Учебный проект Проблемы молодых
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
| − | Проектная работа выполняется в рамках темы "Молодёжь в современном обществе". Количество часов на тему - 26. На выполнение проекта отводится 5 часов. В результате работы учащиеся должны знать и понимать значения новых лексических единиц, связанных с темой; значение изученных грамматических явлений (сложное дополнение, косвенная речь). Предусматриваются умения участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным, прослушанным иноязычным | + | Проектная работа выполняется в рамках темы "Молодёжь в современном обществе". Количество часов на тему - 26. На выполнение проекта отводится 5 часов. В результате работы учащиеся должны знать и понимать значения новых лексических единиц, связанных с темой; значение изученных грамматических явлений (сложное дополнение, косвенная речь). Предусматриваются умения участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным, прослушанным иноязычным текстом; рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; понимать высказывания собеседника; читать аутентичные тексты. |
[https://docs.google.com/document/d/17mfl_TPS3G4bKN0aWnJwznh5WgN0HIQmADJJo0QkYEk/edit Визитка проекта] | [https://docs.google.com/document/d/17mfl_TPS3G4bKN0aWnJwznh5WgN0HIQmADJJo0QkYEk/edit Визитка проекта] | ||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Легко ли быть молодым? |
| − | + | ''Проблемные вопросы:'' | |
| + | * Что означает фраза "Быть хорошим другом"? | ||
| + | * Как человек может быть подготовлен к счастливой семейной жизни? | ||
| + | * Кто даёт нам внешность? | ||
| + | * Каковы причины проблем подростков? | ||
| + | * Каковы способы решения проблем подростков? | ||
| − | + | ''Учебные вопросы:'' | |
| + | * Какие прилагательные необходимы для описания характера, внешности человека? | ||
| + | * В чем заключается значение употребления в речи сложного дополнения? | ||
| + | * Для чего служит косвенная речь? | ||
| + | == Публикация учителя == | ||
| − | + | [[Изображение:Booklet-Kuzmina1.jpg|300px]] | |
| − | + | [[Изображение:Booklet-Kuzmina1.jpg|300px]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id= | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abn_qzlOnKYGZGZyczU5NzhfNnFkY3JmdHdu Вводная презентация учителя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Исследование учащихся в проекте Проблемы молодых]] | [[Исследование учащихся в проекте Проблемы молодых]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0Abn_qzlOnKYGZGZyczU5NzhfM2ZtYjZmdGR4 Презентация учащихся] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 94: | Строка 84: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * . | + | * Тест на определение уровня владения языком. Опрос. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Беседы, ведение учащимися "Дневника работы над проектом", журнал мониторинга учителя. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Таблица оценивания. |
| − | + | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 110: | Строка 99: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_9/UGSHL.htm Викторина "Прилагательные внешности, характера"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHlvajI4TEtFc1o5NFRoOGR4eWNpdUE6MQ Анкета для родителей] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 1. Копылова В. В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2004. - 96 с. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 2. Миньяр-Белоручева, А. П. Английский язык. Ответы на экзаменационные билеты. 11 класс. Экспресс-курс подготовки к ЕГЭ: учебное пособие / А. П. Миньяр-Белоручева, О. Д. Ивашова.- 7-е изд., стереотип.. - М.: Издательство "Экзамен",2008. - 96 с. | ||
| + | |||
| + | 3. Macmillan Essential Dictionary for learners of English International Student Edition.2007. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 13:55, 8 декабря 2011
Автор проекта
Кузьмина Елена Дмитриевна
Название проекта
Проблемы молодых
Предмет, класс
Английский язык, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Проектная работа выполняется в рамках темы "Молодёжь в современном обществе". Количество часов на тему - 26. На выполнение проекта отводится 5 часов. В результате работы учащиеся должны знать и понимать значения новых лексических единиц, связанных с темой; значение изученных грамматических явлений (сложное дополнение, косвенная речь). Предусматриваются умения участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным, прослушанным иноязычным текстом; рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; понимать высказывания собеседника; читать аутентичные тексты.
План проекта
Подготовка.
Планирование.
Исследование.
Обсуждение результатов.
Представление и/ или отчет по выполненному проекту.
Оценка результатов проекта.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Легко ли быть молодым?
Проблемные вопросы:
- Что означает фраза "Быть хорошим другом"?
- Как человек может быть подготовлен к счастливой семейной жизни?
- Кто даёт нам внешность?
- Каковы причины проблем подростков?
- Каковы способы решения проблем подростков?
Учебные вопросы:
- Какие прилагательные необходимы для описания характера, внешности человека?
- В чем заключается значение употребления в речи сложного дополнения?
- Для чего служит косвенная речь?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Проблемы молодых
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Викторина "Прилагательные внешности, характера"
Информационные источники
1. Копылова В. В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2004. - 96 с.
2. Миньяр-Белоручева, А. П. Английский язык. Ответы на экзаменационные билеты. 11 класс. Экспресс-курс подготовки к ЕГЭ: учебное пособие / А. П. Миньяр-Белоручева, О. Д. Ивашова.- 7-е изд., стереотип.. - М.: Издательство "Экзамен",2008. - 96 с.
3. Macmillan Essential Dictionary for learners of English International Student Edition.2007.
