Диссеминация педагогического опыта

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 13 промежуточных версий 1 участника)
Строка 7: Строка 7:
 
каталог будет дополняться новыми пособиями 2 раза в год.
 
каталог будет дополняться новыми пособиями 2 раза в год.
  
Информацию о новых методических пособиях присылайте  на электронный адрес МАОУ ДПОС РЦ   rcenter@edu.tgl.ru.
+
Информацию о новых методических пособиях присылайте  на электронный адрес МКОУ ДПО РЦ '''otdoshkol@mail.ru'''.
  
'''[[Медиа:Ноябрь_12г._каталог_методических_разработок.doc‎|Каталог методических пособий МДОУ г.о. Тольятти.]]''' (Дополнен в ноябре 2012г.)
+
'''[[Медиа:Каталог_октябрь_15.doc‎|Каталог методических пособий МДОУ г.о. Тольятти.]]''' (Дополнен в октябре 2015г.)
  
 
<HR>
 
<HR>
 +
 +
 
Одним из важных условий, обеспечивающих успешность введения '''ФГТ''' к структуре '''ООП''' дошкольного образования, является '''проектирование  особой  образовательной  среды  развивающего типа''', где основным ресурсом  является личностно-ориентированный подход к воспитанию и обучению детей, с учетом гендерной специфики развития детей дошкольного возраста.
 
Одним из важных условий, обеспечивающих успешность введения '''ФГТ''' к структуре '''ООП''' дошкольного образования, является '''проектирование  особой  образовательной  среды  развивающего типа''', где основным ресурсом  является личностно-ориентированный подход к воспитанию и обучению детей, с учетом гендерной специфики развития детей дошкольного возраста.
  
Строка 29: Строка 31:
  
 
'''[[Медиа:Кичатова_Чихалова_Овчинникова.doc‎‎‎|- «Взаимодействие доу и семьи по формированию компетентностно-ориентированных умений у детей дошкольного возраста» С.Е. Анфисова ГОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет», г. Тольятти О.А. Кичатова, Н.А. Чихалова, О.И. Овчинникова МДОУ детский сад № 104 «Соловушка», г.о. Тольятти]]'''
 
'''[[Медиа:Кичатова_Чихалова_Овчинникова.doc‎‎‎|- «Взаимодействие доу и семьи по формированию компетентностно-ориентированных умений у детей дошкольного возраста» С.Е. Анфисова ГОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет», г. Тольятти О.А. Кичатова, Н.А. Чихалова, О.И. Овчинникова МДОУ детский сад № 104 «Соловушка», г.о. Тольятти]]'''
 +
 +
<HR>
 +
 +
'''Профессиональное сетевое сообщество''' – это формальная или неформальная группа профессионалов, работающих в одной предметной или проблемной профессиональной деятельности в сети.
 +
 +
Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет педагогам живущих в разных уголках страны и за рубежом, общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы и повышать свой профессиональный уровень.
 +
 +
На данный момент времени в городском сообществе сложилась ситуация, когда скорость изменений, связанных с внедрением ФГОС не позволяет педагогам осуществлять объективный анализ собственной деятельности, поиск оптимальных и эффективных способов и приемов педагогической практики. И решить данную проблему может общение с коллегами через профессиональные сетевые сообщества.
 +
 +
'''[[Медиа:Занятие_1_ДОУ.ppt‎|- "Профессиональные сетевые сообщества" С.В.Кардупова, МКОУ ДПО РЦ г.о.Тольятти]]'''
 +
 +
'''[[Медиа:Занятие_2_1.ppt‎|- "Сетевые технологии как средство для профессионального роста педагога" С.В.Кардупова, МКОУ ДПО РЦ г.о.Тольятти ]]''' '''[[Медиа:Занятие_2_2.ppt‎|(Продолжение>>>)]]'''
 +
 +
'''[[Медиа:Занятие_3.ppt‎‎|- "Азы создания профессионального сетевого сообщества" С.В.Кардупова, МКОУ ДПО РЦ г.о.Тольятти]]'''
  
  
  
 
[[Категория:Сетевые сообщества]]
 
[[Категория:Сетевые сообщества]]

Текущая версия на 08:50, 7 сентября 2017

Уважаемые коллеги!

