Участник:Ольга Зерняева
(Новая: Категория:Педагоги <div style="background-color:turquoise"> <div style="align: center; padding:2em; border-width:4.5px; border-style: solid; border-color: blue;...) |
|||
(не показаны 3 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 24: | Строка 24: | ||
'''Место работы:Забайкальский край, Ононский район, МБОУ Нижнецасучейская средняя школа.''' | '''Место работы:Забайкальский край, Ононский район, МБОУ Нижнецасучейская средняя школа.''' | ||
− | '''Должность: учитель начальных классов.''' | + | '''Должность: учитель начальных классов, руководитель МО классных руководителей начальных классов.''' |
− | '''электронная почта: olga.zernyaewa@yandex.ru''' | + | '''электронная почта: olga.zernyaewa@yandex.ru'''<br> |
+ | |||
+ | <br> | ||
'''Область профессиональных интересов:''' | '''Область профессиональных интересов:''' | ||
Строка 39: | Строка 41: | ||
-развивающее обучение | -развивающее обучение | ||
− | <br> | + | <br><br><br> |
'''Увлечения:''' | '''Увлечения:''' | ||
Строка 47: | Строка 49: | ||
-вязание | -вязание | ||
+ | |||
+ | -чтение художественных книг | ||
Строка 63: | Строка 67: | ||
Грамота Управления по делам образования администрации МР "Ононский район" - за талант и творчество, верность профессии-2010г.<br> | Грамота Управления по делам образования администрации МР "Ононский район" - за талант и творчество, верность профессии-2010г.<br> | ||
Творческий подход к организации родительских собраний в течении 2010-2011гг.- грамота.<br> | Творческий подход к организации родительских собраний в течении 2010-2011гг.- грамота.<br> | ||
+ | <br><br><br> | ||
+ | '''Эссе на тему "Игровые технологии в начальной школе"'''<br><br> | ||
+ | В современном мире, с его темпами и скоростями, целью обучения детей в школе является не простое получение ими необходимых знаний, а выработка навыка самостоятельного получения этих знаний из окружающего мира в различных сферах жизни. Это связано с постоянным увеличением объёма этих самых необходимых в нашей жизни знаний. А грамотное использование игровых технологий как раз способствует выполнению задачи: не только учить, но учить учиться. | ||
+ | <br><br> | ||
+ | У меня, как у учителя начальных классов имеется большой опыт применения игры, как средства обучения детей каким-либо учебным дисциплинам. Однако игра игре рознь, и применение игровых технологий обучения и воспитания к современным детям имеет свою специфику. Дело в том, что даже самые младшие школьники теперь не верят уже в сказки, и им не интересны моноколлективные игры, как детям того же возраста, скажем 20 лет назад. Гораздо большую заинтересованность вызывает соревновательный момент игры. При систематическом проведении викторин и уроков-семинаров, поражение в игре даёт много больше мотивации к саморазвитию, чем нежелательная оценка на обычном уроке. Сейчас многие применяют компьютерные игры в обучении детей. Но многие из этих игр представляют собой простейшие пазлы, викторины, некоторые построены на логике, но практически все рассчитаны на то, чтобы в них играл один ребёнок против заранее написанной программы. Я же считаю, что компьютерные игры, в которых отсутствует принцип соревнования живых людей в режиме онлайн могут быть использованы лишь в развлекательных целях, и не могут носить обучающий характер. Ребёнку попросту скучно играть в игры, которые требуют от него отвечать на вопросы, решать задачи или примеры, не получая никакого вознаграждения за правильные ответы. А не заинтересовав ребёнка нельзя ничему научить. Так как достойных онлайн проектов, где бы дети могли "в живую" соревноваться в широте полученных знаний, практически нет, наиболее целесообразным я вижу применение игровых технологий на уроках. После каждой крупной темы по окружающему миру можно проводить урок-викторину, либо семинарское занятие, на которых дети, разбившись на группы, соревнуются друг с другом. Для развития устного счёта, практикуются соревнования по скорости вычислений, как внутри класса, так и на более широком уровне. И даже стандартную проверку техники чтения, тоже можно превратить в игру, так дети будут стараться отточить свои навыки не ради звёздочки в журнале, а ради превосходства над одноклассниками. <br><br> | ||
+ | В заключении следует отметить, что в начальной школе игровые технологии обязательны, они помогают не только усваивать материал, но и привлекают к учёбе некоторых школьников, тем более негативное влияние при умеренном применении игровых технологий ни разу не было обнаружено. | ||
<br> <br> ' | <br> <br> ' |
Текущая версия на 14:42, 15 февраля 2012
Координатор команды IDz2011-004 Первоклассные ребята: Зерняева Ольга Владимировна
Стаж работы 20 лет.
