Учебный проект Вода, кругом вода...

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 10 промежуточных версий 2 участников)
Строка 12: Строка 12:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
Проект направлен на знакомство с различными природными явлениями (дождь, роса, иней, снег и т.д.)и разнообразием состояний воды в окружающей среде. Ученики знакомятся с тремя состояниями воды. В процессе анализа проблемы проводятся опыты, что происходит с водой при нагревании и охлаждении, рассматриваются вопросы по использованию воды человеком. Составляются кроссворд "Три состояния воды". Использование воды в различных состояниях. Пословицы и поговорки о воде. Стихи о трех состояниях воды.  
+
Проект направлен на знакомство с различными природными явлениями (дождь, роса, иней, снег и т.д.)и разнообразием состояний воды в окружающей среде. Ученики знакомятся с тремя состояниями воды. В процессе анализа проблемы проводятся опыты, что происходит с водой при нагревании и охлаждении, рассматриваются вопросы по использованию воды человеком,использование воды в различных состояниях.
−
Цель проекта:
+
Продолжительность проекта - 6 часов:  3 часа (окружающий мир)  + 1 час (технология) + 1 час (ИЗО) + 1 час  (литературное чтение).
 +
Проект рассчитан для учеников 3 класса.
 +
*Цель проекта:
 
обобщить знания детей о воде, доказать, что необходимо беречь воду и защищать её от загрязнения.
 
обобщить знания детей о воде, доказать, что необходимо беречь воду и защищать её от загрязнения.
 
Проект формирует экологическую грамотность ребёнка, развивает наблюдательность, воспитывает бережное отношение к воде.
 
Проект формирует экологическую грамотность ребёнка, развивает наблюдательность, воспитывает бережное отношение к воде.
 
Проект поможет
 
Проект поможет
 
привлечь внимание детей к проблеме загрязнения водоёмов
 
привлечь внимание детей к проблеме загрязнения водоёмов
 +
*Ожидаемые результаты:
 +
после завершения проекта ученики смогут ставить проблемы и искать пути решения;
 +
умело искать нужную информацию;
 +
создавать папку ссылок в браузере;разрабатывать и оформлять демонстрационный и учебный материалы;
 +
работать в команде, распределять обязанности, отслеживать и корректировать свою работу;
 +
проводить самооценку и взаимооценку в ходе всей работы.
 +
  
 
[https://docs.google.com/document/d/17nG-uTHfoO8IMYLlmvEIbkv59lFh5PCUMVRvrsj5H54/edit?hl=ru визитка проекта]
 
[https://docs.google.com/document/d/17nG-uTHfoO8IMYLlmvEIbkv59lFh5PCUMVRvrsj5H54/edit?hl=ru визитка проекта]
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
−
l.Поисковый этап "Знакомство".Тестирование учащихся с целью выявления первоначальных знаний, умений и навыков по теме проекта.Уровень подготовленности и уровень мотивации к работе. Вводная презентация и "мозговой штурм" направлены на формирование деятельности и нахождение проблемных вопросов для исследования.
+
l.1 урок Поисковый этап "Знакомство".Тестирование учащихся с целью выявления первоначальных знаний, умений и навыков по теме проекта.Уровень подготовленности и уровень мотивации к работе. Вводная презентация и "мозговой штурм" направлены на формирование деятельности и нахождение проблемных вопросов для исследования.
 
#''Актуализация знаний
 
#''Актуализация знаний
 
#''Обсуждение темы
 
#''Обсуждение темы
Строка 28: Строка 37:
 
#''Постановка цели
 
#''Постановка цели
  
−
ll.Организация деятельности заключается в планировании работы каждой группы, определение гипотезы, составлении графика работы.Знакомство с критериями оценивания, поиск нужной информации.
+
ll.2 урок Организация деятельности заключается в планировании работы каждой группы, определение гипотезы, составлении графика работы.Знакомство с критериями оценивания, поиск нужной информации.
 
