1 час (технология) + 1 час (ИЗО) + 1 час (литературное чтение). |
| + | Проект рассчитан для учеников 3 класса. | ||
| + | *Цель проекта: | ||
обобщить знания детей о воде, доказать, что необходимо беречь воду и защищать её от загрязнения. | обобщить знания детей о воде, доказать, что необходимо беречь воду и защищать её от загрязнения. | ||
Проект формирует экологическую грамотность ребёнка, развивает наблюдательность, воспитывает бережное отношение к воде. | Проект формирует экологическую грамотность ребёнка, развивает наблюдательность, воспитывает бережное отношение к воде. | ||
Проект поможет | Проект поможет | ||
привлечь внимание детей к проблеме загрязнения водоёмов | привлечь внимание детей к проблеме загрязнения водоёмов | ||
| + | *Ожидаемые результаты: | ||
| + | после завершения проекта ученики смогут ставить проблемы и искать пути решения; | ||
| + | умело искать нужную информацию; | ||
| + | создавать папку ссылок в браузере;разрабатывать и оформлять демонстрационный и учебный материалы; | ||
| + | работать в команде, распределять обязанности, отслеживать и корректировать свою работу; | ||
| + | проводить самооценку и взаимооценку в ходе всей работы. | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/document/d/17nG-uTHfoO8IMYLlmvEIbkv59lFh5PCUMVRvrsj5H54/edit?hl=ru визитка проекта] | [https://docs.google.com/document/d/17nG-uTHfoO8IMYLlmvEIbkv59lFh5PCUMVRvrsj5H54/edit?hl=ru визитка проекта] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | l.Поисковый этап "Знакомство".Тестирование учащихся с целью выявления первоначальных знаний, умений и навыков по теме проекта.Уровень подготовленности и уровень мотивации к работе. Вводная презентация и "мозговой штурм" направлены на формирование деятельности и нахождение проблемных вопросов для исследования. | + | l.1 урок Поисковый этап "Знакомство".Тестирование учащихся с целью выявления первоначальных знаний, умений и навыков по теме проекта.Уровень подготовленности и уровень мотивации к работе. Вводная презентация и "мозговой штурм" направлены на формирование деятельности и нахождение проблемных вопросов для исследования. |
#''Актуализация знаний | #''Актуализация знаний | ||
#''Обсуждение темы | #''Обсуждение темы | ||
| Строка 28: | Строка 37: | ||
#''Постановка цели | #''Постановка цели | ||
| − | ll.Организация деятельности заключается в планировании работы каждой группы, определение гипотезы, составлении графика работы.Знакомство с критериями оценивания, поиск нужной информации. | + | ll.2 урок Организация деятельности заключается в планировании работы каждой группы, определение гипотезы, составлении графика работы.Знакомство с критериями оценивания, поиск нужной информации. |
#''Распределение по группам | #''Распределение по группам | ||
#''Определение цели и задачи каждой группы | #''Определение цели и задачи каждой группы | ||
| Строка 34: | Строка 43: | ||
#''Планирование и определение способа оформления результатов | #''Планирование и определение способа оформления результатов | ||
| − | lll.Работа над проектом ведётся с обсуждений в группах.Материал анализируется и систематизируется, выбирается форма исследования учащимися. Работа с дидактическим материалом, обсуждение. | + | lll.3-4 уроки Работа над проектом ведётся с обсуждений в группах.Материал анализируется и систематизируется, выбирается форма исследования учащимися. Работа с дидактическим материалом, обсуждение. |
#''Сбор и систематизация материала | #''Сбор и систематизация материала | ||
#''Текущий контроль качества | #''Текущий контроль качества | ||
#''Решение промежуточных задач | #''Решение промежуточных задач | ||
| − | lV.Заключительный этап строится на выступлении каждой группы.Составляется план защиты, подготовка отчёта о проделанной работе,сомооценка, и чему научился каждый участник, работая над своим заданием. | + | lV.5-6 уроки Заключительный этап строится на выступлении каждой группы.Составляется план защиты, подготовка отчёта о проделанной работе,сомооценка, и чему научился каждый участник, работая над своим заданием. |
#''Защита проекта | #''Защита проекта | ||
#''Представление | #''Представление | ||
| Строка 81: | Строка 90: | ||
* [https://docs.google.com/document/d/1A2zroN9WHBci5VVGF9LkuA3ZZ0kzRvsDz4tlqc-LB4c/edit?hl=ru Стратегии оценивания] | * [https://docs.google.com/document/d/1A2zroN9WHBci5VVGF9LkuA3ZZ0kzRvsDz4tlqc-LB4c/edit?hl=ru Стратегии оценивания] | ||
| + | * [https://docs.google.com/drawings/d/1ljXkHxMM1b9wU3rHaFoh1DC32HBSHTVPl2JXYA4mJyI/edit?hl=ru дидактический материал для рефлексии] | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| Строка 90: | Строка 100: | ||
* беседа | * беседа | ||
*"мозговой штурм" | *"мозговой штурм" | ||
| − | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNKRUsyYThmQU1TbktiOGJJMUNGTHc6MQ тест] | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNKRUsyYThmQU1TbktiOGJJMUNGTHc6MQ тест №1] |
* [https://docs.google.com/present/view?id=dfzjjbz3_1fd2kwjgc вводная презентация] | * [https://docs.google.com/present/view?id=dfzjjbz3_1fd2kwjgc вводная презентация] | ||
