Учебный проект О чем говорят и пишут
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→План проекта) |
||
| (не показаны 16 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1WJK6M7gdvHodAYN3oc95Kp3O5HN8PH8yEDxZ55duz0w/edit визитная карточка] | + | [https://docs.google.com/document/d/1WJK6M7gdvHodAYN3oc95Kp3O5HN8PH8yEDxZ55duz0w/edit визитная карточка]О чем говорят и пишут''' |
| − | + | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 43: | Строка 42: | ||
*'''формируют группы по интересам;''' | *'''формируют группы по интересам;''' | ||
*'''планируют свои дальнейшие действия по проекту'''; | *'''планируют свои дальнейшие действия по проекту'''; | ||
| − | *составляют анкеты для опроса, словарь по теме «Новости»; | + | *составляют анкеты для опроса, [https://docs.google.com/document/d/13fPB6HJory431hhh6l98Fxli1-SzxfU--S55L3c62ms/edit?hl=ru словарь по теме «Новости»;] |
| − | *буклет по грамматической теме «Прошедшее простое и длительное» . | + | *буклет по грамматической теме «Прошедшее простое и длительное» |
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1-cxO8AFgYrHe3FJ-HYnLt38vWUloQjp4_GQDy0CxSB0/edit?hl=en_US составляют интервью.] | ||
| + | *составляют рассказ по картинке. | ||
| + | *составляют репортаж. | ||
*выпускают стенгазету. | *выпускают стенгазету. | ||
| Строка 58: | Строка 60: | ||
##''Учебный вопрос:'' Как добывали информацию в Древнем Мире, Средних Веках? | ##''Учебный вопрос:'' Как добывали информацию в Древнем Мире, Средних Веках? | ||
##''Учебный вопрос:'' Как получает информацию современный человек? | ##''Учебный вопрос:'' Как получает информацию современный человек? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' Какую роль в жизни современного | + | ##''Учебный вопрос:'' Какую роль в жизни современного ученика играют СМИ ? |
| − | #''Проблемный вопрос:''' | + | #''Проблемный вопрос:'''Какой информации можно верить?''' |
##''Учебный вопрос:'' Когда и где появилась первая газета? | ##''Учебный вопрос:'' Когда и где появилась первая газета? | ||
##''Учебный вопрос:'' Какие виды газет бывают? Почему некоторые газеты называют "желтой прессой"? | ##''Учебный вопрос:'' Какие виды газет бывают? Почему некоторые газеты называют "желтой прессой"? | ||
##''Учебный вопрос:'' Какие газеты являются самыми популярными и почему? | ##''Учебный вопрос:'' Какие газеты являются самыми популярными и почему? | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' ''''' | + | #''Проблемный вопрос:'' '''''Как можно создать свою газету?''''' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Кто и как выпускает газету? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' Из каких рубрик состоит газета? | + | ##''Учебный вопрос:''Из каких рубрик состоит газета? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Что нужно для написания хорошей статьи? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 94: | Строка 96: | ||
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXDWeqjWM3OcZGNzN2o3aGpfNmh2eGM3dGZ4&hl=ru Презентация "А что там за окном?"] | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXDWeqjWM3OcZGNzN2o3aGpfNmh2eGM3dGZ4&hl=ru Презентация "А что там за окном?"] | ||
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnDWeqjWM3OcdFBNSjhXcU9iUU5vdDlzX1BuX1M2U3c&hl=ru#gid=0 Анкета для учащихся "Хочешь ли ты научиться выпускать газету?"] | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnDWeqjWM3OcdFBNSjhXcU9iUU5vdDlzX1BuX1M2U3c&hl=ru#gid=0 Анкета для учащихся "Хочешь ли ты научиться выпускать газету?"] | ||
| − | *[http://classtools.net/widgets/ | + | *[http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/e16ZZ.htm Список приоритетов.] |
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/VjsQH.htm Дидактическая игра Regular Verbs] | *[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/VjsQH.htm Дидактическая игра Regular Verbs] | ||
| | | | ||
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1znUhZePAZc0xeK3MIe71fn671dH-0ArYT0bcNKb660I/edit Отзыв от одноклассников] |