#''Распределение по группам
 
#''Распределение по группам
 
#''Определение цели и задачи каждой группы
 
#''Определение цели и задачи каждой группы
Строка 34: Строка 43:
 
#''Планирование и определение способа оформления результатов
 
#''Планирование и определение способа оформления результатов
  
−
lll.Работа над проектом ведётся с обсуждений  в группах.Материал анализируется и систематизируется, выбирается форма исследования учащимися. Работа с дидактическим материалом, обсуждение.
+
lll.3-4 уроки Работа над проектом ведётся с обсуждений  в группах.Материал анализируется и систематизируется, выбирается форма исследования учащимися. Работа с дидактическим материалом, обсуждение.
 
#''Сбор и систематизация материала
 
#''Сбор и систематизация материала
 
#''Текущий контроль качества
 
#''Текущий контроль качества
 
#''Решение промежуточных задач
 
#''Решение промежуточных задач
  
−
lV.Заключительный этап строится на выступлении каждой группы.Составляется план защиты, подготовка отчёта о проделанной работе,сомооценка, и чему научился каждый участник, работая над своим заданием.
+
lV.5-6 уроки Заключительный этап строится на выступлении каждой группы.Составляется план защиты, подготовка отчёта о проделанной работе,сомооценка, и чему научился каждый участник, работая над своим заданием.
 
#''Защита проекта
 
#''Защита проекта
 
#''Представление
 
#''Представление
Строка 81: Строка 90:
  
 
* [https://docs.google.com/document/d/1A2zroN9WHBci5VVGF9LkuA3ZZ0kzRvsDz4tlqc-LB4c/edit?hl=ru Стратегии оценивания]
 
* [https://docs.google.com/document/d/1A2zroN9WHBci5VVGF9LkuA3ZZ0kzRvsDz4tlqc-LB4c/edit?hl=ru Стратегии оценивания]
 +
*  [https://docs.google.com/drawings/d/1ljXkHxMM1b9wU3rHaFoh1DC32HBSHTVPl2JXYA4mJyI/edit?hl=ru дидактический материал для рефлексии]
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
 
{| border=1
 
{| border=1
Строка 90: Строка 100:
 
* беседа
 
* беседа
 
*"мозговой штурм"
 
*"мозговой штурм"
−
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNKRUsyYThmQU1TbktiOGJJMUNGTHc6MQ тест]
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNKRUsyYThmQU1TbktiOGJJMUNGTHc6MQ тест №1]
 
* [https://docs.google.com/present/view?id=dfzjjbz3_1fd2kwjgc вводная презентация]
 
* [https://docs.google.com/present/view?id=dfzjjbz3_1fd2kwjgc вводная презентация]
 
  |
 
  |
Строка 97: Строка 107:
 
* викторина
 
* викторина
 
* [https://docs.google.com/document/d/1PgKhJttR_c8WNFPHT6-oj9uhqc2zlbguP-qGcP2EbyE/edit?hl=ru критерии оценивания]  
 
* [https://docs.google.com/document/d/1PgKhJttR_c8WNFPHT6-oj9uhqc2zlbguP-qGcP2EbyE/edit?hl=ru критерии оценивания]  
−
* [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AhICgAg37ktkdDNrZTlWYkM3UTFwUjc4dEhBdmIwd1E&hl=ru тест №2]
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNrZTlWYkM3UTFwUjc4dEhBdmIwd1E6MQ тест №2]
 
  |
 
  |
 
* [https://docs.google.com/document/d/1VU3u4HSi9oGz0qleHeseJuIzWMiEYDqtTWdhkgYrhlU/edit?hl=ru бланк самооценки совместной работы]
 
* [https://docs.google.com/document/d/1VU3u4HSi9oGz0qleHeseJuIzWMiEYDqtTWdhkgYrhlU/edit?hl=ru бланк самооценки совместной работы]
Строка 108: Строка 118:
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
* [https://docs.google.com/document/d/1UFf74rJgHtRsp8G8k0A3jeheEaHSMLWOdoaltt1OWP0/edit?hl=ru памятка "Как экономить  воду"]
 
[http://pedsovet.su/load/243-1-0-6542]
 
[http://pedsovet.su/load/243-1-0-6542]
 
[http://pedsovet.su/load/241-1-0-13419]
 
[http://pedsovet.su/load/241-1-0-13419]
Строка 126: Строка 137:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]
 +
 
 +
[[Категория:Школа 70]]

Текущая версия на 08:42, 18 января 2012


Содержание

Автор проекта

Ольховская Ольга Владимировна

Название проекта

Вода,кругом вода...

