Учебный проект Around the World
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Автор проекта) |
(→План проекта) |
||
| (не показаны 74 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | ||
| − | [[Участник:Плешакова Наталья Николаевна]] | + | [[Участник:Плешакова Наталья Николаевна|Плешакова Наталья Николаевна]] |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| + | |||
| + | |||
Мир вокруг нас | Мир вокруг нас | ||
| Строка 13: | Строка 15: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Культура не существует вне человека. | + | Культура не существует вне человека. Проект "Мир вокруг тебя" поможет ученикам увидеть её неповторимость через знакомство с одним из самых самобытных её проявлений - праздниками: национальными, имеющими давнюю историю и современными, странными и шутливыми. |
| + | |||
| + | Проект для учащихся 6 класса рассчитан на 2 недели (6 уроков). | ||
| + | |||
| + | Проект охватывает следующие учебные темы: "Праздники народов мира", "Путешествия", "Мы разные или похожие?". | ||
| + | |||
| + | Проект интегрируется со следующими учебными дисциплинами: история, МХК. | ||
| + | |||
| + | '''Ожидаемый результат''' | ||
| + | |||
| + | '''В результате выполнения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| + | |||
| + | *личностные: | ||
| + | проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов; | ||
| + | проявлять интерес к культуре и истории своего народа; | ||
| + | |||
| + | *предметные: | ||
| + | читать несложные аутентичные тексты; | ||
| + | подготавливать устное и письменное речевое высказывание по теме; | ||
| + | |||
| + | *метапредметные: | ||
| + | работать по составленному плану с сопоставлением получаемого результата с исходным замыслом; | ||
| + | искать и выделять необходимую информацию; | ||
| + | работать в парах и малых группах (уметь организовывать взаимодействие в группе, распределять роли и др.); | ||
| + | преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, иллюстрации, таблица и др.)и выбирать наиболее | ||
| + | удобную для себя форму; | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
[https://docs.google.com/document/d/1bceaazoHuvWewPESG5dE1XxqJcqEtKdZBrP6fTwvUBE/edi Визитка проекта] | [https://docs.google.com/document/d/1bceaazoHuvWewPESG5dE1XxqJcqEtKdZBrP6fTwvUBE/edi Визитка проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1UZWzBD3Bf88LFzKlmUOCdo4H8-AmRE9ZCsJljRhz9ZE/edit Использование сервисов Web2.0] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1FxLt7NNTO9B4OeGRJDevmOYq-8nbGGskvskg-PYVVOE/edit Исследования учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Z-AhgLrKTOC8oVKn68KdRKCvz6F1xz6tebIkgnM964E/edit План проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1BCFY04_WhwxKS0OiP35UyY9SC11a1OivmhpJ1kQOofE/edit Стратегии оценивания проекта] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 24: | Строка 59: | ||
#''Проблемный вопрос:'' | #''Проблемный вопрос:'' | ||
| − | + | Зачем современным людям старинные праздники? | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что чаще всего прославляется в национальных праздниках разных народов? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Зачем современному человеку поддерживать древние традиции своих предков? |
#''Проблемный вопрос:'' | #''Проблемный вопрос:'' | ||
| − | + | Почему люди нуждаются в странных праздниках? | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Чему посвящены необычные праздники? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Отчего зависит появление необычного праздника? |
#''Проблемный вопрос:'' | #''Проблемный вопрос:'' | ||
| − | + | Почему праздники народов Поволжья лучше всего показывают их самобытность? | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие праздники стали для народов Поволжья общими? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что объединяет национальные празднества народов Поволжья? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Изображение:Мир-ghjtn.jpg|400px]] | ||
| + | [[Изображение:Мир1bvnb.jpg|400px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dcswthnb_0cmb4x7g5 Стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследования учащихся в проекте Around the world|Исследования учащихся в проекте Around the World]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 54: | Строка 93: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUIomxOb0GEbZGNzd3RobmJfMGNtYjR4N2c1&hl=ru Презентация "Каждый народ Земли дарит нам что-то своё"] |