Место работы:Забайкальский край, Ононский район, МБОУ Нижнецасучейская средняя школа.
Должность: учитель начальных классов, руководитель МО классных руководителей начальных классов.
электронная почта: olga.zernyaewa@yandex.ru
Область профессиональных интересов:
-групповая работа
-проблемное обучение
-ИКТ компетентность
-метод проектов
-развивающее обучение
Увлечения:
-вождение автомобиля
-комнатное цветоводство
-вязание
-чтение художественных книг
Участие в дистанционных проектах и результаты:
Участие команды "Веселые пчелки" в рамках дистанционной олимпиады "Нескучная зима" - 2011г.-сертификат участника.
Интернет-семинар "Использование ИКТ в обучении младших школьников" - в рамках дистанционной обучающей олимпиады "Нескучная зима"- сертификат участника.
Подготовка призера Всероссийского "Молодежного чемпионата "Старт" -2011г.-диплом.
Дистанционное мероприятие I Всероссийский конкурс авторов ЦОР для школы "Лучший IT-учитель России-сертификат участника, благодарность.
Результаты участия в олимпиадах конкурсах:
Участие в конкурсе "Учитель года 2006" - II место в районе, грамота.
Районный профессиональный конкурс "Мой лучший урок"- участие.
Грамота Управления по делам образования администрации МР "Ононский район" - за талант и творчество, верность профессии-2010г.
Творческий подход к организации родительских собраний в течении 2010-2011гг.- грамота.
Эссе на тему "Игровые технологии в начальной школе"
В современном мире, с его темпами и скоростями, целью обучения детей в школе является не простое получение ими необходимых знаний, а выработка навыка самостоятельного получения этих знаний из окружающего мира в различных сферах жизни. Это связано с постоянным увеличением объёма этих самых необходимых в нашей жизни знаний. А грамотное использование игровых технологий как раз способствует выполнению задачи: не только учить, но учить учиться.
У меня, как у учителя начальных классов имеется большой опыт применения игры, как средства обучения детей каким-либо учебным дисциплинам. Однако игра игре рознь, и применение игровых технологий обучения и воспитания к современным детям имеет свою специфику. Дело в том, что даже самые младшие школьники теперь не верят уже в сказки, и им не интересны моноколлективные игры, как детям того же возраста, скажем 20 лет назад. Гораздо большую заинтересованность вызывает соревновательный момент игры. При систематическом проведении викторин и уроков-семинаров, поражение в игре даёт много больше мотивации к саморазвитию, чем нежелательная оценка на обычном уроке. Сейчас многие применяют компьютерные игры в обучении детей. Но многие из этих игр представляют собой простейшие пазлы, викторины, некоторые построены на логике, но практически все рассчитаны на то, чтобы в них играл один ребёнок против заранее написанной программы. Я же считаю, что компьютерные игры, в которых отсутствует принцип соревнования живых людей в режиме онлайн могут быть использованы лишь в развлекательных целях, и не могут носить обучающий характер. Ребёнку попросту скучно играть в игры, которые требуют от него отвечать на вопросы, решать задачи или примеры, не получая никакого вознаграждения за правильные ответы. А не заинтересовав ребёнка нельзя ничему научить. Так как достойных онлайн проектов, где бы дети могли "в живую" соревноваться в широте полученных знаний, практически нет, наиболее целесообразным я вижу применение игровых технологий на уроках. После каждой крупной темы по окружающему миру можно проводить урок-викторину, либо семинарское занятие, на которых дети, разбившись на группы, соревнуются друг с другом. Для развития устного счёта, практикуются соревнования по скорости вычислений, как внутри класса, так и на более широком уровне. И даже стандартную проверку техники чтения, тоже можно превратить в игру, так дети будут стараться отточить свои навыки не ради звёздочки в журнале, а ради превосходства над одноклассниками.
В заключении следует отметить, что в начальной школе игровые технологии обязательны, они помогают не только усваивать материал, но и привлекают к учёбе некоторых школьников, тем более негативное влияние при умеренном применении игровых технологий ни разу не было обнаружено.
'