| | | | ||
| Строка 96: | Строка 106: | ||
* ролевая игра | * ролевая игра | ||
* викторина | * викторина | ||
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1PgKhJttR_c8WNFPHT6-oj9uhqc2zlbguP-qGcP2EbyE/edit?hl=ru критерии оценивания] | ||
| + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNrZTlWYkM3UTFwUjc4dEhBdmIwd1E6MQ тест №2] | ||
| | | | ||
* [https://docs.google.com/document/d/1VU3u4HSi9oGz0qleHeseJuIzWMiEYDqtTWdhkgYrhlU/edit?hl=ru бланк самооценки совместной работы] | * [https://docs.google.com/document/d/1VU3u4HSi9oGz0qleHeseJuIzWMiEYDqtTWdhkgYrhlU/edit?hl=ru бланк самооценки совместной работы] | ||
| Строка 106: | Строка 118: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1UFf74rJgHtRsp8G8k0A3jeheEaHSMLWOdoaltt1OWP0/edit?hl=ru памятка "Как экономить воду"] | ||
[http://pedsovet.su/load/243-1-0-6542] | [http://pedsovet.su/load/243-1-0-6542] | ||
[http://pedsovet.su/load/241-1-0-13419] | [http://pedsovet.su/load/241-1-0-13419] | ||
| Строка 124: | Строка 137: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
| + | |||
| + | [[Категория:Школа 70]] | ||
Текущая версия на 08:42, 18 января 2012
Автор проекта
Название проекта
Вода,кругом вода...
Предмет, класс
окружающий мир, технология, ИЗО, литературное чтение, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на знакомство с различными природными явлениями (дождь, роса, иней, снег и т.д.)и разнообразием состояний воды в окружающей среде. Ученики знакомятся с тремя состояниями воды. В процессе анализа проблемы проводятся опыты, что происходит с водой при нагревании и охлаждении, рассматриваются вопросы по использованию воды человеком,использование воды в различных состояниях. Продолжительность проекта - 6 часов: 3 часа (окружающий мир) + 1 час (технология) + 1 час (ИЗО) + 1 час (литературное чтение). Проект рассчитан для учеников 3 класса.
- Цель проекта:
обобщить знания детей о воде, доказать, что необходимо беречь воду и защищать её от загрязнения. Проект формирует экологическую грамотность ребёнка, развивает наблюдательность, воспитывает бережное отношение к воде. Проект поможет привлечь внимание детей к проблеме загрязнения водоёмов
- Ожидаемые результаты:
после завершения проекта ученики смогут ставить проблемы и искать пути решения; умело искать нужную информацию; создавать папку ссылок в браузере;разрабатывать и оформлять демонстрационный и учебный материалы; работать в команде, распределять обязанности, отслеживать и корректировать свою работу; проводить самооценку и взаимооценку в ходе всей работы.
План проекта
l.1 урок Поисковый этап "Знакомство".Тестирование учащихся с целью выявления первоначальных знаний, умений и навыков по теме проекта.Уровень подготовленности и уровень мотивации к работе. Вводная презентация и "мозговой штурм" направлены на формирование деятельности и нахождение проблемных вопросов для исследования.
- Актуализация знаний
- Обсуждение темы
- Формулирование проблемы
- Постановка цели
ll.2 урок Организация деятельности заключается в планировании работы каждой группы, определение гипотезы, составлении графика работы.Знакомство с критериями оценивания, поиск нужной информации.
- Распределение по группам
- Определение цели и задачи каждой группы
- Распределение функций каждого в группе
- Планирование и определение способа оформления результатов
lll.3-4 уроки Работа над проектом ведётся с обсуждений в группах.Материал анализируется и систематизируется, выбирается форма исследования учащимися. Работа с дидактическим материалом, обсуждение.
- Сбор и систематизация материала
- Текущий контроль качества
- Решение промежуточных задач
lV.5-6 уроки Заключительный этап строится на выступлении каждой группы.Составляется план защиты, подготовка отчёта о проделанной работе,сомооценка, и чему научился каждый участник, работая над своим заданием.
- Защита проекта
- Представление
- Анализ и оценка качества
- Рефлексия и оценка
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Какие формы воды существуют в природе?
- Вода-это друг или враг человека?
- Как происходит круговорот воды в природе?
- Где встречается вода в природе?
- Какой бывает вода?
- При каком превращении вода сжимается?
- Почему стеклянные бутылки с водой не следует класть в морозильную камеру?
- В каком состоянии встречается вода в природе?
- В какое время года образуются туман, роса, иней?
- Как человек должен беречь воду?
- Почему нельзя пить воду из реки, озера, пруда?
- Как охранять водоёмы от загрязнения?
Публикация учителя
))00.jpg)
))))000.jpg)
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Темы исследований в проекте Вода, кругом вода
Исследование учащихся в проекте Вода, кругом вода
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
- http://www.o8ode.ru/article/answer/watervoda.htm - Откуда произошло название ВОДА
- http://www.berezka63.ru/fakti_o_vode.html - Интересные факты о воде
- http://www.podgorodka.ru/water_butil.php - живая природа, живая вода
