Исследование учащихся в проекте Красная книга природы в проекте
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(Новая страница: «=== Текст заголовка === {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}.») |
|||
| (не показаны 11 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| Строка 6: | Строка 4: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | + | Красная книга природы. | |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Почему растения и животных записывают в Красную книгу? | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Доказать необходимость охраны животных и растений. | |
| − | + | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | 1.Собрать материал о редких животных и растениях нашей области. | ||
| + | 2.Доказать необходимость "Красной книги". | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | 1.Поиск материала. | |
| − | + | 2.Классификация найденного материала. | |
| + | 3.Вывод. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Животные и растения. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | Поиск. Наблюдение. Сравнение. | |
| − | + | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | Разбиться на группы. Определить круг работы в каждой группе.Поиск материала.Отчет каждой группы по проведенной работе.Общий вывод. | |
| − | + | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | 1группа.Выпустили стенгазету о редких растениях луга. | ||
| + | 2группа.Сделали фильм о растениях леса. | ||
| + | 3группа.Сделали альбом о животных луга. | ||
| + | 4группа.Показали слайды о животных леса. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | *Без растений нет луга и леса. |
| − | * | + | |
| − | * | + | *Без животных нарушится равновесие в природе. |
| − | + | * Нужно охранять растения и животных. | |
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| Строка 56: | Строка 58: | ||
* ... | * ... | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]]. |
Текущая версия на 17:12, 7 ноября 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Красная книга природы.
Актуальность проблемы
Почему растения и животных записывают в Красную книгу?
Цель
Доказать необходимость охраны животных и растений.
Задачи
1.Собрать материал о редких животных и растениях нашей области. 2.Доказать необходимость "Красной книги".
Гипотеза
Этапы исследования
1.Поиск материала. 2.Классификация найденного материала. 3.Вывод.
Объект исследования
Животные и растения.
Методы
Поиск. Наблюдение. Сравнение.
Ход работы
Разбиться на группы. Определить круг работы в каждой группе.Поиск материала.Отчет каждой группы по проведенной работе.Общий вывод.
Наши результаты
1группа.Выпустили стенгазету о редких растениях луга. 2группа.Сделали фильм о растениях леса. 3группа.Сделали альбом о животных луга. 4группа.Показали слайды о животных леса.
Выводы
- Без растений нет луга и леса.
- Без животных нарушится равновесие в природе.
- Нужно охранять растения и животных.
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ....
