Учебный проект "Необыкновенные обыкновенные дроби"
(→План проекта) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
'''Лерх Светлана Александровна, Куликова Елена Дмитриевна''' | '''Лерх Светлана Александровна, Куликова Елена Дмитриевна''' | ||
| − | ==Название проекта | + | ==Название проекта== |
| + | ''' Так ли обыкновенны обыкновенные дроби?''' | ||
==Визитная карточка проекта== | ==Визитная карточка проекта== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B1Oq0TwB8vx9Q3Bwd0M1d2NSVnlMYnU2LWJyNXVCUQ Визитная карточка] | |
| − | + | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
| − | + | 1 ЭТАП - погружение в проблему | |
| + | |||
| + | |||
Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. | Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. | ||
| − | + | 2 ЭТАП - реализация проекта | |
| − | + | ||
| − | + | 1. Формирование групп и тем исследований | |
| − | + | ||
| − | + | 2. Выдвижение гипотез решения проблем. Обсуждение плана работы учащихся в группе | |
| − | + | ||
| + | |||
| + | 3. Обсуждение возможных источников информации, самостоятельная работа по обсуждению задания каждого в группе | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 4. Самостоятельная работа группы по выполнению заданий, подготовка школьниками презентаций и публикаций. Уточнение критериев оценивания ученических работ. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 3 ЭТАП - Заключительный | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 1. Защита проектов. Участие в школьной научно-практической конференции | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 2. Рефлексия | ||
==Вводная презентация учителя== | ==Вводная презентация учителя== | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1a0icvnrReOoSVqPlyI9nFU4zFcyvNsU945hJ3pxJjZ8/edit Так ли обыкновенны обыкновенные дроби?] |
==Формирующее и итоговое оценивание== | ==Формирующее и итоговое оценивание== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B1Oq0TwB8vx9SjFQVmpNTXBROUdfS1YzZXRLQkx5dw Лист оценивания буклета] | |
| − | |||
| − | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1Oq0TwB8vx9SFY1QzdCa29UVS1fWFl0VHRYbWRDZw Лист оценивания презентации] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1Oq0TwB8vx9WVlOVFRaNDBUQ3kzQ1RVMFdhS2NUQQ Лист планирования исследовательской работы учащихся] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1Oq0TwB8vx9enR6c3dyZGVSMHlYUFZQWktZc2ZIdw Самооценка исследовательской работы учащегося] | ||
| + | |||
| + | ==Работы учеников== | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1Tm5GoafKXXPEIaI_jktG6t09DG3O6ES7sHsVqPSpbBs/edit Презентация "Есть ли дроби в моей жизни?"] | ||
[[Нужны ли дроби в музыке]] | [[Нужны ли дроби в музыке]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1Oq0TwB8vx9TFNTR0lLSm5SSmFpUHlxRzA5b3d0Zw Буклет 1 сторона "Почему возникли дроби?"] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1Oq0TwB8vx9dTR5U0ROMTZRbG02QzBRY0FHczVkdw Буклет 2 сторона "Почему возникли дроби?"] | ||
==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B1Oq0TwB8vx9WmxLdHVDT3RTd0dnRjVaSFg2YXpNUQ Зачёт по теме:"Обыкновенные дроби"] | |
==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта== | ==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта== | ||
| + | |||
| + | Зубарева И.И. Учебник Математика – 5 «Мнемозина» 2010г | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.-М.,2006. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Детская Энциклопедия том 2 «Педагогика» 1972г | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Энциклопедия для детей. Т 11: Математика.- М.:Аванта +, 2002 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Математика, 5 класс //Тетрадь 1. Задания для обучения и развития учащихся /Е.А.Лебединцева, Е.Ю.Беленкова — М.: Интеллект-Центр, 2001 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | А.П.Савин, В.В.Станцо Я познаю мир – М: АСТ,1996 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Интернет-сайты: | ||
| + | http://gorodlip.ru/ | ||
| + | http://www.le-eparchy.ru/ | ||
| + | http://lipetsk.ru/ | ||
| + | http://www.lipetsk.name/ | ||
| + | http://uchitmatematika.ucoz.ru/index/vayvayvayjaja/0-5 | ||
| + | http://www.dobrieskazki.ru/mathematics.htm | ||
| + | http://animashky.ru/index/0-25?171-5 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Internet /www.rambler.ru/,http://www.yandex.ru/, http://www.google.com/, http://festival.1september.ru/ | ||
| + | |||
Текущая версия на 22:37, 1 марта 2012
Авторы проекта
Лерх Светлана Александровна, Куликова Елена Дмитриевна
Название проекта
Так ли обыкновенны обыкновенные дроби?
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся 5 классов. В его основе лежит интегрированное исследование в области нескольких предметов, таких как математика, история, литература, география, физика, рисование. Работа над проектом позволяет развивать у его участников аналитическое и творческое мышление, специальные (математические) и общеучебные умения. Объект изучения – обыкновенная дробь, ее свойства, история и возможности применения в различный областях науки и жизни человека. Важным результатом проектам является понимание учащимися простоты, красоты и важности обыкновенных дробей. Данный проект является не только интеграцией учебных дисциплин, изучаемых в 5классе.
Основополагающий вопрос, проблемные вопросы проекта
В чём сила малого?
Почему возникли дроби?
Нужны ли дроби в музыке?
Есть ли дроби в моей жизни?
План проекта
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
1 ЭТАП - погружение в проблему
Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
2 ЭТАП - реализация проекта
1. Формирование групп и тем исследований
2. Выдвижение гипотез решения проблем. Обсуждение плана работы учащихся в группе
3. Обсуждение возможных источников информации, самостоятельная работа по обсуждению задания каждого в группе
4. Самостоятельная работа группы по выполнению заданий, подготовка школьниками презентаций и публикаций. Уточнение критериев оценивания ученических работ.
3 ЭТАП - Заключительный
1. Защита проектов. Участие в школьной научно-практической конференции
2. Рефлексия
Вводная презентация учителя
Так ли обыкновенны обыкновенные дроби?
Формирующее и итоговое оценивание
Лист планирования исследовательской работы учащихся
Самооценка исследовательской работы учащегося
Работы учеников
Презентация "Есть ли дроби в моей жизни?"
Буклет 1 сторона "Почему возникли дроби?"
Буклет 2 сторона "Почему возникли дроби?"
Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта
Зачёт по теме:"Обыкновенные дроби"
Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта
Зубарева И.И. Учебник Математика – 5 «Мнемозина» 2010г
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.-М.,2006.
Детская Энциклопедия том 2 «Педагогика» 1972г
Энциклопедия для детей. Т 11: Математика.- М.:Аванта +, 2002
Математика, 5 класс //Тетрадь 1. Задания для обучения и развития учащихся /Е.А.Лебединцева, Е.Ю.Беленкова — М.: Интеллект-Центр, 2001
А.П.Савин, В.В.Станцо Я познаю мир – М: АСТ,1996
Интернет-сайты:
http://gorodlip.ru/
http://www.le-eparchy.ru/
http://lipetsk.ru/
http://www.lipetsk.name/
http://uchitmatematika.ucoz.ru/index/vayvayvayjaja/0-5
http://www.dobrieskazki.ru/mathematics.htm
http://animashky.ru/index/0-25?171-5
Internet /www.rambler.ru/,http://www.yandex.ru/, http://www.google.com/, http://festival.1september.ru/
