Создание персональных программ воспитания и развития дошкольников

Текущая версия на 11:00, 27 июля 2009

Новикова Ульяна Месафовна, зам.заведующей по ВМР МДОУ д/с № 65 «Малышка»

Согласно реализуемой Концепции дошкольного образования все учреждения должны осуществлять лично-ориентированный подход. Однако на практике чаще встречается только провозглашение данного принципа, а построение воспитательно-образовательного процесса по-прежнему базируется без учета и отслеживания динамики развития воспитанников, а если и осуществляется в ДОУ, то без участия семьи. Существует противоречие между необходимостью осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к детям при активном участии родителей и отсутствием технологий создания единых программ развития ребенка в детском саду и дома.

Повышение качества образования напрямую связано с развитием каждого ребенка, а его продвижением от актуального к «зоне ближайшего» развития. Авторы программы «Детство» считают, что задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития ребенка, не в формировании сроков и темпов перевода его на «рельсы» школьного возраста, а, прежде всего, в создании каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей. Поэтому диагностика без создания индивидуальных образовательных траекторий развития воспитанников не имеет смысла. Взаимодействие детского сада и семьи в этом направлении имеет 3 ступени:

• Создание общей установки на совместное решение задач воспитания;

• Разработка общей стратегии сотрудничества;

• Реализация единого согласованного индивидуального подхода к ребенку с целью максимального развития его личностного потенциала, обеспечение целостного развития.

Возникает необходимость создания единых программ развития ребенка в детском саду и дома. Цель поставлена, но появляется множество вопросов: Как могут педагоги создавать программы развития на каждого ребенка с учетом результатов диагностики? Как привлечь родителей к этой деятельности, сделать активными участниками педагогического процесса? Как максимально реализовать содержание программы «Детство»? Как сделать эту работу доступной, легкой, не требующей большого количества времени для воспитателей? Как объединить 2 процесса: мониторинг и планирование? Как повысить мотивацию родителей? Как быстро познакомить вновь пришедших педагогов с программой «Детство»? и множество-множество других вопросов.

Созданная в МДОУ д/с № 65 «Малышка» компьютерная программа «Детство+» позволит повысить качество воспитательно-образовательного процесса и обеспечит индивидуализацию развития детей дошкольного возраста. «Детство+» направлена на создание персональных программ воспитания и развития дошкольников в детском саду и дома на базе комплексной программы «Детство».

В содержание программы развития дошкольника заложены рекомендации комплексной программы «Детство» (В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др). Программа содержит данные о диагностике ребенка по всем разделам комплексной программы «Детство». По итогам компьютерного мониторинга автоматически формируется индивидуальная программа с учетом сформированных и несформированных умений и навыков. В результате педагоги получают рекомендации и основные направления для дальнейшего развития воспитанника. А драгоценное время воспитатели тратят на работу с детьми, а не с бумагами.

За 2007-2008 учебный год 15 дошкольных учреждений города установили компьютерную программу в своих ДОУ.