Учебный проект Знание - сила и безопасность

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(План проекта)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 23 промежуточные версии 1 участника)
Строка 16: Строка 16:
 
Проект может быть проведен с учащимися 8 класса. Он включает изучение учебной темы по химии "Растворение. Растворы. Электролитическая диссоциация".
 
Проект может быть проведен с учащимися 8 класса. Он включает изучение учебной темы по химии "Растворение. Растворы. Электролитическая диссоциация".
 
Работа над проектом позволит сформировать у учащихся убеждения о значимости растворов в жизни    человека, знания о процессе растворения как физико-химическом процессе, о классификации веществ по способности их растворов проводить электрический ток на электролиты и неэлектролиты, повторить понятие об электрическом токе в металлах, формировать понятие у учащихся о природе электрической проводимости растворов.
 
Работа над проектом позволит сформировать у учащихся убеждения о значимости растворов в жизни    человека, знания о процессе растворения как физико-химическом процессе, о классификации веществ по способности их растворов проводить электрический ток на электролиты и неэлектролиты, повторить понятие об электрическом токе в металлах, формировать понятие у учащихся о природе электрической проводимости растворов.
Учащиеся получат навыки исследовательской работы. Выполнение данного проекта позволит школьникам сделать выво о том, что знания используются человеком для сохранения здоровья.
+
Учащиеся получат навыки исследовательской работы. Выполнение данного проекта позволит школьникам сделать вывод о том, что знания используются человеком для сохранения здоровья.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
Строка 50: Строка 50:
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXBARpqbEgqIZGM4YnpwdDZfMDc3dnA1OWM5&hl=ru Вводная презентация]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Строка 69: Строка 71:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEwxdmx6U2NkN001eGtyM2xyaWlTUXc6MQ#gid=0| Входной тест]
*...
+
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXBARpqbEgqIZGM4YnpwdDZfMDc3dnA1OWM5&hl=ru Вводная презентация]
 
*...
 
*...
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1M7x5z7fjOpTD-y5F8cSBtN-Dkho5mqVnFO4qrSXA0DE/edit?hl=ru Лист самооценки]
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1IHKXhLrEKASp92QNDF7WKBfuRshxn6tzI1eIsFZmvpg/edit?hl=ru Инструкция по проведению исследования]
 
*...
 
*...
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDNVTER6UUNlOHNHUTNIeUFiNENuZlE6MQ#gid=0| Итоговая рефлексия]
*...
+
* Сочинение - рассуждение "Как знания помогают избежать беды"
*...
+
*[https://docs.google.com/document/d/1sXGg5ItxvyyPjYin-jpPKZKr9rcSEaTIs1anAIl9sX0/edit Лист эксперной оценки]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 85: Строка 87:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDNVTER6UUNlOHNHUTNIeUFiNENuZlE6MQ#gid=0| Итоговая рефлексия]
 +
 +
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fdbc2-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch08_35_04.swf  Сильные и слабые электролиты]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1IHKXhLrEKASp92QNDF7WKBfuRshxn6tzI1eIsFZmvpg/edit?hl=ru Инструкция по проведению исследования]
 +
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEwxdmx6U2NkN001eGtyM2xyaWlTUXc6MQ#gid=0| Входной тест]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/jfAek.htm Дидактическая игра "Электролиты и неэлектролиты"]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_2/cykuP.htm Дидактическая игра "Механизм диссоциации веществ с ионной связью"]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/livingGraph_9/xTGH6.htm Дидактическая игра "Механизм диссоциации веществ с ковалентной полярной связью"]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==

Текущая версия на 17:36, 11 декабря 2011


Содержание

Автор проекта

Извекова Ольга Николаевна

Название проекта

"Знание - сила и безопасность"

Предмет, класс

химия, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведен с учащимися 8 класса. Он включает изучение учебной темы по химии "Растворение. Растворы. Электролитическая диссоциация". Работа над проектом позволит сформировать у учащихся убеждения о значимости растворов в жизни человека, знания о процессе растворения как физико-химическом процессе, о классификации веществ по способности их растворов проводить электрический ток на электролиты и неэлектролиты, повторить понятие об электрическом токе в металлах, формировать понятие у учащихся о природе электрической проводимости растворов. Учащиеся получат навыки исследовательской работы. Выполнение данного проекта позволит школьникам сделать вывод о том, что знания используются человеком для сохранения здоровья.

План проекта

Этапы работы над проектом

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Зачем электрику галоши?

  1. Проблемный вопрос: Растворение - процесс физический или химический?
    1. Учебный вопрос: Что такое растворы,отличие растворов от других смесей?
    2. Учебный вопрос: Растворы в природе, в быту и технике.
    3. Учебный вопрос: Физическая теория растворов.
    4. Учебный вопрос: Химическая теория растворов.
    5. Учебный вопрос: Современная теория растворов.
  2. Проблемный вопрос: От чего зависит растворимость веществ в воде?
    1. Учебный вопрос: Как зависит растворение веществ в воде от температуры?
    2. Учебный вопрос: Типы растворов.
    3. Учебный вопрос: Растворимость веществ в воде.
  3. Проблемный вопрос:Электропроводимость - это свойство только металлов?
    1. Учебный вопрос: Что такое электрический ток? Почему металлы электропроводны?
    2. Учебный вопрос: На какие группы делят вещества по способности их растворов проводить электрический ток?
    3. Учебный вопрос: Какие вещества относят к электролитам и неэлектролитам?
  4. Проблемный вопрос: Почему растворы электролитов проводят электрический ток?
    1. Учебный вопрос: Что такое электролитическая диссоциация? Строение молекулы воды.
    2. Учебный вопрос: Электролитическая диссоциация веществ с ионным видом химической связи.
    3. Учебный вопрос: Электролитическая диссоциация веществ с ковалентной сильно полярной связью.
    4. Учебный вопрос: Сильные и слабые электролиты.
    5. Учебный вопрос: Основные положения теории электролитической дисссоциации.

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте "Знание - сила и безопасность"

Темы исследований в проекте

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Итоговая рефлексия

Сильные и слабые электролиты

Инструкция по проведению исследования

Входной тест

Дидактическая игра "Электролиты и неэлектролиты"

Дидактическая игра "Механизм диссоциации веществ с ионной связью"

Дидактическая игра "Механизм диссоциации веществ с ковалентной полярной связью"

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/