Предлагаем вашему вниманию каталог методических пособий, авторских программ педагогических коллективов МБУ г.о. Тольятти, систематизированных по годам издания. Авторские работы рецензированы, в каталоге даны аннотации предлагаемого материала.

Примечание:

каталог будет дополняться новыми пособиями 2 раза в год.

Информацию о новых методических пособиях присылайте на электронный адрес МКОУ ДПО РЦ otdoshkol@mail.ru.

Каталог методических пособий МДОУ г.о. Тольятти. (Дополнен в октябре 2015г.)



Одним из важных условий, обеспечивающих успешность введения ФГТ к структуре ООП дошкольного образования, является проектирование особой образовательной среды развивающего типа, где основным ресурсом является личностно-ориентированный подход к воспитанию и обучению детей, с учетом гендерной специфики развития детей дошкольного возраста.

Традиционное образование, основной задачей которого было воспроизводство существующих социальных отношений, образцов поведения, социальных установок, т.е. «воспроизводство – а не созидание, репродукция – а не творчество», на сегодняшний день не актуально и претерпевает серьезные изменения. Сегодня базовый уровень «знаний-умений-навыков» превращается из цели обучения в средство актуализации познавательных, творческих и личностных возможностей воспитанников.

Образовательная среда – это система влияний и условий, а также возможностей для саморазвития личности, содержащихся в социальном, психодидактическом и пространственно-предметном окружении.

Образовательная среда представляет собой более или менее сложившуюся полиструктурную систему прямых и косвенных воспитательно-обучающих воздействий, реализующих психологопедагогические установки педагогов, характеризующие цели, задачи, методы, средства и формы образовательного процесса в данном учреждении.

Представляем вашему вниманию научные статьи, раскрывающие основные компоненты образовательной среды и условия реализации компетентностно-ориентированного образования детей дошкольного возраста:

- «Роль образовательной среды в компетентностно-ориентированном образовании детей дошкольного возраста» С.Е. Анфисова ГОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет», г.о. Тольятти

- «Организация предметно-развивающей среды, способствующей реализации компетентностно-ориентированного образования дошкольников» Н.С. Краснова, Л.А. Поминова МДОУ детский сад № 200 «Волшебный башмачок», г.о. Тольятти

- «Организационно-методическое сопровождение компетентностно-ориентированного образования детей дошкольного возраста» С.Е. Анфисова ГОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет», г.о. Тольятти С.В. Дороднова, Е.Ю. Зайцева, Л.А. Усова, МДОУ детский сад № 90 «Золотое зернышко», г.о. Тольятти

- «Взаимодействие доу и семьи по формированию компетентностно-ориентированных умений у детей дошкольного возраста» С.Е. Анфисова ГОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет», г. Тольятти О.А. Кичатова, Н.А. Чихалова, О.И. Овчинникова МДОУ детский сад № 104 «Соловушка», г.о. Тольятти


Профессиональное сетевое сообщество – это формальная или неформальная группа профессионалов, работающих в одной предметной или проблемной профессиональной деятельности в сети.

Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет педагогам живущих в разных уголках страны и за рубежом, общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы и повышать свой профессиональный уровень.

На данный момент времени в городском сообществе сложилась ситуация, когда скорость изменений, связанных с внедрением ФГОС не позволяет педагогам осуществлять объективный анализ собственной деятельности, поиск оптимальных и эффективных способов и приемов педагогической практики. И решить данную проблему может общение с коллегами через профессиональные сетевые сообщества.

- "Профессиональные сетевые сообщества" С.В.Кардупова, МКОУ ДПО РЦ г.о.Тольятти

- "Сетевые технологии как средство для профессионального роста педагога" С.В.Кардупова, МКОУ ДПО РЦ г.о.Тольятти (Продолжение>>>)

- "Азы создания профессионального сетевого сообщества" С.В.Кардупова, МКОУ ДПО РЦ г.о.Тольятти

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/