| − | * | + | |
| − | * | + | *Знакомство с критериями оценивания разных этапов работы над проектом |
| + | *Выявление интересов и деление на группы. | ||
| | | | ||
| − | *. | + | *Лист планирования работы в группе. |
| − | * | + | *Оценочные листы для самооценки. |
| − | *. | + | *Внеурочная поддержка проекта. |
| + | *Таблица продвижения участника проекта. | ||
| + | *Анкетирование. | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/document/d/1L5024EW14H9teL8xtnt5euWsfn-GGS3COF9iys2nhkI/edit Облако тегов.Критерии оценивания] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFk0YTBxWEVQN0duanRadEJrRWl1N0E6MQ#gid=0 Анкета] |
| − | * | + | *Представление результатов (облако тегов, Wiki-газета, интерактивный лист) |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 70: | Строка 112: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_1/sQyQY.htm Jigsaw Puzzle] Эту игру целесообразно применить на этапе поисковой работы, чтобы дать возможные ориентиры ученикам при самостоятельном поиске материала. | ||
| + | |||
| + | [http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/hps/10/hp/28/p/page.html?fc-discipline%20OO=4.04&fc-learning%20character=1&fc-class=6 Материал для совершенствования навыков аудирования, чтения и говорения по теме] Для вводного и основного этапов проекта. Сайт ФЦИОР. | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | [http://ezinearticles.com/?Strange-Days---The-Worlds-Top-75-Silly-Holidays-and-Commemoration-Days&id=2608414 75 самых странных в мире праздников] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calend.ru/holidays/unusual/ Необычные праздники] | ||
| + | |||
| + | [http://holidayinsights.com/moreholidays/index.htm Причудливые праздники мира] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [http://pleshakova58.blogspot.com/2012/01/blog-post.html Блог проекта] |
| + | |||
| + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 01:44, 6 февраля 2012
Автор проекта
Название проекта
Мир вокруг нас
Предмет, класс
Английский язык, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Культура не существует вне человека. Проект "Мир вокруг тебя" поможет ученикам увидеть её неповторимость через знакомство с одним из самых самобытных её проявлений - праздниками: национальными, имеющими давнюю историю и современными, странными и шутливыми.
Проект для учащихся 6 класса рассчитан на 2 недели (6 уроков).
Проект охватывает следующие учебные темы: "Праздники народов мира", "Путешествия", "Мы разные или похожие?".
Проект интегрируется со следующими учебными дисциплинами: история, МХК.
Ожидаемый результат
В результате выполнения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов; проявлять интерес к культуре и истории своего народа;
- предметные:
читать несложные аутентичные тексты; подготавливать устное и письменное речевое высказывание по теме;
- метапредметные:
работать по составленному плану с сопоставлением получаемого результата с исходным замыслом; искать и выделять необходимую информацию; работать в парах и малых группах (уметь организовывать взаимодействие в группе, распределять роли и др.); преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, иллюстрации, таблица и др.)и выбирать наиболее удобную для себя форму;
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Хочешь обнять весь мир?
- Проблемный вопрос:
Зачем современным людям старинные праздники?
- Учебный вопрос: Что чаще всего прославляется в национальных праздниках разных народов?
- Учебный вопрос: Зачем современному человеку поддерживать древние традиции своих предков?
- Проблемный вопрос:
Почему люди нуждаются в странных праздниках?
- Учебный вопрос: Чему посвящены необычные праздники?
- Учебный вопрос: Отчего зависит появление необычного праздника?
- Проблемный вопрос:
Почему праздники народов Поволжья лучше всего показывают их самобытность?
- Учебный вопрос: Какие праздники стали для народов Поволжья общими?
- Учебный вопрос: Что объединяет национальные празднества народов Поволжья?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся в проекте Around the World
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Jigsaw Puzzle Эту игру целесообразно применить на этапе поисковой работы, чтобы дать возможные ориентиры ученикам при самостоятельном поиске материала.
Материал для совершенствования навыков аудирования, чтения и говорения по теме Для вводного и основного этапов проекта. Сайт ФЦИОР.
Информационные источники
75 самых странных в мире праздников
