Учебный проект Сделано богом или немного о яйцах
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 44 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
| − | == Автор проекта == Устинова Елена Владимировна | + | == Автор проекта == |
| + | Устинова Елена Владимировна | ||
| − | == Название проекта == Сделано богом или немного о яйцах. | + | == Название проекта == |
| + | Сделано богом или немного о яйцах. | ||
| − | == Предмет, класс == Технология. 5 класс. | + | == Предмет, класс == |
| + | Технология. 5 класс. | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Птичье яйцо на первый взгляд устроено очень просто. На самом же деле это сложный организм, над совершенным "устройством" которого глубоко задумывались известнейшие ученые прошлого. Давайте внимательно посмотрим на это чудо природы. В яйце - тайна жизни, тайна ее осуществления. А предмет "технология" - это школа жизни, где кухня является лабораторией для серьезных опытов и развлечений.Чтобы не омрачить Светлый праздник Пасхи необходимо правильно выбрать свежие яйца для окрашивания. А чтобы научиться определять доброкачественность яиц, нужно знать их строение. | ||
| + | '''Темы для исследования''' | ||
| − | + | 1. Ab ovo (начинается с яйца) или космический корабль для птенца. О строении яйца. | |
| + | |||
| + | 2. Мина замедленного действия или Школа жизни (Тесты на свежесть яйца). | ||
| + | 3. Светлый праздник Пасха. Изготовим крашенки и крапанки. | ||
| + | '''Цель проекта:''' | ||
| − | + | - Ознакомить учащихся с ролью яйца в питании человека и его строением. | |
| − | + | - Познакомить с признаками доброкачественности яйца и научить делить яйцо на категории. | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | - Воспитывать эстетический вкус, прививать навыки культуры через практические занятия подготовки к празднику Пасха. |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | '''Продолжительность.''' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | 4 недели, т. е.4 занятия по 2 урока. |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | '''Задачи проведения проекта:''' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | * Вовлекать учащихся в активную познавательную деятельность путём обеспечения разнообразными источниками информации и формирование у учащихся способов работы с ними. |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | * Способствовать формированию представления о питательной ценности яиц,раскрыть особенности строения яйца,развитию умений и навыков, связанных с определением доброкачественности яиц, развитию интереса учащихся к предмету, развитию речи учащихся (обогащение и усложнение словарного запаса), формированию и развитию самостоятельности; способствовать формированию таких качеств личности, как аккуратность, хозяйственность. |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | * Воспитывать чувство любви к природе, понимание её хрупкости, необходимости защиты. |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | == План проекта == |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0ByToebSLKtssOGRmNDFmMzktMjQyNi00NzdlLWEzMDktYmQxYTNkZmNkYjJh Посмотреть план проведения проекта] | ||
| + | |||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
| + | ''Основополагающий вопрос: Что может быть проще, чем открыть новую землю? или Как поставить яйцо на стол вертикально?'' | ||
| + | #''Проблемный вопрос: "Просто, как яйцо". Верна ли пословица?'' | ||
| + | ##''Учебный вопрос: Почему желток жёлтый?'' | ||
| + | ##''Учебный вопрос: Чем дышит зародыш цыплёнка в яйце?'' | ||
| + | ##''Учебный вопрос: Чем природа регулирует вентиляцию яйца?'' | ||
| + | #''Проблемный вопрос: Как образуется пуга?'' | ||
| + | ##''Учебный вопрос: Какими методами определяют качество яиц?'' | ||
| + | ##''Учебный вопрос: Как определить свежесть яиц? '' | ||
| + | ##''Учебный вопрос: Почему нельзя пить сырые яйца? '' | ||
| + | #''Проблемный вопрос: Чем народ занимается в Великую Субботу?'' | ||
| + | ##''Учебный вопрос: Почему на Пасху принято красить яйца, особенно в красный цвет? '' | ||
| + | ##''Учебный вопрос: Писанки,крашенки, драпанки,крапанки - что это?'' | ||
| + | ##''Учебный вопрос: Какие способы вы используете для окрашивания яиц дома? '' | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | https://docs.google.com/present/edit?id=0ASToebSLKtssZGM1NWhkdDdfMGd2ZDY2ZmNm | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASToebSLKtssZGM1NWhkdDdfMGd2ZDY2ZmNm Посмотреть презентацию] |
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1VBVbZmtYqyKwlTOUJlJnzebMoqD6QwDEYFftWMunwUo/edit Темы исследований] | |
| + | |||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Исследование Космический корабль для птенца]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 66: | Строка 96: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGdCRFlhdzluTlA4NTB6bklJV3d6LUE6MQ Дидактический тест к проекту] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_4/Bh0ze.htm Дидактическая игра] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | '''Интернет источники для проекта:''' | ||
| − | http://www.google.ru/cse/home?cx=014878120493422878799:nb6nfjpxy_8 | + | [http://www.google.ru/cse/home?cx=014878120493422878799:nb6nfjpxy_8 Cистема пользовательского поиска Google] |
| − | + | ||
| − | + | '''Печатные источники для проекта:''' | |
| − | + | * Подарки. Техники. Приемы. Изделия. - М: АСТ-ПРЕСС, 1999 | |
| − | + | * Михайлов К.Е. Что есть яйцо и как оно живет //Биология, 1999, № 3. | |
| − | + | * Николов Т. Долгой путь жизни. – М.: Мир, 1986. | |
| − | + | * Скурихин И.М., Нечаев А.П. Все о пище с точки зрения химика. – М.: Высшая школа, 1991. | |
| + | * Энциклопедический словарь крылатых слов и выражений / Автор-составитель Вадим Серов. — Локид-Пресс, 2003. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[https://docs.google.com/document/d/1qoy6uTpBoKMcBjdifWuUNKnfg7Uqf10DoTk7TtLIESo/edit Сервисы в проекте] | [https://docs.google.com/document/d/1qoy6uTpBoKMcBjdifWuUNKnfg7Uqf10DoTk7TtLIESo/edit Сервисы в проекте] | ||
| + | |||
| + | |||
[[Категория:разные предметы]] | [[Категория:разные предметы]] | ||
Текущая версия на 16:49, 6 февраля 2012
Автор проекта
Устинова Елена Владимировна
Название проекта
Сделано богом или немного о яйцах.