| − | *[https://docs.google.com/document/d/1SnF-qBQ1WM_fv0aFKzej90DPER8GPDZKyZnVTEi7H6A/edit Мой | + | *[https://docs.google.com/document/d/1SnF-qBQ1WM_fv0aFKzej90DPER8GPDZKyZnVTEi7H6A/edit Мой вклад в работу группы] |
*Инструкция по составлению анкеты | *Инструкция по составлению анкеты | ||
| − | *План написания краткой статьи и новостной заметки | + | *[https://docs.google.com/document/d/1Ep46a3FPIBRmeSUzItClybTnxqyhnxuHYNg-4ZdDnao/edit План написания краткой статьи и новостной заметки] |
*Контрольные листы | *Контрольные листы | ||
| | | | ||
| Строка 120: | Строка 122: | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
[https://docs.google.com/document/d/1QKBEvjNShCfmsEIV7qbAqGDh0t-BB30VyH_ldkRfJFk/edit список источников] | [https://docs.google.com/document/d/1QKBEvjNShCfmsEIV7qbAqGDh0t-BB30VyH_ldkRfJFk/edit список источников] | ||
| + | Здесь Ваши ученики смогут найти необходимый материал для самостоятельной работы. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[http://prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16446 УМК Spotlight][http://www.eviews.net/ уроки английского оn-line] | [http://prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16446 УМК Spotlight][http://www.eviews.net/ уроки английского оn-line] | ||
| − | [http://www.openclass.ru/node/318 | + | [http://www.openclass.ru/node/318 интересные идеи] |
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 17:11, 27 января 2012
Автор проекта
Куницына Ирина Алексеевна
Название проекта
визитная карточкаО чем говорят и пишут
Предмет, класс
Английский язык, 7 класс
Краткая аннотация проекта
"Кто владеет информацией - владеет миром." Во время работы над этим проектом ученики смогут ответить на следующие вопросы: Что такое СМИ? Что такое газета? Что нужно для выпуска школьной газеты и где ее можно разместить? Они научатся собирать информацию, анализировать ее и отбирать нужную для их темы. Для этого они будут осваивать новые языковые явления английского языка,практиковать все виды речевых умений( чтение, аудирование, говорение и письмо). Им также придется проконсультироваться у учителей информатики, рисования, истории. И делать они это будут самостоятельно,так как одним из самых главных аспектов работы над этим проектом является развитие исследовательских учебных действий.
План проекта
| Этап проекта | Действия учителя | Действия учеников |
|
|
|
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:А что там происходит?
- Проблемный вопрос: Как люди узнают о том, что происходит в мире ?
- Учебный вопрос: Как добывали информацию в Древнем Мире, Средних Веках?
- Учебный вопрос: Как получает информацию современный человек?
- Учебный вопрос: Какую роль в жизни современного ученика играют СМИ ?
- Проблемный вопрос:Какой информации можно верить?
- Учебный вопрос: Когда и где появилась первая газета?
- Учебный вопрос: Какие виды газет бывают? Почему некоторые газеты называют "желтой прессой"?
- Учебный вопрос: Какие газеты являются самыми популярными и почему?
- Проблемный вопрос: Как можно создать свою газету?
- Учебный вопрос:Кто и как выпускает газету?
- Учебный вопрос:Из каких рубрик состоит газета?
- Учебный вопрос:Что нужно для написания хорошей статьи?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся в проекте О чем там говорят и пишут буклет2 буклет1
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
таблица оценивания План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Дидактическая игра Regular Verbs Эта игру целесообразно применить на первом этапе для того, чтобы определить первоначальный уровень знания по грамматической теме Past Simple(правильные глаголы). дополнительные ресурсы Дополнительные ресурсы могут быть использованы как учителем для более углубленного прохождения темы, так и учениками для поиска необходимой информации и самостоятельной отработки новой грамматической темы. Для выявления интересов и возможных заблуждений учителю следует использовать список приоритетов,так же этот материал поможет ученикам распределиться по группам.
Информационные источники
список источников Здесь Ваши ученики смогут найти необходимый материал для самостоятельной работы.