Предмет, класс

окружающий мир, технология, ИЗО, литературное чтение, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на знакомство с различными природными явлениями (дождь, роса, иней, снег и т.д.)и разнообразием состояний воды в окружающей среде. Ученики знакомятся с тремя состояниями воды. В процессе анализа проблемы проводятся опыты, что происходит с водой при нагревании и охлаждении, рассматриваются вопросы по использованию воды человеком,использование воды в различных состояниях. Продолжительность проекта - 6 часов: 3 часа (окружающий мир) + 1 час (технология) + 1 час (ИЗО) + 1 час (литературное чтение). Проект рассчитан для учеников 3 класса.

  • Цель проекта:

обобщить знания детей о воде, доказать, что необходимо беречь воду и защищать её от загрязнения. Проект формирует экологическую грамотность ребёнка, развивает наблюдательность, воспитывает бережное отношение к воде. Проект поможет привлечь внимание детей к проблеме загрязнения водоёмов

  • Ожидаемые результаты:

после завершения проекта ученики смогут ставить проблемы и искать пути решения; умело искать нужную информацию; создавать папку ссылок в браузере;разрабатывать и оформлять демонстрационный и учебный материалы; работать в команде, распределять обязанности, отслеживать и корректировать свою работу; проводить самооценку и взаимооценку в ходе всей работы.


визитка проекта

План проекта

l.1 урок Поисковый этап "Знакомство".Тестирование учащихся с целью выявления первоначальных знаний, умений и навыков по теме проекта.Уровень подготовленности и уровень мотивации к работе. Вводная презентация и "мозговой штурм" направлены на формирование деятельности и нахождение проблемных вопросов для исследования.

  1. Актуализация знаний
  2. Обсуждение темы
  3. Формулирование проблемы
  4. Постановка цели

ll.2 урок Организация деятельности заключается в планировании работы каждой группы, определение гипотезы, составлении графика работы.Знакомство с критериями оценивания, поиск нужной информации.

  1. Распределение по группам
  2. Определение цели и задачи каждой группы
  3. Распределение функций каждого в группе
  4. Планирование и определение способа оформления результатов

lll.3-4 уроки Работа над проектом ведётся с обсуждений в группах.Материал анализируется и систематизируется, выбирается форма исследования учащимися. Работа с дидактическим материалом, обсуждение.

  1. Сбор и систематизация материала
  2. Текущий контроль качества
  3. Решение промежуточных задач

lV.5-6 уроки Заключительный этап строится на выступлении каждой группы.Составляется план защиты, подготовка отчёта о проделанной работе,сомооценка, и чему научился каждый участник, работая над своим заданием.

  1. Защита проекта
  2. Представление
  3. Анализ и оценка качества
  4. Рефлексия и оценка

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Какие формы воды существуют в природе?

  1. Вода-это друг или враг человека?
    1. Как происходит круговорот воды в природе?
    2. Где встречается вода в природе?
  2. Какой бывает вода?
    1. При каком превращении вода сжимается?
    2. Почему стеклянные бутылки с водой не следует класть в морозильную камеру?
    3. В каком состоянии встречается вода в природе?
    4. В какое время года образуются туман, роса, иней?
  3. Как человек должен беречь воду?
    1. Почему нельзя пить воду из реки, озера, пруда?
    2. Как охранять водоёмы от загрязнения?

Публикация учителя

1)))00.jpg 2)))))000.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Темы исследований в проекте Вода, кругом вода

Презентация учащихся

Исследование учащихся в проекте Вода, кругом вода

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[1] [2] [3] [4]

Информационные источники

картинки о воде: [5] [6] [7]

Другие документы

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0,_%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BC_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0...&oldid=312960»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/