Предмет, класс
Технология. 5 класс.
Краткая аннотация проекта
Птичье яйцо на первый взгляд устроено очень просто. На самом же деле это сложный организм, над совершенным "устройством" которого глубоко задумывались известнейшие ученые прошлого. Давайте внимательно посмотрим на это чудо природы. В яйце - тайна жизни, тайна ее осуществления. А предмет "технология" - это школа жизни, где кухня является лабораторией для серьезных опытов и развлечений.Чтобы не омрачить Светлый праздник Пасхи необходимо правильно выбрать свежие яйца для окрашивания. А чтобы научиться определять доброкачественность яиц, нужно знать их строение.
Темы для исследования
1. Ab ovo (начинается с яйца) или космический корабль для птенца. О строении яйца.
2. Мина замедленного действия или Школа жизни (Тесты на свежесть яйца).
3. Светлый праздник Пасха. Изготовим крашенки и крапанки.
Цель проекта:
- Ознакомить учащихся с ролью яйца в питании человека и его строением.
- Познакомить с признаками доброкачественности яйца и научить делить яйцо на категории.
- Воспитывать эстетический вкус, прививать навыки культуры через практические занятия подготовки к празднику Пасха.
Продолжительность.
4 недели, т. е.4 занятия по 2 урока.
Задачи проведения проекта:
- Вовлекать учащихся в активную познавательную деятельность путём обеспечения разнообразными источниками информации и формирование у учащихся способов работы с ними.
- Способствовать формированию представления о питательной ценности яиц,раскрыть особенности строения яйца,развитию умений и навыков, связанных с определением доброкачественности яиц, развитию интереса учащихся к предмету, развитию речи учащихся (обогащение и усложнение словарного запаса), формированию и развитию самостоятельности; способствовать формированию таких качеств личности, как аккуратность, хозяйственность.
- Воспитывать чувство любви к природе, понимание её хрупкости, необходимости защиты.
План проекта
Посмотреть план проведения проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Что может быть проще, чем открыть новую землю? или Как поставить яйцо на стол вертикально?
- Проблемный вопрос: "Просто, как яйцо". Верна ли пословица?
- Учебный вопрос: Почему желток жёлтый?
- Учебный вопрос: Чем дышит зародыш цыплёнка в яйце?
- Учебный вопрос: Чем природа регулирует вентиляцию яйца?
- Проблемный вопрос: Как образуется пуга?
- Учебный вопрос: Какими методами определяют качество яиц?
- Учебный вопрос: Как определить свежесть яиц?
- Учебный вопрос: Почему нельзя пить сырые яйца?
- Проблемный вопрос: Чем народ занимается в Великую Субботу?
- Учебный вопрос: Почему на Пасху принято красить яйца, особенно в красный цвет?
- Учебный вопрос: Писанки,крашенки, драпанки,крапанки - что это?
- Учебный вопрос: Какие способы вы используете для окрашивания яиц дома?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование Космический корабль для птенца
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Интернет источники для проекта:
Cистема пользовательского поиска Google
Печатные источники для проекта:
- Подарки. Техники. Приемы. Изделия. - М: АСТ-ПРЕСС, 1999
- Михайлов К.Е. Что есть яйцо и как оно живет //Биология, 1999, № 3.
- Николов Т. Долгой путь жизни. – М.: Мир, 1986.
- Скурихин И.М., Нечаев А.П. Все о пище с точки зрения химика. – М.: Высшая школа, 1991.
- Энциклопедический словарь крылатых слов и выражений / Автор-составитель Вадим Серов. — Локид-Пресс, 2003.
